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株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試題•高中物理

時(shí)間:2011-7-22 14:06:30 點(diǎn)擊:

株洲市2008教師業(yè)務(wù)考試試題高中物理
卷:選擇題(30分)
一、公共知識(shí)(每小題2分,高20分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。)
1
.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前,孔子就提出了與教育機(jī)會(huì)均等相類似的樸素主張,他的有教無類的觀點(diǎn)體現(xiàn)了(A
A
.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等               B.教育過程機(jī)會(huì)均等
C
.教育條件機(jī)會(huì)均等               D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等
2
.中小學(xué)校貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是(B
A
.德育工作        B教學(xué)工作     C.課外活動(dòng)        D.學(xué)校管理
3
中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多,其中,教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于(B
A
.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式          B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式
C
.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式          D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式
4
.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中,課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的(C
A
.知識(shí)與技能目標(biāo)                  B.方法與過程目標(biāo)
C
.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)              D.課堂教學(xué)目標(biāo)
5
.在中小學(xué)校,教師從事教育教學(xué)的施工藍(lán)圖是(D
A
.教育方針       B.教材        C.課程標(biāo)準(zhǔn)           D.課程
6
.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富,不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生,而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托,并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育,仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》,可給予王老師什么樣的處理(D
A
.批評(píng)教育                      B.嚴(yán)重警告處分
  C
.經(jīng)濟(jì)處罰                      D.行政處分或者解聘
7
.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長,根據(jù)憲法,我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是(A
A
.保護(hù)未成年人,主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任
B
.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C
.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生
D
.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
8
.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè),從小受家庭的影響,很重視學(xué)習(xí),初中期間,當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí),旁邊如果有人講話,就特別反感。進(jìn)入高中后,小芳成績優(yōu)秀,擔(dān)任了班長,但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是,什么工作都必須順著她的思路和想法,一些同學(xué)很討厭她,為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)(D
A
.學(xué)習(xí)心理        B.個(gè)性心理     C.情緒心理        D.交往心理
9
.《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定:教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),從事科學(xué)研究,是每個(gè)教師的(A
A
.權(quán)利            B.義務(wù)         C.責(zé)任            D.使命
10
教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件,對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際,你認(rèn)為下列論述正確的是(C
A
.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合,重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生
B
.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室
C
.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育
D
.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主
二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(每小題2分,共10分。每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案,全對(duì)計(jì)2分,少答計(jì)1分,不答或答錯(cuò)計(jì)0分。)

11
.從課程的內(nèi)容看,高中物理新課程的基本理念是(C
A
.提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
B
.注重共同基礎(chǔ),體現(xiàn)選擇性
C
.體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性
D
.更新評(píng)價(jià)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
12
.高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程,旨在進(jìn)一步高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。下列有關(guān)高中物理課程作用的論述中,正確的是(ABCD
A
.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能
B
.有助于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究,了解科學(xué)研究方法
C
.有助于學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情
D
.有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響
13
.科學(xué)素養(yǎng)包含四個(gè)要素:科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)興趣以及科學(xué)精神。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)方面來落實(shí)提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)。在下列四個(gè)目標(biāo)中,屬于過程與方法目標(biāo)的是(C
A
.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度
B
.樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理
C
.嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗(yàn)證物理規(guī)律
D
.了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律
14
.在物理教學(xué)中,教師的下列哪些行為或方式不符合新課程理念(D
A
.創(chuàng)設(shè)物理情景,使學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題
B
.關(guān)注學(xué)生已有的物理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
C
.注意物理與其他學(xué)科知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透
D
.以物理教材為主,以物理實(shí)驗(yàn)為輔
15
.物理新課程理念強(qiáng)調(diào)注重科學(xué)探究。下列關(guān)于科學(xué)探究的理解,正確的是(ABC
A
.科學(xué)探究有助于改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向
B
.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還是一種科學(xué)精神
C
.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程本身就是課程目標(biāo)之一
D
.科學(xué)探究與接受式學(xué)習(xí)方式是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)方式
卷:非選擇題(70分)

三、公共知識(shí)(10分)
16.
10分)閱讀以下材料,回答有關(guān)問題。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為,人的智能是多元的,每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能,只不過,不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。
趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一,他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭,他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页,使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi),每到一個(gè)地方,趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。
周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年,在大多數(shù)人面前,他都顯得說話木訥,反應(yīng)遲鈍,表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下,周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能,多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演,其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。
自上世紀(jì)80年代開始,中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生,這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生,大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì),或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué),在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。
魯冠(化名)目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明,學(xué)習(xí)成績較差,小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外,魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理,善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等,善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功,他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。
1
依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出,國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是
,魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是
,周舟的優(yōu)勢(shì)智能是
,謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班,主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能,即
,此外,姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為
。

2)結(jié)合自己的本職工作,談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。
參考答案:1)語言智能、人際交往智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、身體運(yùn)動(dòng)智能(每空1分)(2樹立正確的學(xué)生觀,關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生智能的差異性正確評(píng)價(jià)學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能差或很差,就認(rèn)為學(xué)生是差生,很愚蠢發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能針對(duì)不同的學(xué)生,教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能(個(gè)性、特長),形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。(每個(gè)要點(diǎn)1分)
四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(60分)
17
.(15分)質(zhì)量為m邊長為l的正方體木塊浮在在深
廣平靜的水面上,如圖所示,木塊密度是水的密度的一半。
現(xiàn)在木塊正上方施加一豎直向下的壓力F,使木塊緩慢下移,

直至木塊上表面剛好與水面相平。在此過程中
1)求水增加的機(jī)械能。
2)導(dǎo)出壓力F與木塊下移的位移x的關(guān)系式F=Fx)。
3)作出F=Fx)的圖象并利用圖象求出壓力所做的功。
4)定量說明能量的轉(zhuǎn)化情況。
參考答案:(1)設(shè)水的密度為ρ,木塊原來浮在水面上時(shí)浸在水下的高度為h,依據(jù)平衡條件有mg=ρgl2h    m=ρl3/2   解得 h= l/22分)因此,當(dāng)木塊移到上表面剛好與水面相平時(shí),水增加的機(jī)械能等于將體積為正方體木塊一半的水塊中的水(圖1中陰影部分)全部移到水面時(shí)水增加的重力勢(shì)能。因此水增加的機(jī)械能
Ep=3 mgl/42分)(2)由于木塊是緩慢移動(dòng),

故可以認(rèn)為木塊始終處于平衡狀態(tài),依題意壓力等于木塊
下移時(shí)浮力的增量,于是  F=ρgl2x=2mgx/l0≤x≤l/2
3分)
3F=Fx)圖象如圖所示。(2分)壓力F

做的功圖線與坐標(biāo)軸所圍面積,
W=mgl/42分)

4)在整個(gè)過程中,木塊減少的機(jī)械能為

Ep= mgl/22分)壓力F做功消耗的能量為mgl/4,這兩部分能量一起轉(zhuǎn)化為水的機(jī)械能Ep=3 mgl/4,而WEp=Ep水,說明在這個(gè)過程中能量是守恒的。(2分)

18.(10分)在競賽課探究胡克定律的教學(xué)過程中,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出胡克定律后,某參賽教師為了說明胡克定律的適用條件,出示了準(zhǔn)備好的一根彈簧,讓一個(gè)學(xué)生使勁拉,結(jié)果彈簧不能恢復(fù)到原長,以此說明胡克定律只在彈性限度內(nèi)成立,并指出這根彈簧已報(bào)廢。課后,有些觀摩的老師發(fā)現(xiàn),這根報(bào)廢的彈簧居然仍具有彈性!
1)你認(rèn)為這根報(bào)廢的彈簧能說明胡克定律只在彈性限度內(nèi)成立嗎?說明理由。
2)如果你是這位參賽教師,并且當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)報(bào)廢的彈簧仍具有彈性,你可以利用它如何進(jìn)行后續(xù)教學(xué)?
3)為了檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)成了這堂競賽課的有關(guān)教學(xué)目標(biāo),可要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案,測(cè)量一準(zhǔn)確彈簧秤外殼內(nèi)彈簧的勁度系數(shù)。請(qǐng)你幫助這位參賽教師擬定一個(gè)測(cè)量方案。要求:方案盡可能簡單明了而誤差盡可能小。
參考答案:(1)不能說明。報(bào)廢的彈簧雖然不能恢復(fù)到原長,但仍具有彈性,說明它仍遵循胡克定律,只不過它的勁度系數(shù)和原長發(fā)生了改變而已。(3分)(2)可以指導(dǎo)學(xué)生:體驗(yàn)彈簧硬度的變化;比較勁度系數(shù)的變化;了解影響勁度系數(shù)的某些因素;進(jìn)一步理解勁度系數(shù)的物理意義。(3分)(3)讀出彈簧秤的量程Fm;用刻度尺測(cè)量彈簧秤全部刻度的長度lm;由胡克定律得彈簧勁度k=Fm/lm。(4分)
19
.(5分)質(zhì)點(diǎn)是高中物理的一個(gè)非常重要的理想化物理模型。
1)理想化物理模型體現(xiàn)的重要思想是什么?
2)在計(jì)算一列火車過橋或隧道的時(shí)間時(shí),能否把火車看做質(zhì)點(diǎn),目前是有爭議的。請(qǐng)簡要說明你對(duì)這個(gè)問題的理解。

參考答案:(1)突出研究對(duì)象的主要方面,忽略次要因素,更深刻地把握事物的本質(zhì)。(2分)(2)只要觀點(diǎn)鮮明、闡述有理有據(jù)、表述條理清晰即可。(3分)
20
.(7分)有人認(rèn)為,牛頓第二定律表明,當(dāng)物體不受力或所受合力為零時(shí),物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),因此,牛頓第一定律只不過是牛頓第二定律的一個(gè)推論而已。你是否認(rèn)同這種觀點(diǎn)?說明你的理由。
參考答案:不能簡單的認(rèn)為牛頓第一定律只是牛頓第二定律的一個(gè)推論。(1分)要點(diǎn):從規(guī)律形成的歷史淵源看,牛頓第一定律是在伽利略、笛卡兒等關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、總結(jié)出的物理規(guī)律,它是以可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行邏輯推理和思辨的產(chǎn)物(理想實(shí)驗(yàn)),是無法用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證的。從規(guī)律的作用和意義看,牛頓第一定律不僅回答了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,而且明確了力和慣性兩個(gè)科學(xué)概念,同時(shí)還定義了慣性參考系從規(guī)律的歷史地位看,沒有牛頓第一定律揭示的力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,就不會(huì)有牛頓第二定律的得出,牛頓也就不會(huì)以新的視角審視引力、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,進(jìn)而令人信服地表明天上和人間遵循同樣的力學(xué)規(guī)律,因此,牛頓第一定律是牛頓物理學(xué)的基石。(每個(gè)要點(diǎn)2分)
21
.(8分)愛因斯坦在評(píng)價(jià)伽利略的成就時(shí)說:伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法,是人類思想史上最偉大的成就之一,而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。
1)伽利略的科學(xué)著作《
》奠定了他作為近代力學(xué)創(chuàng)始人的地位。

2)伽利略對(duì)運(yùn)動(dòng)的研究,創(chuàng)立了一套對(duì)近代科學(xué)的發(fā)展極為有益的科學(xué)方法,其核心是把
和邏輯推理有機(jī)地結(jié)合起來,有力地推進(jìn)了人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

3)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究是如何體現(xiàn)他的科學(xué)思想和方法的?
4)伽利略認(rèn)為,懂得忽略什么,有時(shí)與懂得重視什么同等重要。從物理學(xué)研究問題的方法看,伽利略的這種思想在高中物理課程中有哪些具體體現(xiàn)?
參考答案:(1)兩種新科學(xué)的對(duì)話(1分)(2)實(shí)驗(yàn)(1分)(3)首先,伽利略利用邏輯推理揭示了亞里士多德的重的物體比輕的物體下落快的落體理論中蘊(yùn)涵的矛盾;其次,在自然規(guī)律應(yīng)是簡潔明了的思想引導(dǎo)下,猜想自由落體運(yùn)動(dòng)是速度隨時(shí)間均勻變化的最簡單的變速運(yùn)動(dòng);接著進(jìn)一步利用數(shù)學(xué)推理得出自由落體運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的二次方成正比;然后,在通過大量實(shí)驗(yàn)得出小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)是勻加速運(yùn)動(dòng)后,進(jìn)行合理外推,推測(cè)當(dāng)斜面傾角增大到90°時(shí),也就是小球做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),小球的運(yùn)動(dòng)也應(yīng)該是勻加速運(yùn)動(dòng)。(4分)(4)研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),研究氣體性質(zhì)的理想氣體,研究電場(chǎng)性質(zhì)的點(diǎn)電荷,研究波動(dòng)規(guī)律的簡諧波,研究振動(dòng)的單擺與彈簧振子等等。(2分)
22
.(9分)普通高中物理課程結(jié)構(gòu)框圖如下:
1
)高中物理在課程結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了
的基本理念
.
2)共同必修模塊物理1和物理2是全體高中學(xué)生的共同學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生通過相關(guān)核心內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的特點(diǎn)和研究(思想)方法。請(qǐng)簡要說明物理學(xué)有哪些主要的特點(diǎn)和研究方法?

3)選修課程由選修系列1(選修1-1、選修1-2)、選修系列2(選修2-1、選修2-2、選修2-3)和選修系列3(選修3-1、選修3-2、選修3-3、選修3-4、選修3-4)共10個(gè)模塊組成。選修系列1側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的融合,強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對(duì)
的影響;選修系列2側(cè)重從
的角度展示物理學(xué),強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的實(shí)踐性、應(yīng)用性;選修系列3較系統(tǒng)地介紹物理學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)物理學(xué)研究的思想和方法。

4)學(xué)生完成共同必修模塊學(xué)習(xí)后,已獲4個(gè)必修學(xué)分,余下的2個(gè)必修學(xué)分可以通過選學(xué)后續(xù)課程獲得。如果你是學(xué)生選課的指導(dǎo)老師,你如何指導(dǎo)學(xué)生選課?
參考答案:(1)注重基礎(chǔ),體現(xiàn)選擇性。(1分)(2)特點(diǎn):物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué);物理學(xué)的研究以數(shù)學(xué)為主要工具。(2分)研究方法:理想化方法,實(shí)驗(yàn)的方法,實(shí)驗(yàn)與推理相結(jié)合的方法,研究復(fù)雜問題從簡單問題入手的方法,變與不變的極限思想方法,守恒的思想方法,等效、轉(zhuǎn)換的思想方法,類比的思想方法,物理模型的思想方法等。(2分)(3)人類文明;技術(shù)應(yīng)用。(2分)(4)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求指導(dǎo)學(xué)生選課。具體來說,應(yīng)指導(dǎo)有人文傾向的學(xué)生選修1-1,有理工科傾向的學(xué)生選修3-12-1。(2分)
23
.(6分)課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請(qǐng)根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》回答下列問題:

1)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中,課程目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo),對(duì)不同水平的學(xué)習(xí)和不同類型的目標(biāo)要求用不同的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)你至少寫出6個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞:
。(說明:體驗(yàn)性目標(biāo)主要指過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀維度的目標(biāo))。

2)下表是高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)

標(biāo)
準(zhǔn)

動(dòng)


1
.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力的規(guī)律,能用動(dòng)摩擦因素計(jì)算摩擦力。
    2
.知道常見的形變,通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性,知道胡克定律。
    3
.通過實(shí)驗(yàn),理解力的合成與分解,知道共點(diǎn)力的平衡條件,區(qū)分矢量與標(biāo)量,用力的合成與分解分析日常生活中的問題。
4
.通過實(shí)驗(yàn),探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律,用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重與失重現(xiàn)象。
    5
.認(rèn)識(shí)單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國際單位制中的力學(xué)單位。    1.調(diào)查日常生活中利用靜摩擦力的事例。
    2.
制作一個(gè)簡易彈簧秤,用胡克定律解釋其原理。
    3.
研究兩個(gè)大小相等的共點(diǎn)力在不同夾角時(shí)的合力大小。
4.
通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量加速度、力、質(zhì)量,分別作出表示加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系的圖象,根據(jù)圖象寫出加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系式。體會(huì)探究過程中的科學(xué)方法。
5.
根據(jù)牛頓第二定律,設(shè)計(jì)一種能顯示加速度大小的裝置。

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的其他內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分還有有許多類似上述的活動(dòng)建議,請(qǐng)你簡要談?wù)勊鼈儗?duì)課程實(shí)施有何指導(dǎo)意義。
參考答案:(1)觀察、收集、調(diào)查、參與、參加、參觀、查閱、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、嘗試、交流、討論、體會(huì)、關(guān)注、注意、關(guān)心、樂于、勇于、敢于、發(fā)展、保持、建立、形成、養(yǎng)成、具有、領(lǐng)悟、領(lǐng)會(huì)、思考等等(2分)(2活動(dòng)建議中的行為動(dòng)詞查閱、制作研究、體會(huì)設(shè)計(jì)等對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議,對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義;(2分)同時(shí)體現(xiàn)了改變過分注重知識(shí)傳承的傾向和單一的接受性學(xué)習(xí)方式的思想,體現(xiàn)了高中物理新課程實(shí)施的注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化的理念。(2分)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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