一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
第1題 我國現代兒童文學的奠基之作是( )。
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?/P>
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》
【參考答案】
A
試題解析：
中國現代兒童文學的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚幾年問世的冰心的書信體兒童散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼拈L篇童話《大林和小林》是30年代中國兒童文學的杰作;陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代;而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。
第2題人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見，因之為探天險而喪生者已為數眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹改變成通途，事關國計民生，造福古今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險的好奇心，后果卻摧毀了人間天險。對這段文字的主旨最準確的概括是( )。
A.纜車的發(fā)明可以使自然界的天險變成通途
B.纜車既使旅游業(yè)賺錢，也滿足了游客探險的愿望
C.纜車可以讓弱者登臨天險而不必擔心有生命危險
D.纜車滿足了人的好奇心，也限制了人對自然的探尋
【參考答案】
D
試題解析：
本段材料第一句話是說人就是想探尋奧秘，甚至因此喪生;第二句話是說征服自然，造福后世;第三句話是說纜車發(fā)展了旅游、滿足了好奇心，但也摧毀了人對自然的探尋。由此，可以看出A、 B、C三項僅概括了纜車的正面作用，而沒有概括由于纜車而產生的負面效果，故本題的正確答案為D。
第3題學生承擔教育法律責任的形式一般不采用( )。
A.警告
B.留校察看
C.開除
D.記過
【參考答案】
C
試題解析：
由于學生是特殊的教育法律責任主體，一般采用紀律處分，如警告、記過、留校察看的形式。
第4題 “育人為本”體現在教學中，要求教師( )。
A.統籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對“育人為本”幼兒觀的了解。
【名師詳解】教師在教學中要堅持“育人為本”“以幼兒為本”;考慮到幼兒發(fā)展的需要;遵循幼兒的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設計適合幼兒學習的課程;在教學中以幼兒為主體;實現幼兒的和諧發(fā)展。即因材施教。
第5題生活不會依我們的意愿而旋轉，我們無法左右的東西太多，可以把握的，只有自己的心態(tài)。不是每個千里馬都能遇到伯樂，不是每個機會都人人平等，不是每一次考試都會因為你努力而成績斐然。生活有時也會裝成個騙子，它玩弄你但也考驗你，它也告訴我們，“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨!不順心的時候暫且容忍，相信吧!快樂的日子就會到來�！边z憾的是，很多人等不到快樂日子的到來，就已經在自己的抱怨中失去了重新來過的機會。
上述語句最想要表達的意思是( )。
A.生活中不可把握的東西太多
B.生活中千里馬太不容易找到
C.我們應該如何面對生活中的不如意
D.我們每個人都應該快快樂樂地生活
【參考答案】
C
試題解析：
本段材料通過列舉生活中的種種不如意的事情，表達作者的思想感情，故可以排除選項 A、B;從文中“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨!不順心的時候暫且容忍，相信吧!快樂的日子就會到來”可知，本題正確答案為C。
第6題關于我國幼兒教育的表述，不正確的是( )。
A.屬于基礎教育
B.屬于啟蒙教育
C.屬于義務教育
D.屬于實施全面發(fā)展的教育
【參考答案】
C
試題解析：
我國施行的是九年義務教育制度，即義務教育包括小學階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務教育。所以本題的正確答案為C。
第7題被后世譽為“兒童文學之父”的是( )。
A.路易斯•卡羅
B.漢斯•克里斯蒂安•安徒生
C.約翰•紐伯瑞
D.馬克•吐溫
【參考答案】
C
試題解析：
約翰•紐伯瑞是18世紀的英國出版商，他相當重視兒童文學，并且出版了世界上第一本兒童小說《精品袖珍小書》，而且全球第一家的兒童專門書店也是由他創(chuàng)立的。在此之后還陸續(xù)出版了不少優(yōu)秀的兒童圖書系列，其在兒童文學上的貢獻巨大，開拓了兒童文學的里程碑，因此他也被后世譽為“兒童文學之父”。
第8題 “卑己尊人”是中華民族的傳統美德。下列屬于古人稱自己父親時的謙詞是( )
A.家嚴
B.令父
C.家慈
D.舍父
【參考答案】
A
試題解析：
古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”、“舍”等謙詞�！凹摇笔菍e人稱自己的輩分高或年紀大的親屬時用的謙詞，例如，稱呼自已的父親為家父、家嚴等，稱呼自己的母親為家母、家慈;而“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬，如舍弟。對于對方或對方親屬的敬稱有令、尊、賢等。如稱呼對方的父親為令父、令尊。所以本題的正確答案為A。
第9題甲：什么是生命?乙：生命是有機體的新陳代謝。甲：什么是有機體?乙：有機體是有生命的個體。以下哪項與上述對話最為類似?( )
A.甲：什么是真理?乙：真理符合實際的認識。甲：什么是認識?乙：認識是人腦對外界的反應
B.甲：什么是邏輯學?乙：邏輯學是研究思維形式結構規(guī)律的科學。甲：什么是思維形式結構的規(guī)律?乙：思維形式結構的規(guī)律是邏輯規(guī)律
C.甲：什么是家庭?乙：家庭是以婚姻、血緣或收養(yǎng)關系為基礎的社會群體。甲：什么是社會群體?乙：社會群體是在一定社會關系基礎上建立起來的社會單位
D.甲：什么是人?乙：人是有思想的動物。甲：什么是動物?乙：動物是生物的一部分
【參考答案】
B
試題解析：
題干中的乙的回答是“循環(huán)定義”，即用兩個有關概念相互解釋，選項B也是這種錯誤。所以本題的正確答案為B。
第10題小說的三要素是( )。
A.人物、情節(jié)、環(huán)境
B.故事、性格、心理
C.敘述、描寫、抒情
D.主題、結構、語言
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查小說的三要素。
【名師詳解】小說的三要素包括人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，其中環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
第11題幼兒園的教職工應當尊重幼兒的( )，不得對其實施體罰、變相體罰。
A.個人意愿
B.人格尊嚴
C.人身自由
D.健康安全
【參考答案】
B
試題解析：
根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。所以本題的正確答案為B。
第12題李某是一名教師，下列不屬于其可以行使的權利的是( )。
A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校民主管理
B.參加進修或者其他方式的培訓
C.在寒暑假帶薪休假
D.責令上課不遵守紀律的學生離開教室
【參考答案】
D
試題解析：
根據我國《教師法》第七條對于教師所享有的權利的規(guī)定，選項A、B、C三項均屬于教師應有的權利;而“責令上課不遵守紀律的學生離開教室”屬于變相體罰，是不允許教師出現的行為，所以本題的正確答案為D。
第13題閱讀下列短文，回答{TSE}題。
在一個古代的部落社會，每個人都屬于某個家族，每個家族只崇拜以下五個圖騰之一：熊、狼、鹿、鳥、魚。這個社會的婚姻關系遵守以下法則：
崇拜同一圖騰的男女可以結婚。
崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鳥的女子。
崇拜狼的女子可以嫁給崇拜鳥或魚的男子。
崇拜鳥的男子可以娶崇拜魚的女子。
父親與兒子的圖騰崇拜相同。
母親與女兒的圖騰崇拜相同。
{TS}崇拜以下哪項圖騰的男子一定可以娶崇拜魚的女子?( )
A.狼或鳥
B.鳥或鹿
C.魚或鹿
D.鳥或魚
【參考答案】
D
試題解析：
崇拜鳥或魚的男子，如果他崇拜鳥，則由條件“崇拜鳥的男子可以娶崇拜魚的女子”，因此可以娶崇拜魚的女子;如果他崇拜魚，則由條件“崇拜同一圖騰的男女可以結婚”，因此可以娶崇拜魚的女子。所以，他一定可以娶崇拜魚的女子。因此，D項成立。其余各項均不成立。
第14題下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的是( )。
A.私拆學生信件
B.對學生進行愛國主義教育
C.體罰學生
D.進行有償家教
【參考答案】
B
試題解析：
根據《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師具有“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”的義務。而“私拆學生信件”違反了《中華人民共和國未成年人保護法》;“體罰學生”違反了《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》;關于“進行有償家教”，《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關法律并未作禁止性規(guī)定，主要是職業(yè)道德問題。但是，2008年教育部等修訂發(fā)布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)規(guī)范》規(guī)定，教師要自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。國務院辦公廳轉發(fā)《國務院糾正行業(yè)不正之風辦公室關于2008年糾風工作實施意見的通知》規(guī)定：禁止任何部門和學校統一征訂教輔材料和開辦有償補習班，嚴禁中小學教師舉辦或參與舉辦各類收費培訓班、補習班、提高班。2009年4月30日，教育部、國務院糾風辦、監(jiān)察部、國家發(fā)改委、財政部、審計署、新聞出版總署《關于2009年規(guī)范教育收費進一步治理教育亂收費工作的實施意見》規(guī)定：嚴禁舉辦各類收費補習班。嚴禁學校、教師舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種收費培訓班、補習班、提高班等有償培訓。所以本題的正確答案為B。
第15題 Internet Explorer瀏覽器中的收藏夾中收藏的是( )。
A.文件或文件夾
B.網站的內容
C。網頁的地址
D.網頁的內容
【參考答案】
C
試題解析：
Internet Explorer瀏覽器中的收藏夾中收藏的是網頁的地址。所以本題的正確答案為C。
第16題下列選項中，不是制定切實可行的游戲計劃的意義的是( )。
A.保證教學的地位和作用
B.有效促進兒童的發(fā)展
C.體現個性化教育，促進每個兒童的發(fā)展
D.有效地了解兒童的發(fā)展
【參考答案】
A
試題解析：
制定切實可行的游戲計劃的意義包括：(1)保證游戲的地位和作用;(2)有效促進兒童的發(fā)展;(3)體現個性化教育，促進每個兒童的發(fā)展;(4)有效地了解兒童的發(fā)展。選項A表述有誤，所以本題的正確答案為A。
第17題根據下列資料，回答{TSE}題：
文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉型。所謂文化轉型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導性文化模式為另一種新的主導性文化模式所取代。在這種意義上，文化轉型同文化危機一樣，并不是經常發(fā)生的社會歷史現象，無論是個體的文化習慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算做文化轉型，只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習慣的總體性的、根本性的轉變，才是我們所說的文化轉型。按照這種尺度，人類迄今所經歷的最深刻的文化轉型就是現代化進程中的文化轉型，即傳統農業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現代化或人自身的現代化。
文化的變化呈現出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質、文化形式，即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習慣、慣例、文藝形式、儀式等甚至在總體文化模式沒有發(fā)生根本性變化時，也會自己經歷生滅的變化。但這種變化不是我們所說的文化模式在總體上所經歷的裂變與危機。再如，當一種文化中的個體通過交往或遷移而生活于另一種文化之中時，他也必須經歷痛苦的文化模式轉換問題;同樣，當一個個體經歷生命中的不同的生理時期，必須經過個體文化模式的階段性轉變，這些也同樣不是我們所說的文化轉型。就是兩種不同的文化通過人的交往或交流發(fā)生接觸和碰撞，也會引起某一方或雙方人的衣食住行、語言符號、審美情趣的一些具體改變。即使這樣，也還不一定是真正的文化轉型。
應當看到，文化轉型和文化危機密不可分。一方面，同文化模式的常規(guī)期和穩(wěn)定期相比，文化危機和文化轉型共同構成了文化模式的劇變期或革命期。在文化模式的劇變期中，文化危機和文化轉型是同一個歷史進程彼此密切相連的兩個階段，如果說，在總的文化沖突與劇變時期中，文化危機代表著量變的過程，文化轉型則是這一量變過程達到一個轉折的關節(jié)點而引起的質變。另一方面，文化危機和文化轉型本身就是交織在一起的，文化危機是文化轉型的過程，文化轉型是文化危機的結果。即是說，一種深刻的文化轉型不是一蹴而就的事情，它本身就表現為一個過程，無論是現實社會運動或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會精英層面對于現實文化危機的自覺反思或批判，都是文化轉型過程的重要內涵。
{TS}下列對于“文化轉型”的理解，不準確的一項是( )。
A.特定的時代、民族或群體賴以生存的主導性文化模式所發(fā)生的根本性的改變
B.在大的歷史背景下所發(fā)生的主導性文化模式的總體性轉變
C.文化沖突與文化變革在量變過程中發(fā)生的具有轉折意義的質變
D.社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現實文化危機的自覺反思或批判
【參考答案】
D
試題解析：
根據原文可得，“文化轉型”是文化危機的“結果”，文化危機是文化轉型的“過程”。選項 D所說的“社會和生活的文化失范或文化)中突，社會精英對現實文化危機的自覺反思或批判”卻是“文化轉型‘過程’的重要內涵”。其表述的對象是“文化危機”，而不是“文化轉型”。所以本題正確答案為D。
第18題 ( )被稱為“感覺運動游戲”。
A.玩沙和玩水的活動
B.與視覺、聽覺相關的活動
C.與嗅覺相關的活動
D.與味覺相關的活動
【參考答案】
A
試題解析：
玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。
第19題狹義的師德范疇不包括( )。
A.教師的幸福
B.教師的義務
C.教師的人格
D.教師的修養(yǎng)
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查師德的范疇。
【名師詳解】狹義的師德范疇包括：教師的幸福、教師的公正、教師的仁慈、教師的義務、教師的良心及教師的人格等范疇。
第20題制定目的在于加強幼兒園科學管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是( )。
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園管理條例》
C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
【參考答案】
B
試題解析：
根據《幼兒園管理條例》第一條規(guī)定，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。
第21題《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質，( )。
A.保護幼兒權益
B.保護教師權益
C.保證公民受教育的權利
D.促進社會主義物質文明和精神文明建設
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對相關教育法律法規(guī)的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國教師法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。”因此本題正確答案為D。
第22題某集團公司有四個部門，分別生產冰箱、彩電、電腦和手機。根據前三個季度的數據統計，四個部門經理對2010年全年的贏利情況作了如下預測：
冰箱部門經理：今年手機部門會贏利。
彩電部門經理：如果冰箱部門今年沒贏利，那么彩電部門就不會贏利。
電腦部門經理：如果手機部門今年沒贏利，那么電腦部門也沒贏利。
手機部門經理：今年冰箱和彩電部門都會贏利。
全年數據統計完成后，發(fā)現上述四個預測只有一個符合事實，即( )。
A.彩電部門贏利，冰箱部門沒贏利
B.手機部門沒贏利，電腦部門贏利
C.電腦部門贏利，彩電部門沒贏利
D.冰箱部門和彩電部門都沒贏利
【參考答案】
B
試題解析：
彩電部門經理和手機部門經理的斷定互相矛盾，必有一真。因為四個斷定只有一真，因此，電腦部門經理的斷定為假。由電腦部門經理的斷定為假可知，手機部門沒贏利，并且電腦部門贏利。所以本題的正確答案為B。
第23題在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是( )的敏感期。
A.行走
B.手
C.語言
D.細節(jié)
【參考答案】
A
試題解析：
意大利著名兒童教育家蒙臺梭利把敏感期分為：秩序的敏感期、細節(jié)的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期和語言的敏感期。其中，行走的敏感期是幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。
第24題對學生的培養(yǎng)及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的( )。
A.能力
B.學識
C.態(tài)度
D.方法
【參考答案】
C
試題解析：
教師是學生心中的楷模，是學生學習的引導者和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對學生的影響是巨大的。因此，學生們當然會“在乎’’教師的態(tài)度，而教師的態(tài)度也必然會對學生的學習產生影響。有研究表明，教師不愉快的、消極的行為態(tài)度，會讓學生產生負面的心理，比如厭學、無興趣感等，容易使學生產生不良行為，如不認真學習、曠課、逃學等。而教師樂觀、積極的行為態(tài)度，則更容易讓學生培養(yǎng)起熱愛學習的情感、增強學習行為的強度，形成較為穩(wěn)定的良好學習態(tài)度，從而產生更多積極的
學習行為，使學生的學習進入良性循環(huán)。所以本題的正確答案為C。
第25題 ( )發(fā)明了電報機，并于1844年5月24日拍發(fā)出世界上第一封電報。
A.貝爾
B.西門子
C.莫爾斯
D.馬可尼
【參考答案】
C
試題解析：
美國發(fā)明家莫爾斯在1837年發(fā)明了電報機，并于1844年5月24日拍發(fā)出世界上第一封電報。所以本題的正確答案為C。德國工程學家西門子是電動機、發(fā)電機、有軌電車和指南針式電報機的發(fā)明人，并改進過海底電纜，提出平爐煉鋼法，革新煉鋼工藝。美國發(fā)明家貝爾于1876年發(fā)明了電話。意大利工程師馬可尼于1895年發(fā)明了無線電報，并于1899年3月28日成功地實現了無線電通信。
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
第26題 幼兒園大班的張軍一天上課時玩手機，被李老師發(fā)現后，叫他交出手機，但張軍再三否認自己玩手機。于是李老師怒氣沖沖地罵了他，并在強行沒收手機的過程中，打了他一個耳光，恰好打在張軍的左耳上，使其左耳鼓膜破裂。
請結合教師職業(yè)道德的相關內容分析李老師行為的問題，并談談你的看法。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
我國《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！崩罾蠋煷蛄藦堒娨粋�耳光致使其左耳鼓膜破裂的行為，違反了《未成年人保護法》的有關規(guī)定侵犯了學生的身體健康權，屬于體罰學生，是一種違法行為。
幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點，犯點小錯在所難免，偶爾小調皮更是他們的天性使然，作為老師本應該親近他們，愛護他們，引導他們，耐心培養(yǎng)他們的行為習慣，如此粗暴地處理，顯然有違現代教育理念。不僅傷害孩子的身體，而且會傷害一群孩子幼小的心靈，這種創(chuàng)傷可能會在他們的心靈深處留下揮之不去的陰影，不利于孩子健康成長。我ills，這是教師師德缺失與異化的表現。在此案例中，李老師面對課堂突發(fā)事件應冷靜處理，調查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使孩子知錯改錯，切忌不能體罰。如在個別情況下必須采用一定的懲罰手段時，也必須遵循一定的原則。懲罰應有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應遵守的紀律;懲罰不得傷害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。
第27題段老師是某幼兒園大班班主任。2011年10月的一天，段老師班上的孩子曉光在園里和其他同學一起玩耍打鬧，結果，曉光扔石子不小心打壞了學校大禮堂的一塊玻璃。段老師批評了曉光，讓他在全班同學面前作了檢查，并決定按照學校有關規(guī)定由曉光的家長賠償被打壞的玻璃。當天下午，曉光的父親就沖人教室，不問青紅皂白，對段老師揮拳便打。由于毫無防備，段老師被打倒在地上，鼻子、嘴角鮮血直流。曉光的父親還揚言，如再“欺負”他兒子，還要“教訓”老師。等其他老師聞訊趕來，曉光的父親已揚長而去。大家急忙將段老師送往附近醫(yī)院，經診斷，段老師眼底出血，鼻骨骨折，身上多處軟組織受損，經鑒定為輕傷。
段老師受到侮辱、毆打怎么辦?請談談你的看法。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
段老師應當向當地公安機關報案，或直接向當地人民4法院提起刑事附帶民事訴訟。
段老師無辜受到侮辱、毆打，應當及時向當地公安機關報案，由公安機關對曉光的父親給予行政處罰，并由其賠償段老師的損失。如果公安機關認為其情節(jié)嚴重，已構成犯罪，依法追究其刑事責任;段老師也可依據《中華人民共和國刑事訴訟法》有關訴訟案件的規(guī)定，直接向當地人民法院提起刑事附帶民事訴訟，要求追究曉光父親的刑事責任并賠償自己的損失。
教師的職業(yè)特點決定其要與社會上各種各樣的人打交道，有時不可避免地要與一些不良現象發(fā)生正面沖突，而且有可能受到人身權利的損害。我國《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。通過法律手段來確保教師的人身權利。
第28題 在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話會作出積極反應;說話的語速和語調要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如，“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的教師能靈活運用交流技能，有的教師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師應如何與幼兒實現有效的溝通。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【參考答案】從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面：非言語溝通與言語溝通。
(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受獲得真實的體驗。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)與幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略及豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能。
①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，及時發(fā)現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”
②傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當的時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”
④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了�！�
三、寫作題(本大題20分)
第29題 根據已有的幼兒園實習經驗寫一篇家長會的發(fā)言稿。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【要點分析】一般家長會發(fā)言稿包括標題、開場白、班級概況介紹、幼兒一日生活情況及家長關心的問題介紹、下一階段的家園工作計劃、再次感謝、小組或個別交流等內容。注意要條理清楚、目的明確，并目要態(tài)度真誠。有禮貌。
【參考例文】
2011年第一學期中班家長會發(fā)言稿
各位家長：
晚上好!感謝您對我們班工作的支持和配合，我代表本班三位老師對你們的到來表示熱烈歡迎。今天是我們第三次相聚在這里了，也可以說我們已經是老朋友了，今天我們還迎來了8位新的小朋友家長，歡迎你們加入中5班這個大家庭!
同時我還要向你們介紹一下班級的三位老師。今年由于生源增加，班級老師都有所調動，劉老師去大班了，陸老師來到了我們班，她是位老教師，有8年的教齡且工作經驗豐富，美術、數學是她的特長;徐老師是我們的生活老師，工作踏實、對待孩子像自己的孩子一樣;我是中5班班主任，工作也有三年了。有些家長都習慣叫我小潘老師，很喜歡這樣的稱呼，很親切。正因為喜歡小孩子，所以選擇了這個美麗的職業(yè)。
在這里我還有一個喜訊跟大家分享一下，上學期在我們一起攜手努力下，我們班被評為優(yōu)勝班級，有這樣的榮譽離不開各位家長的支持與配合!謝謝你們!
幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有它特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，今天的家長會有這么幾個方面的內容。
一、班級情況介紹
本學期新增加了8名新生，現在總共37名幼兒，其中男孩子18名，女孩子19名。隨著我們第一個主題“朋友見面真高興”的開展，新進班的孩子，已經完全融入了集體，找到了好朋友。
經過一年的小班生活，我班大部分孩子能快樂地上幼兒園，快樂、大膽地和同伴一起玩耍，快樂地和同伴、老師進行交往，并初步學會了分享，合作意識也開始萌芽;具備了初步的生活自理能力，了解并形成了一定的生活、學習常規(guī)。語言表達能力明顯增強，對閱讀活動感興趣，養(yǎng)成了每天餐點后自主閱讀的好習慣，并建立了較好的閱讀常規(guī)。
但是也存在不足：文明禮儀是中華民族的美德，但是我班還有很多孩子多不會主動向老師問好，希望家長也能配合，對孩子進行禮儀方面的教育。有個別幼兒注意力集中的時間不夠長，有幾個小年齡的孩子注意力容易分散，行為自由散漫;有些孩子在集體面前還顯得靦腆，不夠積極、主動、大方。
針對孩子的現有發(fā)展水平和園務工作重點，確定了本學期的班級工作重點：繼續(xù)培養(yǎng)良好的生活學習習慣;加強閱讀、朗誦、表演游戲的有效開展，突顯班級特色。實在、踏實、有效地開展好各項活動，把日常工作做好、做細、做精。
二、中班年齡特點
1。注意力集中的時間延長了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課l5分鐘，中班為25～30分鐘。我班幼兒在上課時基本能做到認真聽講，許多幼兒都能動腦筋，積極舉手發(fā)言，但也有個別幼兒一堂課前面幾分鐘能堅持，后面的時間就坐不住了，需要老師多次提醒。
2.能動能靜。反應快、動作靈活、活潑好動的特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停地變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好地控制自己、掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。因此家長可能都會覺得自己的孩子變得調皮了，不那么聽話了。所以針對孩子的年齡特點，開學一個月要嚴抓常規(guī)，如看書的規(guī)則：輕輕地看書、書放在膝蓋上、一頁一頁地翻書等;上課的常規(guī)：聽到鈴聲馬上坐到位子上，上課先舉手后發(fā)言，不要插話，把一句話講完整等;吃飯的時候不能講話，保持桌面、地面干凈，不挑食等。我們三位老師協調一致，如果誰不遵守紀律就要受到懲罰，這樣做有助于幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3.生活自理能力有明顯進步，絕大部分的孩子排隊洗手、取放杯子喝水、疊放衣服、上廁所、整理玩具、學習用品，在園就餐時自己吃飯、穿脫鞋子等都已不成問題。這學期開始我們鍛煉孩子自己折被子，大多數孩子已經會折了。每天我們會安排小組長幫助分飯分菜，也會有圖書管理員管理書本，幫助整理、
修理書本等，這樣的工作讓孩子有很大的成就感。但是也有的孩子吃飯的時候存在挑食、邊吃邊玩、進餐速度慢的現象，我相信孩子在家也肯定存在這樣的現象，希望孩子在家中吃飯的時候家長要讓他們自己吃，特別要做老人的工作，這是為了孩子好，看著電視吃飯、邊跑邊追著喂的現象都應該杜絕。
4.學習方面。學習方面孩子們之間差距很大，一部分孩子接受能力、動手能力都比較強，積極參與活動、回答問題，非常自信;但也有一部分孩子上課注意力分散，不認真聽講，一叫他回答問題不是不說就是聲音很小，膽小不自信;也有一部分孩子很聰明，學東西很快，但上課的常規(guī)不好，愛偷偷和小朋友說、鬧。
三、各月主要活動
九月份：
1.創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，鞏固一日活動的各項常規(guī)，正常開展各項活動。
2.開展天妃鳥小廣播活動
3.主題活動：《我和朋友在一起》、《快快慢慢》。
4.學習新操、進行戶外活動。
5.教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)小型生成活動。
十月份：
1.家長講故事比賽
2.主題活動：《紅黃藍綠》、《香香的蔬菜》。
3.家長開放日活動
4.進行有效的區(qū)域游戲活動。
十一月份：
1.開展好主題活動，并及時收集主題中的資料，在墻飾中體現主題活動的開展內容。
2.主題活動：《快樂運動每一天》、《做個好孩子并不難》。
3.組織幼兒秋游。
十二、一月份：
1.中班冬季親予運動會
2.主題活動：《勇敢的我》
3.開展“迎圣誕，慶元旦”慶祝活動。
四、班級特色活動“以童話點亮童心”
1.繼續(xù)加強講故事、閱讀、表演游戲的開展，與漢字認讀相結合，努力形成班級特色。營造開放民主、輕松愉悅、豐富有趣的閱讀情境，選擇多樣化的閱讀內容，探索多樣化的閱讀形式，開展各類閱讀活動，感受經典，讓孩子的每一次閱讀都滿載快樂，為孩子建立一個讀書樂園，讓書成為孩子們不離不棄的朋友。2.創(chuàng)設溫馨的語言環(huán)境，利用圖書區(qū)、兒歌我來念、歌曲大家唱、古詩詞朗誦等形式鼓勵小朋友愉快地參與學習，有感情地朗誦、講述。提供各種表現的機會，讓他們在集體面前講述，鍛煉大膽和自信，提高幼兒表達的積極性。
3.“天妃鳥小廣播講故事活動”：每單周5輪到我們中5班參加“天妃鳥小廣播”，想要參加的小朋友趕快到老師這里來報名，不過家長也要積極配合，在家里面要輔導幼兒講故事，準備好的幼兒先在班級里講一遍，挑選出講的好的幼兒去參加天妃鳥小廣播。
4.親子共讀：現在每個幼兒有一本《親子共讀》，這本本子該如何做，大家也許還不十分清楚，我在這里講一下：每周5分發(fā)給家長，家長可以利用本子與孩子一起活動。到下周一上交，以便我們了解孩子的閱讀情況，希望大家配合教育。
五、家園聯系工作
1.我們入園時間是7：15，請家長不要太早把孩子送來。太早送來的話，老師還沒有上班，生活老師還有工作要離開教室，您讓孩子一個人待在教室很不安全的。但是也不要來得太晚，為了保證我們在第
一時間去食堂報當天的班級人數，希望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園，如果因為一些特殊原因遲入園，請您事先來個電話，我們先給孩子報上數，領上餐點，孩子來園不耽誤吃餐點。
2.如果您的孩子在家出現情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發(fā)生。如果孩子生病需要吃藥時的話，你在早上來園時，交給幼兒園保健醫(yī)生馬老師，并交代馬老師寫上班級、姓名、口服劑量等說明。
3.加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，從小班我們就培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服，希望家長在家穿脫衣服讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。這學期開始我們培養(yǎng)孩子自己疊被子的習慣，希望家長多多配合，在家也要自己疊被子。
4.盡量不要帶小飾物或過度強調穿著，一是從安全角度考慮，戴的東西孩子很容易放在嘴里，既不衛(wèi)生，萬一吞咽下去，也會非常危險。讓孩子從小養(yǎng)成過度愛美的習慣也不是太好，穿著干凈利索、自然舒適，便于活動就可以了，沒必要穿些時尚的服裝，手指腳趾頭也涂的紅紅的，孩子就要有天生麗質的孩子樣，不要把成人的審美標準強加給孩子。
5.接送卡使用問題
幼兒園放學時間為l5：50，為了安全起見，接孩子的時候必須出示我們提供的接送卡才能把孩子接走。這樣既保證了孩子的安全，也讓老師們知道今天你的孩子已經有人來接了，我想大部分家長對我們的做法肯定是認可的，也很配合我們的工作。
6.下午接孩子的人員做好固定，如果，臨時換了人來接，請先電話聯系我們，并告知代接人的姓名、年齡、特征以及和孩子關系等基本情況。平時也要對孩子灌輸安全教育，如：不跟陌生人走，去商場或其他公共場所緊跟大人，電器、熱水、煤氣等危險的東西不去碰。
7.班級QQ群。班級QQ群號碼是×××××，這樣有利于家長與老師、家長與家長之間的更方便的交流。
8.校訊通。新生或者要更改電話號碼的家長把號碼給我，這樣我們會通過校訊通這個平臺發(fā)信息給家長，讓家長知道需要配合的事情。
9.幼兒園里每周都會安排玩大型玩具，所以放學以后要要求孩子及時回家，不在內逗留，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避免事故的發(fā)生。
10.關于幼兒之間的糾紛。孩子生活在集體中，我們會教育他們愛集體、愛同伴，但在日常生活中，孩子之間難免會出現小摩擦，有的孩子很好動，希望找到朋友一起玩，或很熱情，希望交到好朋友，結果在沒有得到別人的同意下，拍他一下或碰他一下，這樣就會產生矛盾。其實孩子是天真無邪的，他們不會去惡意地傷害別人，有時出現的后果也并不是他們的本意，因此希望家長盡量別參與進去。
11.家園聯系欄：即我們門口的(家園互動窗)。主要是讓家長了解本班的教育要求、內容、信息、家教知識以及需要配合的工作。希望大家能早晚留意，這里花費了我的許多心血，目的只是為了孩子學得更好。留意老師每天的通知，為孩子做好各種準備。
12.電話聯系：班級老師的聯系方式是×××××，如孩子生病了或者發(fā)生突發(fā)事件時以便家長聯系。如：突然生病發(fā)燒等急需通知。(這里要講的是許多家長對有事請假這一點做得很好，不來都能及時地與我進行聯系，也減輕了我的工作負擔，對你的配合在此表示衷心的感謝)。為了便于和家長們的聯系，如果你的家庭地址或電話號碼有所變動請及時到我處更改。
六、家長發(fā)言(互動交流)
家長會到此結束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個別交流。最后，我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進步和改善，當然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我們會不斷地實踐和總結，爭取將這份工作做得更好，同時也希望家長們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進幼兒的全面發(fā)展作努力!謝謝大家!