4.句子
句子是由詞或短語構(gòu)成、帶著一定語調(diào)、表示相對完整意思的語言使用單位。
(1)單句
單句可分為主謂句和非主謂句。由主謂短語構(gòu)成的，稱為主謂句;由單個的詞或主謂短語以外的短語構(gòu)成的，稱為非主謂句。按句子的用途或語氣分，有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
①單句的成分和主干
句子成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
主語：祖國是我們的偉大母親。
謂語：祖國是我們的偉大母親。
賓語：我們熱愛祖國。/祖國是我們的偉大母親。
定語：(偉大)的祖國是(我們)的母親。
狀語：他[勇敢]地站出來。
補語：他急得哭起來。
句子的主干，就是把句中定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分。
②用符號法分析主謂句。
第一步，用“‖”界分出主語和謂語。
偉大的人民一定創(chuàng)造出偉大的時代。
第二步，用“( )”標出充當主語的短語中的定語，剩下的是中心語;有“ ”標出充當謂語的短語中的賓語：
(偉大)的人民 ‖ 一定創(chuàng)造出偉大的時代。
第三步，用“〔 〕”標出狀語;用“( )”標出充當賓語的短語中的定語，剩下的是中心語：
(偉大)的人民‖〔一定〕創(chuàng)造出(偉大)的時代。
第四步，用“〈 〉”標出補語，剩下的是中心語：
(偉大)的人民‖〔一定〕創(chuàng)造〈出〉(偉大)的時代。
這樣，除去定語、狀語、補語，句子主干就顯示出來了：……人民……創(chuàng)造……時代。
摘取句子的主干，是為了掌握原句的結(jié)構(gòu)，對理解原句的意思有幫助。但是，必須注意，句子的主干不等于原來的句子，意思沒有原句那樣明確，有的甚至跟原句相去很遠。還要注意，在摘取否定句主干時，一般要把否定詞一起摘出來。
單句若是由復雜的短語構(gòu)成時，單句也就成了復雜的單句。
(2)復句
①復句的構(gòu)成和分析
復句的構(gòu)成主要有兩種方式：一種方式由兩個或兩個以上的單句結(jié)構(gòu)按照一定的語法關(guān)系直接組合起來，成為一個復句;一種方式是借助虛詞構(gòu)成。這些起連接作用的虛詞大都是連詞和副詞，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語，在復句中，關(guān)聯(lián)詞語可以合用，也可以單用。組成復句的單句結(jié)構(gòu)叫分句。
一般復句擴展成二重復句，主要有三種方式：一、復句中前一個分句是單句結(jié)構(gòu)，后一個分句擴展成復句結(jié)構(gòu);二、前一個分句擴展成復句結(jié)構(gòu)，后一個分句是單句結(jié)構(gòu);三、復句中的每個分句都擴展成復句結(jié)構(gòu)。用符號法分析二重復句，第一層次在分句之間用“|”表示，第二層次在分句間用“‖”表示。分句間的關(guān)系在豎線下標明。例如：
因為我們是為人民服務的，|所以，我們?nèi)绻腥秉c，‖就不怕別人批評指出。 因果 假設
②復句的主要類型
復句中的分句之間有一定的事理關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的事理關(guān)系，可以把復句分為以下幾種類型(加點的是關(guān)聯(lián)詞語)：
并列復句 云薄了，霧又上來了。
我們青年人不是要空談，而是要實行。
遞進復句 他不但學習好，而且思想品質(zhì)也好。
他不但不聽勸告，反而鬧得更厲害了。
選擇復句 或者跪著生，或者站著死。
不是跪著生，就是站著死。
與其跪著生，不如站著死。
轉(zhuǎn)折復句 他雖然年紀小，但是膽子可不小。
我一再邀請，然而他執(zhí)意不去。
因果復句 因為它們的內(nèi)容重要，所以選錄了。
他們既然深入調(diào)查，就有發(fā)言權(quán)。
假設復句 如果相信我，就說實話。
即使不相信我，也得說實話。
條件復句 只有破壞舊的腐朽的東西，才能建設新的健全的東西。
只要有肥料，一年就可能稻麥兩熟。
國無論大小，都各有長處和短處。
③常用的關(guān)聯(lián)詞 例如：
單用：也，又，還，而且，并且，況且，何況，或者，還是，寧可，要么，但，而，卻，然而，不過，其實，可是，只是，因此，既然，以致，否則，不然，便，只要，就，才。合用(有的不一定必須配對)：既，也;不是，而是;一方面，另一方面;尚且，何況;不是，就是;與其，不如;寧可，決不;雖然，但是;因為，所以;由于，就;之所以，是因為;既然，就;如果，那么;要是，就;即使，也;只有，才;只要，就;無論，都;除非，才。
(3)陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。例如：
他們?nèi)ブ猩焦珗@。
他們?nèi)ブ猩焦珗@嗎?
請你們多提寶貴意見。
我們多么熱愛偉大的祖國啊!
5.句群*〔注文〕
句群是由前后銜接、表達中心語義的兩個或兩個以上句子組成的語言使用單位。例如：
①沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。②有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。③但是從古代的傳說和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。(竺可楨《向沙漠進軍》的第一段)
(二)語法知識應用
1理解和使用實詞、虛詞
教學詞類知識，有助于學生了解各類詞的特點，以便準確使用。
(1)正確組合、使用名詞、動詞、形容詞
在漢語中，只要合乎事理、合乎習慣，極大多數(shù)名詞、動詞、形容詞都能夠自由地組合。對一小部分名詞、動詞、形容詞，要防止詞性誤用。
不要把一些抽象名詞誤用作動詞，例如：
①教師們愿望同學們考出好成績。(“愿望”是名詞，誤用作動詞�？筛摹霸竿睘椤芭瓮被颉耙蟆薄�)
不要把不及物動詞用作及物動詞，硬帶上賓語，例如：
②今天出發(fā)了一排三班的戰(zhàn)士。(“出發(fā)”是不及物動詞，不能帶賓語。應把“出發(fā)了”挪至“戰(zhàn)士”的后面。)
不要把一些表示狀態(tài)的形容詞誤用作動詞或名詞，例如：
③老師批評她遲交作業(yè)，她一聽，眼睛里就飽滿了眼淚。(“飽滿”是形容詞，誤用作動詞。可改“飽滿”為“飽含”。)
④他的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。(“沉重”是形容詞，誤用作名詞�？筛摹俺林亍睘椤俺林馗小薄�)
名詞、動詞、形容詞的使用對表達語義至關(guān)重要。這幾類詞，使用頻率高，要注意理解運用。下面例①老舍《在烈日和暴雨下》描寫下雨的情景，如果抓住了畫橫線的名詞或短語、加點的動詞(的有帶狀語)，就把握了雨狀。又如，例②中的動詞、例③中的形容詞都用得確切，分別同賓語、主語搭配得當，閱讀時要細細品味，領會語義。
①風帶著雨星……又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道[往下]落;風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道。[扯天扯地]地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水[往下]倒。地上的水[到處]流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮的，一個水世界。(老舍《在烈日和暴雨下》)
②這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。(袁鷹《井岡翠竹》)
③他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!(魏巍《誰是最可愛的人》)
(2)準確理解、使用表示時間、空間的名詞
在漢語里，表示時間、空間，一般使用表示時間、處所、方位的名詞及其短語。例如：
①有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地，一到農(nóng)忙，便整日停在地里跟著母親勞動。(《回憶我的母親》)
②這個院子跟附近的許多院子沒有什么差別。周圍是半人高的木柵欄;左邊是一間獨立的小屋，屋里有一口井;右邊是兩間正屋，每間大約一丈見方，前面有走廊;正屋的下面有個地下室，半截露在地面，是做廚房用的，……(《第比利斯的地下印刷所》)
(3)準確理解、使用數(shù)詞和量詞，特別要準確使用倍數(shù)和分數(shù)。
從一增加到十，可以說“增加了九倍”。或“增加到十倍”。從十減少到一，可以說“減少了十分之九”“減少到十分之一”;減少盡量不用“倍”，不說“減少了九倍”。例如：
防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減百分之七十到八十。到距離防風林等于林高度二十倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并列排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的二十倍。(《向沙漠進軍》)
(4)準確理解、使用代詞
準確地使用代詞，就能簡明地描述對象，避免重復羅嗦，張冠李戴。
在起替代作用時，代詞應當有替代對象，否則代詞無著落。
①死海是一個咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。
(“它”代替“死海”)
*②在太陽的七色光帶中，它們的個性并不一樣。
(“它們”無替代對象，應指“各色光”)
一個代詞只應有一類替代對象如果有兩類替代對象，就會產(chǎn)生歧義。
③當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里。(“那里”指書堂站)
*④王玉明在會上介紹他一家：父親是籃球愛好者，母親是冬泳愛好者，哥哥是百米健將，打破過區(qū)百米紀錄。他拿過象棋冠軍，在區(qū)里稱雄棋壇。(“他”可能指“王玉明”，也可能指“哥哥”)
代詞與替代對象不應脫節(jié)。
⑤奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。(“這”替代“奪取全國勝利”)
*⑥煤是當前和今后一個時期的主要能源，它的發(fā)展關(guān)系到現(xiàn)代化建設的速度。(“它”表面上指“煤”，實際上與“煤”脫節(jié)，暗中換上了“煤炭工業(yè)”作替代對象。)
在一定語境中，注意代詞的運用。
*⑦我的弟弟來信說：“他在學校里很好，老師都很關(guān)心他�！�
(“他”應為“我”)