甘肅省2009年10月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)（小學(xué)組）試卷
（9997）
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分）
1．我國(guó)第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的 （ ）
A、 《大學(xué)》
B、 《論語(yǔ)》
C、 《學(xué)記》
D、 《孟子》
2．影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)的（ ）
A、 生產(chǎn)力發(fā)展水平
B、 政治制度
C、 社會(huì)意識(shí)形態(tài)
D、 經(jīng)濟(jì)制度
3．20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)�！�、“教學(xué)做合一”，對(duì)改造中國(guó)舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家為 （ ）
A、 蔡元培
B、 陶行知
C、 楊賢江
D、 徐特立
4．《學(xué)會(huì)生存》中說(shuō)：“教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人�！边@句話反映了基礎(chǔ)教育中的 （ ）
A、 基礎(chǔ)性
B、 全民性
C、 未來(lái)性
D、 強(qiáng)迫性
5．我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的（ ）
A、 學(xué)而不厭，誨人不倦
B、 師愛(ài)
C、 以身作則，為人師表
D、 職業(yè)信念
6．據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為 （ ）
A、 6、7～11歲
B、 7、8～11歲
C、 9～11歲
D、 10～11歲
7．小學(xué)兒童對(duì)教師懷有特殊的信賴(lài)感，把教師看作無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱(chēng)之為 （ ）
A、 依賴(lài)性
B、 獨(dú)立感
C、 自制力
D、 向師性
8．認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是 （ ）
A、 赫爾巴特
B、 杜威
C、 夸美紐斯
D、 斯賓塞
9．形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（ ）
A、 感受美的能力
B、 創(chuàng)造美的能力
C、 表現(xiàn)美的能力
D、 審美觀點(diǎn)
10．在教學(xué)過(guò)程中，教師在備課、上課、成績(jī)考核與評(píng)定的過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循 （ ）
A、 教學(xué)大綱
B、 教學(xué)目標(biāo)
C、 教學(xué)計(jì)劃
D、 課程計(jì)劃
11．魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通常總是開(kāi)始于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開(kāi)始于驚奇或者疑問(wèn)，開(kāi)始于矛盾。”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循 （ ）
A、 啟發(fā)性原則
B、 教育性原則
C、 目標(biāo)性原則
D、 直觀性原則
12．遵循“問(wèn)題→假設(shè)→推理→驗(yàn)證→總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是（ ）
A、 傳遞→接受式
B、 引導(dǎo)→發(fā)現(xiàn)式
C、 自學(xué)→輔導(dǎo)式
D、 示范→模仿式
13．清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（ ）
A、 1901年
B、 1903年
C、 1904年
D、 1905年
14．認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是 ( )
A、 詹姆斯
B、 布魯納
C、 斯金納
D、 桑代克
15．馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明了德育的（ ）
A、 教育與自我教育的原則
B、 滲透和熏陶的原則
C、 尊重與嚴(yán)格要求的原則
D、 一直性與連貫性的原則
16．將學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)排列為六級(jí)水平即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)的教育家是 （ ）
A、 華生
B、 羅杰斯
C、 西蒙
D、 布盧姆
17．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A、 備課
B、 上課
C、 課外輔導(dǎo)
D、 成績(jī)?cè)u(píng)定
18．班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為 （ ）
A、 教育目標(biāo)
B、 管理目標(biāo)
C、 教學(xué)目標(biāo)
D、 教育目的
19．我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（ ）
A、 剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)
B、 資本和商品的學(xué)說(shuō)
C、 勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說(shuō)
D、 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
20．個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）
A、 差異性
B、 順序性
C、 不平衡性
D、 階段性
二、填空題（每空1分，共20分）
1．教育學(xué)是一門(mén)研究教育的科學(xué)，它屬于_______________的領(lǐng)域。
2．教育活動(dòng)的三要素是指教育者、受教育者和_____________。
3．__________教育包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育、回歸教育以至老年教育在內(nèi)的教育。
4．據(jù)古籍記載，我國(guó)學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為_(kāi)__________。
5．教育學(xué)的任務(wù)是：研究教育現(xiàn)象，揭示____________。
6．基礎(chǔ)教育又稱(chēng)為國(guó)民基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)_______________的教育。
7．良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系具有多種功能，包括激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能和________功能。
8．國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育，稱(chēng)為_(kāi)________________。
9．教師是社會(huì)的專(zhuān)職教育者，教師的根本職能就是_______________。
10．我國(guó)古代著名思想家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也�！蓖怀龅亟沂玖私處焺趧�(dòng)的___________性特點(diǎn)。
11．師愛(ài)是有層次的，第一層次是親近感、第二層次是理解感和尊重感、第三層次是_______________。
12．20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家___________提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
13．______________是國(guó)家在一定的歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國(guó)家教育基本政策的總概括。
14．我國(guó)小學(xué)目前進(jìn)行教學(xué)的基本形式是_________，即平時(shí)所說(shuō)的上課，或叫班級(jí)上課。
15．__________是指學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)、培養(yǎng)的行為和習(xí)慣的總和。
16．教學(xué)過(guò)程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種____________，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
17．教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教和學(xué)的手段叫____________，它解決的是教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題。
18．編寫(xiě)教案最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)是提出教學(xué)目標(biāo)和_____________。
19．任何一種思想品德都包含有德這一方面的“認(rèn)識(shí)”、“情感”、“意志”和“_________”四個(gè)基本成分。
20．國(guó)民基礎(chǔ)教育具有全民性、基礎(chǔ)性和___________性三大特征。
三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）
1．簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的基本特征。
2．組織和培養(yǎng)班集體的方法有哪些？
3．簡(jiǎn)述小學(xué)教師所承擔(dān)的職責(zé)。
4．小學(xué)課外活動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？
5．簡(jiǎn)述小學(xué)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。
四、論述題（10分）
為什么說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人？學(xué)生在什么樣的條件下才能成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人？
一、單項(xiàng)選擇題（每小題 2分，共40分）
1．C 2．A 3．B 4．C 5．C 6．C 7．D 8．A 9．D 10．A
11．A 12．B 13．D 14．B 15．C 16．D 17．B 18．B 19．D 20．D
二、填空題（每空1分，共20分）
1．社會(huì)科學(xué) 2．教育媒體 3．終身 4．庠 5．教育規(guī)律
6．公民基本素質(zhì) 7．德育 8．義務(wù)教育 9．育人 10．示范
11．期待感 12．杜威 13．教育方針 14．課堂教學(xué) 15．教學(xué)內(nèi)容
16．認(rèn)識(shí)過(guò)程 17．教學(xué)方法 18．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 19．行為 20．未來(lái)
三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）
1．教育活動(dòng)的基本特征是：
1）教育活動(dòng)的目的性；2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；3）教育活動(dòng)的雙邊性；4）教育活動(dòng)的三要素；5）教育活動(dòng)的多功能性。
2．組織和培養(yǎng)班集體的方法有：
1）提出集體奮斗目標(biāo)。2）選拔和培養(yǎng)班干部。3）創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境。4）形成班集體的正確輿論和良好班風(fēng)。5）開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)，組織主題班會(huì)。
3．小學(xué)教師所承擔(dān)的職責(zé)是：
1）教師是兒童知識(shí)的啟蒙者。2）教師是兒童智慧的開(kāi)拓者。3）教師是兒童心靈的陶冶者。4）教師是兒童健康的監(jiān)護(hù)人。
4．小學(xué)課外活動(dòng)的主要內(nèi)容有：
1）思想教育活動(dòng)。2）科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。3）文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。4）體育活動(dòng)。5）社會(huì)公益活動(dòng)。
5．小學(xué)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德是：
1）堅(jiān)定的職業(yè)信念—立志于小學(xué)教育事業(yè)。
2）師愛(ài)。
3）以身作則，為人師表。
4）學(xué)而不厭，誨人不倦。
5）團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
6）文明的言表風(fēng)度。
四、論述題（10分）
（1）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅是教師施教的對(duì)象，而且是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，應(yīng)該使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。這是因?yàn)椋?br>①學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
②學(xué)生有權(quán)成為學(xué)習(xí)的主人。
（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體能否得到積極主動(dòng)的發(fā)揮，在很大程度上取決于教師是否善于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何具體地把握好指導(dǎo)和調(diào)控。