1.A【解析】人是社會中的人，人無時無刻不受到社會和群體的影響，教師也是如此。
因此，從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。
2.B【解析】夸美紐斯提出，要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物交給一切人類的全部藝術”。
3.D【解析】憲法是國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，它規(guī)定國家的根本任務和根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權的組織以及公民的基本權利義務等內(nèi)容�！吨腥A人民共和國憲法》既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法。
4.B【解析】教師崇高的職業(yè)道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師綜合素質的動力;反過來，高素質的教師也能夠積極促進教師職業(yè)道德的提高。因此，二者是相互促進的關系。
5.A【解析】孔子的話說明教師要具備良好的道德修養(yǎng)，這樣才能給學生樹立良好的榜樣，促進師生關系的發(fā)展。
專家點撥在歷年考試中，經(jīng)常會給出一句教育名言，要求考生選出這句話說明了什么。需要記住的教育名言有：(1)“師者，人之楷模也”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，說明教師勞動的示范性;(2)“十年樹木，百年樹人”，說明教師勞動的長期性;(3)“教育有法可依，但無定法可抄”，說明教師勞動的創(chuàng)造性;(4)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德素質。
6.B【解析】《中華人民共和國教師法》第39條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內(nèi)做出處理。
專家點撥《中華人民共和國教師法》的相關內(nèi)容是歷年考試中的考查重點，它規(guī)定了教師的權利和義務、資格和任用、培養(yǎng)和培訓、考核、待遇、獎勵和法律責任等，與教師的關系密切，考生必須熟記其中的重點條款。
7.D【解析】學生年齡特征中所指的兩個方面是生理和心理的特征，學生的生理和心理都健康發(fā)展才符合年齡的發(fā)展特點。
8.C【毹析】義務教育起源于德國，德國1806年開始實施八年義務教育，1885年開始實行免費義務教育。
9.D【解析】素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育：但素質教育最突出的特點是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
10.C【解析】循序漸進是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。在教學中之所以要循序漸進地進行，是由學生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。
11.C【解析】《春風沉醉的晚上》是我國著名作家郁達夫先生創(chuàng)作的短篇小說，不是徐志摩的作品。
12.C【解析】《蘭亭序》為三大行書書法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。
13.D【解析】哥白尼主張“太陽中心說”，認為地球圍繞太陽旋轉。
專家點撥“太陽中心說”即“日心說”，與地心說相對立，它認為宇宙的中心是太陽，而不是地球。這種學說經(jīng)由哥白尼提出、布魯諾堅持、伽利略論證，才最終為人們所廣泛接受。
14.C【解析】棉花的原產(chǎn)地是印度和阿拉伯。
15.C【解析】“六藝”中的“禮”包含政治、道德、愛國主義、行為習慣等內(nèi)容;“樂”包含音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容;“射”是射箭技術的培訓;“御”是駕馭戰(zhàn)車的技術的培養(yǎng);“書”是識字教育;“數(shù)”包含數(shù)學等自然科學技術及宗教技術的傳授。
16.B【解析】“焚書坑儒”實質是大興文字獄，鎮(zhèn)壓一批思想文化上的反對派，主要目的是要在思想上控制整個社會，同時要在原東方六國的士人面前樹立秦始皇至高無上的權威，鏟除思想文化上的反秦根源。
17.B【解析】A項考查的是食品支出在總支出中的比重，C、D兩項都是宏觀經(jīng)濟指數(shù)。
18.A【解析】《高山流水》為中國十大古曲之一，伯牙用于彈奏《高山流水》的樂器是古琴。
19.B【解析】“東方紅一號”衛(wèi)星是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國空間技術研究院研制，于1970年4月24日21時35分用“長征一號”運載火箭從中國西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。
專家點撥考生要注意，“神舟一號”飛船是中國載人航天計劃中發(fā)射的第一艘無人實驗飛船，“東方紅一號”衛(wèi)星是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星。
20.A【解析】堿的化學名稱是碳酸鈉。
21.B【解析】脂肪是發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時間最長的營養(yǎng)素。
22.B【解析】奧林匹克五環(huán)代表五大洲：藍色代表歐洲;黃色代表亞洲;黑色代表非洲;綠色代表大洋洲;紅色代表美洲。
專家點撥奧林匹克運動會是國際奧林匹克委員會主辦的包含多種體育運動項目的國際性運動會，每4年舉辦1屆。奧林匹克運動會起源于古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。1896年現(xiàn)代奧運會第一次在希臘雅典舉辦。2008年，在中國舉行了第29屆奧林匹克運動會。
23.A【解析】人類進入文明時代的標志是文字的出現(xiàn)。
24.A【解析】比薩斜塔傾斜是因為地層下陷。
25.A【解析】“馬太效應”是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象，因此會造成“扶強抑弱”的結果。
專家點撥與教育有關的著名心理學效應包括：羅森塔爾效應(也稱皮格馬利翁效應)、超限效應、德西效應、南風效應、木桶效應、霍桑效應、增減效應、貼標簽效應等。
26.B【解析】辦公自動化(officeautomation，簡稱OA)是將現(xiàn)代化辦公和計算機網(wǎng)絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產(chǎn)物。
27.A【解析】文段批判了將讀書功利化的錯誤觀念。
28.D【解析】人生中要善于發(fā)現(xiàn)行業(yè)中的權威人士，并了解、學習他們的優(yōu)點，重在強調(diào)“志”。
29.C【解析】從“孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決”可知，李四錯誤地認為每一位正式黨員都應該舉手表決。
二、材料分析題
30.【答案要點】這樣的班規(guī)是違法的，學校沒有罰款權。
(1)這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響良好師生關系的形成和發(fā)展。
(2)這種班規(guī)侵犯了學生及監(jiān)護人的財產(chǎn)權，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。
(3)學校不具有罰款權。罰款是行政處罰，學校不是行政機關，對學生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。
(4)在班級中實施罰款制度，使學習成績與金錢掛鉤，有些學生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導學生的思想，影響學生健康成長。
總之，班級罰款危害甚大，班主任應當堅決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵先進生激勵后進生。
31.【答案要點】(1)調(diào)查的結果表明，這些教師還沒有樹立起科學的學生觀，他們并不了解學生或對學生了解得很少，這就不可能根據(jù)學生的特點及其身心發(fā)展規(guī)律對學生實施有效的教育，教育的方式方法就會出現(xiàn)偏頗。
(2)新時期的師生關系應建立在民主、平等、尊重的基礎上。教師應關心愛護全體學生，尊重學生的個性，促進學生在德、智、體等方面全面發(fā)展;教師對學生要親切關懷，耐心幫助，平等相待，做學生的知心人;教師要公正無私，關心熱愛每一個學生;要杜絕打罵等體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象，只有這樣才能建立起新時期新型的師生關系。
32.(1)【答案要點】①接吻有它特定的對象;有一定的階段性或時效性。②聚而食之的對象繁多且聚餐頻率高;時間持續(xù)人的一生。
(2)【答案要點】①有兩點害處：一是傳播疾病或不衛(wèi)生;二是從小就在飯桌上對人自私的心性做過度的培養(yǎng)或長年累月地影響中國人的性格行為，使之目光如豆，鉤心斗角。
�、谒e事例：一是對比洋人接吻和中國人聚餐;二是飯桌上編印法二章;三是“菜狼”“菜虎”等人的表現(xiàn);四是家庭聚餐的奇觀。
�、壅撟C方法：舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證。
三、寫作題
33.【參考例文】
賞識教育
賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。
賞識教育是每位家長和教師都使用過，但無意中又遺忘的教育;賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育;賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育;賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/P>
要實現(xiàn)賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子給他們自信。
自信，是一個人成功的基礎。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要 求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學生考了95分，美國父母和教師會說“verygood”，中國的父母和教師會說“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到孩子的缺點的同時，還要看到其優(yōu)點，反之也一樣。
那么如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰斯說過的：“學生只有在親密、融洽的師生關系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力�！�
另外，教師還要以課堂教學為主渠道實施賞識教育。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認識學生、評價學生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學模式。在教學過程中，教師要采用多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，與其他學科的教師相結合施教。同時，教師要增強學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。