初中生物試題類型專題復習——分析題型
一、【解題方法】：
近幾年教師招聘以能力測試為主導的學科內(nèi)綜合題目有所增加。在強調(diào)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的時代，以學科內(nèi)綜合為載體對學生從已有的知識結(jié)構(gòu)中提取有關(guān)信息，遷移應(yīng)用解決相關(guān)生物學問題的考查將成為中考命題永恒的話題。其中分析說明題是用來考查學生學習能力的關(guān)鍵題型，它一般通過向考生提供一定的材料，如一個圖表，一段論述、一個現(xiàn)象、一個實驗、一組數(shù)據(jù)等，來考查學生的觀察能力、分析能力、靈活綜合運用知識的能力，和推理、邏輯思維、敘述表達等能力。此外，有些信息隱藏在試題題干中，考查 學生利用信息、分析信息，做 出決策的能力。
解答這類試題時，關(guān)鍵是把已有的知識和材料緊密結(jié)合，能正確理解所提供的信息，能夠充分利用所學，重組成新知識，組織精煉的文字進行回答。這類題體現(xiàn)的是“題在書外，理在書中”的思想。題目涉及面雖廣，但問題難度一般不大，多數(shù)試題往往具有一個或兩個問題中心，而這些中心又往往是初中生物的主干知識點，如以育種為命題背景，設(shè)置題目綜合考查生物繁殖方式、個體發(fā)育、遺傳和變異、基因工程等。教師在引導學生復習此專題時應(yīng)適當選取與新課標相鏈接的題目及社會熱點內(nèi)容。題目涉及的內(nèi)容面較廣泛，跨章甚至跨單元的內(nèi)容兼有；多以某一關(guān)聯(lián)點如人體 健康、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、生態(tài)問題或其他社會問題將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，進行多角度地設(shè)問。
二、【典型考題】：
"手足口病"是腸道病毒引起的常見傳染病之一，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，可引發(fā)“手足口病”的腸道病毒有20多種，其中EV71病毒感染引起重癥病例的比例較大。主要是通過人群間的密切借助進行傳播的�；颊哐屎矸置谖锛巴僖褐械牟《荆赏ㄟ^空氣飛沫傳播。唾液、皰疹液、糞便污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品、內(nèi)衣等，通過日常接觸傳播，亦可經(jīng)口傳播。接觸被病毒污染的水源，也可經(jīng)口感染，并常造成流行。門診交叉感染和口腔器械消毒不嚴也可造成傳播。
根據(jù)以上信息回答問題：
1.引起嬰幼兒“手足口病”的EV71病毒從傳染病角度來說屬于________，從免疫角度來說屬于________。
2.對于某個嬰兒來說，則它在感染上這種病毒前屬于_______，感染上這種病毒后屬于_______。
3.“手足口病”到目前為止還沒有減毒疫苗生產(chǎn)，所以不能有效地進行人工主動免疫進行預防，根據(jù)上述信息及所學生命科學知識，說說有哪些措施可以預防手足口病。_______________________________________________.
解析：根據(jù)題干中的資料，可知“手足口病”是一 種具有多種傳播途徑的傳染病 ，結(jié)合所學有關(guān)傳染病的知識和免疫的知識，不難作答。[來源:Zxxk.Com]
答案：1從傳染病角度來說是是一種（病原體），從免疫角度來說是一 種（抗原）。
2，嬰兒在感染前是(易感人群)，感染后就是（傳染源 ）了。
3，預防措施：（1）控制傳染源，將病人隔離治療。（2）切斷傳播途徑，對空氣進行消毒，另外就是注意環(huán)境衛(wèi)生。（3）保護易感人群，多鍛煉身體補充營養(yǎng)以提高自身免疫能力，少去那些易受感染的地方如醫(yī)院。
三、【實戰(zhàn)訓練】：
1.
（2009東營市）在一片草原上，生活著各種牧草、昆蟲、食草鳥、食蟲鳥、鷹等動植物。
請用你學過的生態(tài)系統(tǒng)方面的知識分析回答下列問題：[來源:學科網(wǎng)]
（1）請根據(jù)這些動植物的食物關(guān)系，用文字和箭頭畫出食物網(wǎng)。[來源:學&科&網(wǎng)]
[來源:學科網(wǎng)][來源:學科網(wǎng)]
（2）構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了這些動植物之外，還應(yīng)有哪些成分？
（3）為了防止鳥吃草籽，有人把該草原中的人工種草實驗區(qū)用網(wǎng)罩起來。結(jié)果事與愿違，實驗區(qū)的草幾乎被蟲子吃光，請分析其中的原因。
（4）若由于某種原因牧草 大量死亡，導致該生態(tài)系統(tǒng)崩潰。請在下圖中畫出牧草死亡后，細菌、真菌等微生物在短期內(nèi)的數(shù)量變化曲線。
