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小學(xué)語(yǔ)文說課稿:《小溪生病了》說課稿范文

時(shí)間:2015-04-16 13:15:33 點(diǎn)擊:

此說課設(shè)計(jì)稿由上海市某區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文說課稿大賽供稿

【教材分析】

《小溪生病了》是一篇有趣的課文,文中用富有童趣的語(yǔ)言敘述了小溪從清到臟,再?gòu)呐K到清的過程。通過閱讀,教育孩子不能亂扔垃圾,有初步的環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)情分析】

《小溪生病了》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,富有童趣有趣的課文,生動(dòng)的故事情節(jié)和可愛的故事角色會(huì)讓學(xué)生對(duì)這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),低年級(jí)學(xué)生能記、愿讀、肯說、會(huì)想、敢問,因此,本課的設(shè)計(jì)依然以自主識(shí)字和指導(dǎo)朗讀為主,游戲設(shè)計(jì)為輔,并初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),更投入。

【教學(xué)目標(biāo)】

本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度(詳見教學(xué)設(shè)計(jì)),旨在鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方式識(shí)記生字,采用多種形式讓學(xué)生朗讀課文,做到不唱讀,不頓讀,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。同時(shí)通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生演演小溪病好了時(shí),她會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么,以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,同時(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料則給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),起到了事半功倍的效果。

【說教法】

在本課的識(shí)字教學(xué)中,我主要選用“分散識(shí)字”和“集中識(shí)字”相結(jié)合的教學(xué)方式,根據(jù)生字的音、形、義的特點(diǎn)在教學(xué)中有所側(cè)重,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字的過程當(dāng)中,體會(huì)識(shí)字的樂趣。本課的閱讀教學(xué)主要通過學(xué)生多種形式的朗讀,做到正確朗讀課文,不加字、不漏字。在寫字教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看貼摹字,培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

為了讓學(xué)生能更主動(dòng)地學(xué)習(xí),我還根據(jù)課文內(nèi)容制作了有趣的動(dòng)畫,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,更有效地學(xué)習(xí)。

【說學(xué)法】

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,課堂上主要向?qū)W生滲透“自主識(shí)字”的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式識(shí)記生字。如用編順口溜的方法學(xué)習(xí)“丟”;做動(dòng)作記憶“扔”字。其中,小組合作學(xué)習(xí)“己”最能體現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的自主性,由于學(xué)生已具備一定的自學(xué)生字的能力,因此安排組內(nèi)合作學(xué)習(xí),能讓學(xué)生互相展示自己識(shí)字的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。課文的學(xué)習(xí)通過學(xué)生的聽聽、讀讀、想想、問問、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,讓學(xué)生讀懂課文。并在閱讀課文的基礎(chǔ)上,明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【說實(shí)施】

研究了教材,確定了教法和學(xué)法,可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.媒體激趣,導(dǎo)入課文。

巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)開始時(shí),老師先啟發(fā)學(xué)生說說在哪兒見過小溪,它是怎么樣的?再讓學(xué)生饒有興趣地看根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫,整體感知課文。學(xué)生自然學(xué)得有滋有味。

2.整體感知,學(xué)習(xí)生字。

首先學(xué)習(xí)1-3節(jié)課文,理解小溪為什么會(huì)生病?同時(shí)分散學(xué)習(xí)“病、清、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學(xué)各有側(cè)重:“病、清”著重在字音及病字頭的指導(dǎo)上,;“扔”字教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折折鉤”,學(xué)“丟”字則鼓勵(lì)學(xué)生通過編順口溜的方法記憶。學(xué)“變”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞的練習(xí),增加學(xué)生的詞匯量。

學(xué)習(xí)4-5節(jié)課文時(shí),主要通過學(xué)生質(zhì)疑,來讀懂課文,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)小組自學(xué)生字“己”,初步培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

學(xué)習(xí)第6節(jié)課文時(shí)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。其中第一個(gè)括號(hào)可以讓學(xué)生進(jìn)行換詞的練習(xí),如“高興、開心、興高采烈”等,以此體會(huì)小溪快樂的心情。

3.指導(dǎo)描摹

要求學(xué)生觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。尤其指導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置,學(xué)會(huì)看貼摹字。

4.復(fù)習(xí)鞏固

有趣的游戲能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字詞。通過有趣的“捉螃蟹”游戲,讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中鞏固字詞,效果頗佳。課后讓學(xué)生收集水資源的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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