請以“How Does the Computer Change Our Life”為題寫一篇英語短文。
要求：1.電腦給人們帶來的好處;
2.電腦對人們的負(fù)面影響;
3.我的觀點(diǎn)。
Ⅶ. 教學(xué)設(shè)計(jì)/Teaching plan(10分)
請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教案，達(dá)到以下目的：
1. 能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組[family，grandfather，grandma，son，daughter，parent(s)，wife，husband]。
2. 能夠聽、說、讀名詞所有格s及have的第三人稱單數(shù)用法has。
3. 能夠看懂family tree并介紹自己或者別人的家庭。
參考答案及解析
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷
第一部分教育理論與實(shí)踐
Ⅰ.名詞解釋
1.教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。
2.有意注意是指有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要作出一定意志努力的注意。
Ⅱ.判斷題
1.F[解析] 班主任的基本任務(wù)還包括培養(yǎng)學(xué)生的思想品德等其他內(nèi)容。
2.F[解析] 教師在開展教學(xué)與研究上具有的獨(dú)特的優(yōu)勢是能夠接觸到第一手的資料，能夠在實(shí)際的教學(xué)情境中觀察研究。
3.T[解析] 略
4.F[解析] 人的情感不是一種消極的內(nèi)心體驗(yàn)，而是一種積極的力量。
5.F[解析] 分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)的效果。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
Ⅰ.詞匯與結(jié)構(gòu)
1.C[解析] put in意為：正式提出，申請、履行等，put down意為：放下、鎮(zhèn)壓，put on意為：穿上、演出，put up意為：舉起、提供。根據(jù)an English short play.可知應(yīng)是“演出”，故選C。
2.C[解析] 句意：今天是父親節(jié)，我的媽媽現(xiàn)在正在為祖父準(zhǔn)備一頓特別的晚餐。本題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。now是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志，所以排除B項(xiàng)和D項(xiàng);A項(xiàng)為動(dòng)詞原形，和My mother在數(shù)上不一致，故也被排除。故選C。
3.A[解析] used to表示“過去經(jīng)常干……”，be used to表示“習(xí)慣……”,be used for表示“用……做……”, 所以選A。
4.A[解析] in a word意為“總而言之”;A項(xiàng)意為“總之，簡言之”;B項(xiàng)意為“無疑，必定”;C項(xiàng)意為“詳細(xì)地”;D項(xiàng)意為“事實(shí)上”，結(jié)合題意，A項(xiàng)正確。
5.A[解析] mortgage rate是“按揭利率”的意思，符合題意，故本題正確答案為A。
6.A[解析] 根據(jù)than可知應(yīng)該用形容詞的比較級，所以答案選A.
7.B[解析] get back home 表示“回到家”，A、C、D不合句意。
8.B[解析] 考查形容詞最高級。根據(jù)常識可知，長江是中國最長的河流，應(yīng)用longest，故選B。
9.B[解析] 注意固定的句型，it takes sb. some time to do sth./sb. spend…. on/(in)v-ing sth.表示“花時(shí)間干某事”，sb. spend…. on/(in)v-ing sth., sth. cost…, sb. buy sth. for…表示“花錢干某事”。
10. A[解析] 考查介詞的用法。表示真心地感謝他人的幫助時(shí)，可用“Its very kind of sb. to…”，故選A。
11. C[解析] 根據(jù)句中since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句可知，主句應(yīng)使用現(xiàn)在完成時(shí)，故選C。
12. C[解析] 本題考查名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法和區(qū)別，前者后面不用加名詞，后者需要加名詞，根據(jù)句意，本題正確答案為C。
13. B[解析] 選項(xiàng)是同一個(gè)動(dòng)詞go的不同時(shí)態(tài)，根據(jù)every day可以判斷應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)，My grandpa是單數(shù)，所以用goes，答案選B。
14. C[解析] 本題考查動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)為“be+動(dòng)詞的過去分詞”，be根據(jù)不同的時(shí)態(tài)發(fā)生相應(yīng)的變化。全句意為：劉翔的教練建議他進(jìn)行有規(guī)律的訓(xùn)練。
15. D[解析] 句意：他想知道我們什么時(shí)候舉辦英語聯(lián)歡會(huì)。本題考查賓語從句的用法。當(dāng)主句是一般過去時(shí)的時(shí)候，賓語從句的時(shí)態(tài)應(yīng)與主句相一致，且應(yīng)用陳述句序，故本題選D。
Ⅱ.完形填空
16. C[解析] make a promise許下諾言;make a face做鬼臉;make a mistake犯錯(cuò)誤;make a conversation會(huì)話。根據(jù)上下句語境，可知應(yīng)選C項(xiàng)。
17. D[解析] 句意：如果有人發(fā)現(xiàn)了我的錢包，并還給我，我將把(錢包里)一半的錢送給他。沒有g(shù)et sth. to sb.的用法，故排除A項(xiàng);show…to把……給……看;point…to把……指向;return…to把……還給。
18. D[解析] 由下半句“他把錢包還給了那個(gè)女人”可以知道他找到了丟失的錢包。
19. B[解析] 由下文中“我不會(huì)把(錢包里)一半的錢給你”可知這個(gè)女人改變了主意。
20. A[解析] 根據(jù)上下文，可知“在你的錢包里我從來沒有看到過一枚昂貴的戒指”。
21. B[解析] 由前句“他們開始爭吵”可知道這個(gè)男人變得很生氣。
22. C[解析] 由后半句“Im sure that you have lost a purse”可知，這是法官聽完發(fā)生在他們之間的事情后作的結(jié)論，故本空選C。
23. A[解析] 根據(jù)下文“所以我認(rèn)為這個(gè)錢包不是你的，因?yàn)殄X包里沒有戒指”可知上句應(yīng)是“錢包里只有很多錢”。
24. A[解析] 根據(jù)下文“也許有人會(huì)把錢包還給你”可知本空應(yīng)該是叫那個(gè)女人“等(一段時(shí)間)”。
25. D[解析] 根據(jù)生活常識，法官不會(huì)走過來也不會(huì)跑過去，而應(yīng)是轉(zhuǎn)向男人。
Ⅲ.閱讀理解
26. A[解析] 每個(gè)廣告中的Apply to中都有工作的地址，三個(gè)城市只有深圳是南方，所以選A。
27. B[解析] 第三個(gè)廣告是招老師的，電話是0411-4313861，所以答案選B。
28. B[解析] Mary會(huì)兩門外語，年齡也符合空姐的要求，所以B最合適。
29. B[解析] A雖然對于司機(jī)來說并不是好習(xí)慣，但是只要不在開車前喝酒就沒有問題，而且關(guān)鍵是第一個(gè)廣告沒有提到這一點(diǎn)，容易主觀臆斷選上。B符合廣告的第一條，所以是正確答案。CD文中都沒有提到。
30. D[解析] 三個(gè)廣告分別是招聘司機(jī)、空姐和老師，沒有提到醫(yī)生。所以答案選D。
31. A[解析] 首先根據(jù)文意知道Jack的妻子從櫥柜里找到了八把舊傘，C、D項(xiàng)都不對，按照正確的語序，應(yīng)該選A。
32. B[解析] 是Jack把傘拿到店里去修的，所以答案選B。
33. C[解析] Jack下車的時(shí)候錯(cuò)拿了老太太的傘，所以答案選C。
34. D[解析] 第二天Jack取回雨傘回家的時(shí)候，又在公交車上偶遇了昨天的那個(gè)老太太。所以答案選D。
35. C[解析] A句意為Jack有家雨傘店，顯然不對。B句意為那個(gè)老太太的雨傘是Jack的，也不對，那把傘是老太太的，是Jack拿錯(cuò)了。C句意為老太太以為Jack是個(gè)小偷，根據(jù)老太太說“You certainly have a successful day!”可知，老太太以為他拿的雨傘都是今天順手牽羊牽來的，所以這個(gè)選項(xiàng)是對的。D句意為Jack又從雨傘店買了八把傘，那些傘是他從家里拿去修的而不是買的。所以答案選C。
36. B[解析] 從開頭第一句他說的那句話“我寧愿看到你死了!”可以看出他很生氣。所以答案選B。
37. D[解析] 根據(jù)下文可以看出，對于一個(gè)生長在上層社會(huì)家庭的女性來說，這樣的想法是不能有的，因此答案選D。
38. A[解析] 同上。
39. B[解析] 根據(jù)排除法，ACD文中都沒有提到這個(gè)意思，所以答案選B。
40. D[解析] 雖然Robert Cassatt不同意他女兒的決定，但是最后還是改變了當(dāng)初的想法，所以并不固執(zhí)。文章沒有提到他有什么殘酷的行徑，也沒有提到他懂不懂藝術(shù)。而當(dāng)初不同意是因?yàn)樗⒉粔蛄私庾约旱呐畠�。所以答案選D。
41. C[解析] 主旨大意題。第二段主要介紹了職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢。
42. B[解析] 猜測詞義題。學(xué)生可以根據(jù)上下文猜測該單詞的意思。根據(jù)第二段第四句，“Secondly, in here you have already started learning practical skills that you can use all your life.”該句譯為：其次，你在這里學(xué)到的實(shí)用技能可以讓你受益終生。所以這樣的技能應(yīng)是“有用的”，故答案為B。
43. C[解析] 推理判斷題。相對于一個(gè)隨便選擇了一所高中的學(xué)生來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以學(xué)到更多的知識。
44. D[解析] 推理判斷題。作者要告訴我們的最主要的信息就是：人要選擇適合自己的東西。
45. A[解析] 主旨大意題。作者寫這篇文章的主要目的是建議部分學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇上職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，而不要盲目地選擇上普通高中。
46. that walked
47. high, pressure
48. 在太空里，除非采取特殊措施，否則宇航服里的熱量問題會(huì)導(dǎo)致(宇航員的生存)條件非常險(xiǎn)惡。
Ⅳ.完成句子
49. watch50. write51. herself52. lucky53. allowed
Ⅴ.補(bǔ)全對話
54. F[解析] 根據(jù)上下文，此處應(yīng)用“Already?”表示驚訝，意為“已經(jīng)16號了嗎”。
55. A[解析] 根據(jù)生活常識可知，端午節(jié)中國人要吃粽子，又因?yàn)橄乱痪涮岬搅恕皉ice dumplings”，故選A項(xiàng)。
56. G[解析] 根據(jù)下一句的答語“I didnt.”可知此句應(yīng)選G項(xiàng)。
57. E[解析] 根據(jù)下一句的答語“Id love to.”可知此句應(yīng)選E項(xiàng)。
58. C[解析] 根據(jù)下一句的答語“You are welcome.”可知此句應(yīng)選C項(xiàng)。
Ⅵ.書面表達(dá)
One possible version：
How Does the Computer Change Our Life
With the development of science and technology, people depend more and more heavily on the computer. Then how does the computer affect our life?
On the one hand, it can be very helpful to people who need it and treat it correctly. The computer can broaden our knowledge about the world. It can also help us learn more about many fields of study quickly: science, medicine, arts and so on. It is very convenient for people who are busy with their jobs, and has brought about many positive changes in our lives.
On the other hand, the computer may bring about some negative changes. For example, many children become so addicted to computer games that they stay up late frequently and even neglect their studies. Another disadvantage is that computers radiation is harmful to peoples eyes, especially to childrens.
Just as every coin has two sides, computer has advantages and disadvantages. I think that if we can overcome its negative effects, we can bring it into full play.
Ⅶ.教學(xué)設(shè)計(jì)
One possible version：
Teaching methods
利用課前準(zhǔn)備好的全家福放大照片讓學(xué)生看，導(dǎo)出句型Whats this?Its a picture of my family. Can I see it? OK.然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的全家福進(jìn)行練習(xí)。
利用準(zhǔn)備好的Jims Family Tree圖表投影片，邊指圖表，邊示范介紹表示家庭成員關(guān)系的生詞：family，brother，sister，father，mother，son，daughter，mum，dad，grandfather，grandmother，wife，husband.并在此過程中介紹名詞所有格，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
Teaching procedures
1.Topic: (1) Whos on duty today?
(2) How are you?
(3) Whats your name?
(4) How many people are there in your family?
(5) Who are they?
Teacher talks freely with some students.
2.Test. 出示課件
Answer the following questions.
Jim, Kate and their father and mother
Is this Jim? Whos this? Whos that? Who are they? Father and mother?
Teacher points to thire pictures and ask students.
3. Presentation
Showing the picture: Jims Family Tree
Point to the picture and say “this is a family”.
Ask: Whose family? Help Ss understand “Jims family tree”.
Teacher points to each person in the picture in turn and asks:
Who is this? (This is Jim Green.)
Who is she? (She is Kate Green. Shes Jims sister.)
Who is that man? (He is Jeff Green. He is Jims father.)
Who is that woman? (She is Helen Green. She is Jims mother.)
Who are Jeff and Helen? (They are Jims parents.)
Who are Jean and Helen? (They are Jims grandma and grandpa.)
Who is Jim? (…son)
Who is Kate? (…daughter )
Teacher may help Ss answer.
在學(xué)生回答的同時(shí)，教師教學(xué)生圖片中表示家庭成員的生詞。
4. Practice: Students look at “Jims family tree”.
Ask and answer in pairs.
讓3名學(xué)生到前面，指圖隨意問班上的任何同學(xué)幾個(gè)問題。( like the teacher )
Play the tape of part 1 for the students and let them read after the tape.
Students read part 1 by themselves.
Note
Possessives:在名詞后加“s”
Parent→father or mother
Parents→father and mother
Get the Ss try to draw “their own family trees”.
Ask several Ss to introduce them.
5. Read: Ss listen. Play the tape in the usual way. Give the students a chance to practise reading aloud as a large group and to their parents.
Then ask a few individuals to read aloud to the class.
6. Practice
Get the students to work in pairs to write questions about the reading in part 2, One third of the class can write questions about the first part of the paragraph, another third about the middle and the last third about the end. After they have had a chance to prepare, get the students to read their questions aloud one by one. The rest of the class can give the answers.
7.Exercises in class
8. Homework
Learn the new words by heart.
9. The design of the blackboard
Lesson 33
1. a picture of…familydaughter[]
2. Jims sistersonfather
3. Kates brothermotherbrother
4. the name of Jims sistersisterdadmum
grandfathergrandmotherhusbandwife