1.( )強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.苛勒
B.桑代克
C.布魯納
D.斯金納
2.學習策略是學習者制訂的學習計劃，由( )構(gòu)成。
A.意識和能力
B.規(guī)則和技能
C.認知和策略
D.經(jīng)驗和方法
3.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是( )。
A.從眾
B.集體觀念
C.服從
D.群體凝聚
4.教育活動的出發(fā)點和歸宿是( )。
A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
5.有時學習者為了加深對知識的理解，經(jīng)常提出一系列的問題，這樣的學習策略屬于( )。
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復述策略
6.對同一問題所提的意見越新奇獨特者，則其思維的( )越高。
A.流暢性
B.變通性
C.獨創(chuàng)性
D.結(jié)構(gòu)性
7.表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的道德階段是( )。
A.自我中心階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
8.心理輔導的目標有兩個：一是( )，二是尋求發(fā)展。
A.行為矯正
B.學會適應
C.克服障礙
D.學會調(diào)適
9.蘇聯(lián)( )主編的《教育學》對中國影響最大，流傳最廣。
A.葉希波夫•岡察洛夫
B.斯米爾切諾夫
C.凱洛夫
D.申比廖夫
10.依照法規(guī)必須保證實施的國民教育是( )。
A.高等教育
B.職業(yè)教育
C.義務(wù)教育
D.中等教育
11.心理發(fā)展的不平衡性沒有體現(xiàn)在( )。
A.個體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展速度不同
B.個體心理發(fā)展的不同方面達到成熟的時間不同
C.個體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展的最佳時期不同
D.個體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展條件相同
12.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種心理屬于( )。
A.本能活動
B.無條件反射
C.條件反射
D.第二信號系統(tǒng)
13.按照精神分析的觀點，決定人們行為的最大力量是( )。
A.大腦和神經(jīng)系統(tǒng)
B.潛意識
C.環(huán)境
D.知覺和價值觀
14.注視一個紅色的正方形一定時間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個藍綠色的正方形，這種現(xiàn)象稱為( )。
A.知覺
B.適應
C.對比
D.后象
15.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向與( )。
A.追求利益的傾向
B.回避困難的傾向
C.回避失敗的傾向
D.追求刺激的傾向
16.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫( )。
A.原型
B.原型啟發(fā)
C.問題對象
D.問題情境
17.對于缺乏毅力的學生，應特別注意培養(yǎng)他的( )。
A.果斷性
B.堅韌性
C.自制性
D.自覺性
18.我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行( )。
A.國家統(tǒng)一管理制度
B.國家和地方二級管理制度
C.國家、地方和學校三級管理制度
D.學校校本管理制度