1.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展( )的特點。
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
【答案】D。答案解析：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應采用的教學方法也不同，體現的是身心發(fā)展的階段性特征。
2.桑代克的學習理論被稱為( )。
A.嘗試一錯誤說
B.認知一發(fā)現理論
C.聯(lián)結一認知理論
D.有意義接受學習論
【答案】A。答案解析：桑代克的學習理論被稱為嘗試～錯誤說。
3.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是( )。
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
【答案】B。
4.下列策略中不屬于精細加工策略的是( )。
A.舉例
B.類比
C.提問
D.畫線
【答案】D。答案解析：畫線屬于復述策略。
5.反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )
A.強迫性洗手
B.強迫性計數
C.刻板的儀式性動作
D.強迫性自我檢查
【答案】D。
6.全國義務教育階段小學、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是( )。
A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
【答案】B。
7.當今教育改革的核心是( )。
A.教學方法改革
B.課程改革
C.教育評價制度改革
D.教育結構改革
【答案】B。答案解析：教育改革的核心是課程改革。
8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.建立學生檔案
C.了解學生
D.操行評定
【答案】A。答案解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
9.把一系列有關信息組成特定序列，通過學習并下意識地吸收，達到激發(fā)內在潛力，促成個體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是( )。
A.行為懲罰法
B.心理暗示法
C.談話法
D.激勵法
【答案】D。
10.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須( )。
A.注意觀察
B.培養(yǎng)良好的班風
C.做好個別學生的教育工作
D.了解和研究學生
【答案】D。答案解析：班主任管理和教育學生之前，首先應當了解和研究學生，這是開展工作的基礎。
11.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
【答案】A。答案解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育�！ �12.1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的建立，其作者是( )�！ .赫爾巴特
B.杜威
C.裴斯泰洛齊
D.夸美紐斯
【答案】D。答案解析：教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。
13.教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是( )。
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.個案法
【答案】A。答案解析：教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。
14.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是( )。
A.個別教學
B.班級授課制
C.分組教學
D.道爾頓制
【答案】B。答案解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。
15.在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價屬于( )。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
【答案】B。答案解析：從教學評價的時間和作用來看，教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價，題干為形成性評價的定義。