A.以舒其憤，思垂空文以自見
B.藏之名山，傳之其人，通邑大都
C.究天人之際，通古今之變，成一家之言
D.網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。
【名師詳解】司馬遷曾在《報(bào)任安書》一文自曝其寫作《史記》的目的為：“究天人之際，通古今之變，成一家之言�！币虼吮绢}選C。
第21題 我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育的特點(diǎn)的了解。
【名師詳解】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
第22題 留白是我國(guó)古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說透、說盡
B.對(duì)學(xué)生放之任之
C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)
D.抓緊課堂，放松課外
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運(yùn)用能力。
【名師詳解】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生“晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。
第23題 三峽工程完工以后，___________可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，___________可以使萬噸的船隊(duì)溯流而上直達(dá)重慶，___________為西南腹部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件。填人橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.因?yàn)樗远?/P>
B.既又從而
C.既所以從而
D.因?yàn)橛侄?/P>
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和邏輯推斷能力。
【名師詳解】整個(gè)句子前后構(gòu)成遞進(jìn)和順進(jìn)的關(guān)系。因此本題選B。
第24題 國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為( )。
A.一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)
B.初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)
C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)
D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職務(wù)分類的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)�！币虼吮绢}選B。
第25題 陳奐生是( )創(chuàng)作的一系列小說的主人公。
A.曹禺
B.高曉聲
C.汪曾祺
D.阿來
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上重要作家作品的了解。
【名師詳解】陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說的主人公。這些小說包括《”漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》、《陳奐生包產(chǎn)》、《戰(zhàn)術(shù)》、《種田大戶》、《陳奐生出國(guó)》等。因此本題答案選B。