1.其教學法被稱作“產婆術”的教育家是( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.昆體良
D.夸美紐斯
2.現代教育發(fā)展的根本動因是( )
A.政治制度
B.經濟制度
C.生產力的發(fā)展
D.科學技術
3.新中國成立后的第一個教育方針頒布于( )年。
A.1951
B.1957
C.1945
D.1949
4.( )是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。
A.行動研究法
B.敘事研究法
C.實驗研究法
D.調查研究法
5.新課程的核心理念是( )
A.促進教師專業(yè)發(fā)展
B.為了每一個學生的發(fā)展
C.倡導性學習
D.轉變舊的學習方式
6.( )是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。
A.備課
B.課外輔導
C.布置作業(yè)
D.考試
7.現代教學的輔助形式有( )
A.個別教學
B.復式教學
C.特朗普制
D.設計教學法
8.“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了( )
A.理論聯系實際原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
9.“兒童中心主義”違背了( )
A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律
B.傳授知識與思想品德教育相統一
C.掌握知識與發(fā)展智力相統一的規(guī)律
D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規(guī)律
10.德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明( )
A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程
C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程
D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程
11.班主任工作的中心是( )
A.進行個別教育
B.組建班集體
C.建立班級秩序
D.指導學生學習
12.學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課外活動中具有較大的( )
A.靈活性
B.自愿性
C.自主性
D.發(fā)展性
13.中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果;而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面 影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有( )功能。
A.適應
B.動機
C.信號
D.組織
14.強迫癥的矯正方法是( )
A.行為療法
B.森田療法
C.系統脫敏法
D.肯定性訓練法
15.教師成熟的標志是自覺地關注( )
A.教師
B.生存
C.學生
D.教材
16.追求成功者傾向于選擇成功概率為( )的任務。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
17.在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做( )
A.分類
B.概括
C.抽象
D.比較
18.要打開一個三位數組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個正確答 案，這種解決問題的策略是( )
A.推理式
B.算法
C.演繹式
D.啟發(fā)式
19.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形 式是( )
A.抽象概念
B.關系判斷
C.歸納推理
D.演繹推理
20.( )是個體依據一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。
A.品德
B.意志
C.道德
D.情緒
21.在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參與學習。這種學習策略屬于( )
A.組織策略
B.精細加工策略
C.元認知策略
D.復述策略