一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1. “不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自( )。
A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《四書(shū)集注》 D.《孟子》
2. “教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是( )教育制度推崇的理想。
A.完全制度化教育 B.非正式教育
C.制度化教育 D.非制度化教育
3. 被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是( )。
A.因材施教 B.遵循自然
C.教學(xué)做合一 D.官能訓(xùn)練
4. 教育的經(jīng)濟(jì)功能受( )的制約。
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度 B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景 D.文化傳統(tǒng)
5. 個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。
A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性
6. ( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針 B.教育政策
C.教育目的 D.教育目標(biāo)
7. 教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種方法是指( )。
A.試驗(yàn)法 B.演示法 C.參觀法 D.實(shí)踐活動(dòng)法
8. “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說(shuō)服教育法 B.鍛煉法
C.陶冶法 D.榜樣法
9.我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說(shuō)明最全面的是( )。
A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn) B.社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)
C.我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D.未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)
10. 班級(jí)管理的主要功能是( )。
A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率 B.維持班級(jí)秩序
C.形成良好的班風(fēng) D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理
11. “以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
12. 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )。
A.言語(yǔ)信息 B.態(tài)度 C.動(dòng)作技能 D.智慧技能
13. 前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的( )。
A.動(dòng)機(jī)說(shuō) B.痕跡衰退說(shuō)
C.提取失敗說(shuō) D.干擾說(shuō)
14. 認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是( )。
A.成就動(dòng)機(jī)理論 B.耶克斯—多德森定律
C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論 D.強(qiáng)化理論
15. 一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于( )。
A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)定
16. 在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為( )。
A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng)
C.社會(huì)過(guò)濾效應(yīng) D.最近效應(yīng)
17. 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括( )。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué)
C.合作學(xué)習(xí) D.程序教學(xué)
18. 下列屬于教學(xué)信息輸入技能的是( )。
A.口語(yǔ)表達(dá)技能 B.書(shū)面表達(dá)技能
C.體態(tài)表達(dá)技能 D.研究學(xué)生技能
19. 教師期望效應(yīng)是由( )研究發(fā)現(xiàn)的。
A.皮格馬利翁 B.勒溫
C.羅森塔爾 D.夸美紐斯
20. 心理咨詢的根本目標(biāo)是( )。
A.解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī)
B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類(lèi)似問(wèn)題
C.建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任
D.學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與
二、填空題(本大題共11個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。
1. 在情緒三因素理論中起決定作用的是_________。
2. 教師的勞動(dòng)價(jià)值具有_________ 和_________。
3. 馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是_________。
4. 小學(xué)最常用的教學(xué)方法是_________。
5. _________認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是社會(huì)的要求，因?yàn)閭�(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境。
6. 狹義的社會(huì)教育是在_________和_________以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。
7. 教育與_________相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。
8. 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是_________，二是教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
9. 定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為_(kāi)________和_________兩種。
10. 對(duì)教學(xué)效果有顯著影響的教師的兩個(gè)重要人格特征是：教師的_________以及教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。
11. 歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即_________和_________。
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。
1. 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒(méi)有自己的獨(dú)立性。( )
2. 1995年3月18日通過(guò)《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法律。( )
3. 在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。( )
4. 學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無(wú)條件地服從教師的指揮。( )
5. 班集體形成的重要標(biāo)志是班主任了解了學(xué)生。( )
6. 在我國(guó)小學(xué)里，德育就是指道德教育。( )
7. 心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。( )
8. 群體極化指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的平均水平，加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。( )
9. 具有非凡的記憶力可以稱為天才。( )
10. 品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。( )
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分)
1. 什么是啟發(fā)性教學(xué)原則?談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何貫徹啟發(fā)性原則?
2. 簡(jiǎn)述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換?
3. 簡(jiǎn)述班主任的作用。
4. 技能的特征都有哪些?