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湖南省株洲市2008年高中化學(xué)教師招聘試卷

時(shí)間:2011-7-22 15:50:15 點(diǎn)擊:

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷高中化學(xué)第Ⅰ卷:選擇題(50分)
一、公共知識(shí)(20分,每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。)
1.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前,孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張,他的“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了:
A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。                B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等。
C.教育條件機(jī)會(huì)均等。                D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。
2.中小學(xué)校貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是:
A.德育工作。     B.教學(xué)工作。     C.課外活動(dòng)。        D.學(xué)校管理。
3.中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多,其中,教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于:
A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。          B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。
C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。          D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。
4.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中,課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的:
A.知識(shí)與技能目標(biāo)。                  B.方法與過(guò)程目標(biāo)。
C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。              D.課堂教學(xué)目標(biāo)。
5.在中小學(xué)校,教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是:
A.教育方針。      B.教材。         C.課程標(biāo)準(zhǔn)。      D.課程。
6.某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富,不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生,而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托,并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育,仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,可給予王老師什么樣的處理。
A.批評(píng)教育。                        B.嚴(yán)重警告處分。
C.經(jīng)濟(jì)處罰。                        D.行政處分或者解聘。
7.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),根據(jù)憲法,我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是:
A.保護(hù)未成年人,主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。
C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。
D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè),從小受家庭的影響,很重視學(xué)習(xí),初中期間,當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),旁邊如果有人講話,就特別反感。進(jìn)入高中后,小芳成績(jī)優(yōu)秀,擔(dān)任了班長(zhǎng),但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是,什么工作都必須順著她的思路和想法,一些同學(xué)很討厭她,為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo):
A.學(xué)習(xí)心理。     B.個(gè)性心理。      C.情緒心理。        D.交往心理。
9.《中華人民共和國(guó)教師法〉明確規(guī)定:教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),從事科學(xué)研究,是每個(gè)教師的:
A.權(quán)利。         B.義務(wù)。           C.責(zé)任。            D.使命。
10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件,對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際,你認(rèn)為下列論述正確的是:
A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合,重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生。
B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。
C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。
D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。
二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(30分,每小題3分。每小題有1~2個(gè)符合題意的答案,全對(duì)計(jì)3分,少答計(jì)1分,不答或答錯(cuò)計(jì)0分。)
11.化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用,展望未來(lái),化學(xué)科學(xué)具有十分廣闊的探索空間。請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中現(xiàn)代化學(xué)不涉及的研究領(lǐng)域是                              
A.開(kāi)發(fā)新的能源                      B.合成新的物質(zhì)     
C.空間形式和數(shù)量關(guān)系                D.防治環(huán)境污染
12.能正確表示下列化學(xué)反應(yīng)的離子方程式是                    
A.過(guò)氧化鈉粉末與水的反應(yīng):2O22-+ 2H2O = O2 + 4 OH-
B.碳酸氫鈉溶液中加入等物質(zhì)的量的醋酸:HCO3-+ H+ = H2O + CO2 
C.往氨水中通入過(guò)量的二氧化硫氣體:2NH3•H2O +SO2 = 2NH4+ + SO32-+ H2O
D.氫氧化鈉溶液中加入足量的鋁粉:2Al + 2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2
13.對(duì)三硫化四磷分子結(jié)構(gòu)的研究表明,該分子中沒(méi)有不飽和鍵,且各原子的最外層均已到達(dá)了八個(gè)電子的結(jié)構(gòu)。在一個(gè)三硫化四磷分子中含有的共價(jià)鍵個(gè)數(shù)是                                             
A.7            B.8               C.9            D.12
14.“擬晶”是一類具有凸多面體規(guī)則外形但不同于晶體的固態(tài)物質(zhì)。Al65Cu23Fe12是20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的幾百種擬晶之一,具有合金的某些優(yōu)良物理性能。下列有關(guān)這種擬晶的說(shuō)法正確的是                                                      
A.無(wú)法確定Al65Cu23Fe12中三種金屬元素的化合價(jià)
B.Al65Cu23Fe12的硬度小于金屬鐵
C.Al65Cu23Fe12不可用作長(zhǎng)期浸泡在海水中的材料
D.1mol Al65Cu23Fe12完全溶于過(guò)量的硝酸時(shí)共失去277 mol電子
15.某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2=CH—CH2—CHO,下列對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的判斷中錯(cuò)誤的是
A.能被銀氨溶液還原
B.能使酸性KMnO4溶液褪色
C.1mol該有機(jī)物質(zhì)能與1molBr2發(fā)生加成反應(yīng)
D.1mol該有機(jī)物質(zhì)能與1molH2發(fā)生加成反應(yīng)
16.近幾年一種新型的植物甜味劑——木糖醇悄悄地走進(jìn)生活,進(jìn)入人們的視野,因?yàn)槟咎谴际且环N理想的蔗糖代替品,它具有甜味足、溶解性好、防踽齒、適合糖尿病患者食用等優(yōu)點(diǎn)。木糖醇是一種白色粉末狀的結(jié)晶,分子式為C5H12O5,結(jié)構(gòu)式為CH2OH(CHOH)3CH2OH,下列有關(guān)木糖醇的敘述中錯(cuò)誤的是                                                   
A.木糖醇與葡萄糖、果糖等一樣,是一種單糖
B.已知木糖醇的溶解度隨著溫度的降低而減小,說(shuō)明木糖醇的溶解過(guò)程是一個(gè)放熱過(guò)程
C.木糖醇是一種五元醇            
D.木糖醇是一種無(wú)糖型植物甜味劑
17.某氣態(tài)物質(zhì)A在一定條件下加熱分解,分解方程式為:2A  B↑+ C↑+2D↑(產(chǎn)物都是氣體),測(cè)得生成的混合氣體對(duì)氫氣的相對(duì)密度為d,則A的相對(duì)分子質(zhì)量可能為                                                           
A.d            B.2d             C.3d           D.4d
18.下列各圖所示裝置的氣密性檢查中,漏氣的是           (  D )19.下列有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的敘述中正確的是
A.使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大信息時(shí)空,提高學(xué)習(xí)效率
B.使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以增加課堂知識(shí)容量,減少學(xué)生的思維活動(dòng),強(qiáng)化機(jī)械訓(xùn)練
C.為了節(jié)省化學(xué)藥品、減少浪費(fèi),我們要盡量使用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)
D.在用計(jì)算機(jī)模擬微觀圖景時(shí)要注意微觀圖景跟宏觀現(xiàn)象有著本質(zhì)的區(qū)別,不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的類比,要避免科學(xué)性錯(cuò)誤
20.下列敘述中不屬于高中化學(xué)新課程基本理念的是              
A.立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
    B.設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊,努力開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)生選擇的空間,以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
C.積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。
D.努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,給學(xué)生提供參加化學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)和技能,確保我國(guó)參加國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的優(yōu)異成績(jī)。
第Ⅱ卷:非選擇題(50分)
三、公共知識(shí)(10分)
閱讀以下材料,回答第21、22題。
    美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為,人的智能是多元的,每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能,只不過(guò),不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。
趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一,他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭,他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页#箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi),每到一個(gè)地方,趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。
周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年,在大多數(shù)人面前,他都顯得說(shuō)話木訥,反應(yīng)遲鈍,表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下,周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能,多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演,其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。
自上世紀(jì)80年代開(kāi)始,中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生,這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生,大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì),或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué),在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。
魯冠(化名)目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外,魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理,善于觀察和了解周圍人的性格、愛(ài)好、行為方式等,善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功,他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。
21.填空(每空1分,共5分)
依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出,國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是(語(yǔ)言智能),魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是(人際交往智能),周舟的優(yōu)勢(shì)智能是(音樂(lè)智能),謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班,主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能,即(數(shù)理邏輯智能 ),此外,姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為(身體運(yùn)動(dòng)智能)。
22.結(jié)合自己的本職工作,談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。(5分)
(1)樹(shù)立正確的學(xué)生觀,關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。
   (2)正確評(píng)價(jià)學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差,就認(rèn)為學(xué)生是差生,很愚蠢。
   (3)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。
   (4)針對(duì)不同的學(xué)生,教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。
(5)教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能(個(gè)性、特長(zhǎng)),形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。
四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(40分)
23.(13分)課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請(qǐng)根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》回答下列問(wèn)題:
(1)下面是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選:
      主題1   認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科
內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn)    活動(dòng)與探究建議
1.知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對(duì)象,了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
    2.知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué);了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。
    3.認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算,體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。
    4.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、比較、分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。
    5.認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。    ①查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過(guò)程中重大事件的資料(或觀看錄像),與同學(xué)交流討論。
    ②討論:合成氨、藥物合成、合成材料、環(huán)境保護(hù)等對(duì)提高人類生活質(zhì)量的影響。
    ③結(jié)合本主題的學(xué)習(xí),制作一期相關(guān)內(nèi)容的展板,或舉辦一期專題報(bào)告會(huì)。
上表中“活動(dòng)與探究建議”一欄的設(shè)立與表述,既對(duì)教學(xué)實(shí)施有重要的指導(dǎo)意義,又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。請(qǐng)您寫150字以內(nèi)的文字,說(shuō)說(shuō)您對(duì)此的理解。
答案要點(diǎn):
①表述中的行為動(dòng)詞“查閱”、“討論”、“制作”對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議,對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)價(jià)值。②表述中的行為動(dòng)詞“查閱”、“討論”、“制作”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),其價(jià)值取向指向了“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式,也體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”維度的課程目標(biāo)。
(2)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)由若干模塊構(gòu)成,分為必修、選修兩類。請(qǐng)說(shuō)出各選修模塊的名稱。
化學(xué)與生活  化學(xué)與技術(shù)  物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)  化學(xué)反應(yīng)原理  有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)  實(shí)驗(yàn)化學(xué)
(3)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,用不同的行為動(dòng)詞來(lái)描述課程目標(biāo),目標(biāo)分為認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)同一水平的學(xué)習(xí)要求用了多個(gè)行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)您至少寫出5個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞。(說(shuō)明:體驗(yàn)性目標(biāo)主要指“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度的目標(biāo))。
感受、經(jīng)歷、嘗試、參與、交流、討論、合作、參觀、認(rèn)同、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守、贊賞、重視、珍惜、形成、養(yǎng)成、具有、樹(shù)立、建立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)等等
請(qǐng)閱讀下列教材內(nèi)容,回答第24題:化學(xué)反應(yīng)的速率和限度
我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中,主要討論了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化這兩個(gè)根本問(wèn)題,這是化學(xué)反應(yīng)的兩大特征。當(dāng)一個(gè)具體的化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用于實(shí)際時(shí),人們最關(guān)心的問(wèn)題是什么呢?這就是我們下面要討論的問(wèn)題。
一、化學(xué)反應(yīng)的速率
思考與交流
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中,我們經(jīng)常觀察到這樣的現(xiàn)象:有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快,有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得慢。你了解下列化學(xué)變化過(guò)程進(jìn)行的快慢嗎?反應(yīng)的快慢與我們有什么關(guān)系?
炸藥爆炸  金屬銹蝕  食物腐敗  離子反應(yīng)  塑料老化  溶洞形成
不同的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢千差萬(wàn)別,“快”與“慢”是相對(duì)而言的,是一種定性的比較,通常要確定一個(gè)參照物。在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中,需要對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢進(jìn)行定量的描述或比較,這就要使用同一定義或標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)據(jù)。與物理學(xué)中物體的運(yùn)動(dòng)快慢用“速度”表示相類似,化學(xué)反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的快慢用“反應(yīng)速率”來(lái)表示。
化學(xué)反應(yīng)速率通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量(均取正值)來(lái)表示。濃度常以mol/L為單位,時(shí)間常以min(分)或s(秒)為單位,化學(xué)反應(yīng)速率的單位相應(yīng)為mol(L•min)或mol/(L•s)。例如,某反應(yīng)的反應(yīng)物濃度在5min內(nèi)由6mol/L變成了2mol/L,則以該反應(yīng)物濃度的變化表示的該反應(yīng)在這段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率為0.8mol/(L•min)。
有哪些條件能夠影響化學(xué)反應(yīng)的速率呢?我們通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)2-5
在2支大小相同的試管中,裝入2~3mL約5%的H2O2溶液,分別滴入1~2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí),將其中一支試管放入盛有5℃左右冷水的燒杯中;另一支試管放入盛有40℃左右熱水的燒杯中,觀察現(xiàn)象并進(jìn)行對(duì)比。待放入熱水燒杯中的試管里出現(xiàn)大量氣泡時(shí),用帶火星的火柴梗檢驗(yàn)放出的氣體。
    現(xiàn)象    結(jié)論
熱水中        
常溫        
冷水中        
實(shí)驗(yàn)2-6
在3支大小相同的試管中各裝入2~3mL約5%的H2O2溶液,再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末、1~2滴1mol/L FeCl3溶液。對(duì)比觀察現(xiàn)象。
    現(xiàn)象    結(jié)論
加入MnO2        
加入FeCl3        
不加其他試劑        
從實(shí)驗(yàn)2-5我們觀察到,升高溫度,H2O2分解反應(yīng)速率增大;降低溫度,H2O2分解反應(yīng)速率減小。大量實(shí)驗(yàn)和理論研究表明,溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響具有相同的規(guī)律性。因此,通?梢圆捎谜{(diào)控溫度的辦法來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)速率。
從實(shí)驗(yàn)2-6我們觀察到,MnO2、FeCl3可以加快H2O2分解的反應(yīng)速率,起了催化劑的作用。催化劑在化工生產(chǎn)中應(yīng)用十分普遍,新的催化劑的問(wèn)世,常常意味著化工生產(chǎn)工藝的一次革新和進(jìn)步。
影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件并不只是溫度和催化劑。如果我們細(xì)心觀察和思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采取的很多措施都是用來(lái)調(diào)控反應(yīng)速率的。
思考與交流
1、為什么要將食物存放在溫度低的地方(如電冰箱)?
2、實(shí)驗(yàn)時(shí),通常要將兩種塊狀或顆粒狀的固體藥品研細(xì),并混勻后再進(jìn)行反應(yīng)。原因是什么?
3、人們常把固體試劑溶于水配成溶液后再進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),原因是什么?
4、實(shí)驗(yàn)室常用約30%左右的硫酸溶液(約3.7mol/L)與鋅粒反應(yīng)制取氫氣,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后,氣泡變得稀少了(鋅粒還有剩余),如果添加一些適當(dāng)濃度的硫酸溶液到反應(yīng)容器中,氣泡又會(huì)重新增多起來(lái)。原因是什么?
從上面的實(shí)驗(yàn)和事例可以看出,溫度、固體的表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、溶液的濃度、催化劑等都可以影響化學(xué)反應(yīng)的速率,人們可以通過(guò)這些因素來(lái)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率。
24.(14分)
(1)請(qǐng)寫出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
參考答案:
使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法
   通過(guò)對(duì)溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),幫助學(xué)生了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
    激勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)速率知識(shí)應(yīng)用于生活中,能夠?qū)εc化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的解釋
(2)請(qǐng)寫出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
參考答案:
探究溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
(3)請(qǐng)根據(jù)該教材內(nèi)容自編一道習(xí)題并簡(jiǎn)要給出編寫意圖及參考答案。
    略
元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。元素在周期表中的位置,反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)。我們可以根據(jù)元素在周期表中的位置推測(cè)其原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì),也可以根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)推測(cè)它在周期表中的位置。請(qǐng)回答第25、26題:
25.(2分)有人說(shuō)“氦的最外層電子數(shù)為2,應(yīng)該把它放在第ⅡA族”,你認(rèn)為這樣編排元素周期表有何利弊?
利:符合同族元素最外層電子數(shù)相等的規(guī)律等
弊:與同族其它元素性質(zhì)相差懸殊等
26.(7分)錫是元素周期表中第50號(hào)元素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出錫的元素符號(hào):Sn
(2)錫在元素周期表中位于第第五周期ⅣA族。
(3)氯化亞錫(相對(duì)分子質(zhì)量190)極易水解,生成白色沉淀(堿式氯化亞錫)后難以溶解,所以,配制氯化亞錫溶液時(shí)應(yīng)防止它的水解,并防止它氧化為四氯化錫。簡(jiǎn)要回答實(shí)驗(yàn)室怎樣配制100mL 0.1mol/L的氯化亞錫溶液。
答案要點(diǎn):
稱取1.9gSnCl2固體,溶于約30mL濃HCl中,然后用少量水洗三次,并全部轉(zhuǎn)移入100mL容量瓶中,配成100mL溶液,然后加入少量Sn粒以防止它氧化。
27.(4分)羥胺(NH2OH)熔點(diǎn)33.05℃,沸點(diǎn)56.5℃,是有機(jī)合成上最常用的還原劑,它可看成是NH3中的H被—OH取代,既有氧化性又有還原性,羥胺鹽酸鹽(NH3OHCl)在工業(yè)上用途非常廣泛,試回答下列問(wèn)題:
(1)羥胺的結(jié)構(gòu)式:
H- -O-H  。
(2)羥胺水溶液顯弱堿性,寫出能體現(xiàn)堿性的離子方程式:
NH2OH+H2O NH3OH++OH-  。
(3)羥胺能還原溴化銀,同時(shí)有氮?dú)馍,該反?yīng)的化學(xué)方程式為:
2NH2OH+2AgBr=N2↑+2Ag↓+2HBr+2H2O 。  
(4)酸性條件下羥胺能將硫酸亞鐵氧化,該反應(yīng)的離子方程式為:
2Fe2++NH2OH+3H+=NH4++2Fe3++H2O。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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