A.恐懼
B.愛
C.哭
D.笑
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查幼兒基本情緒的表現(xiàn)。
【名師詳解】幼兒基本情緒包括哭、笑、依戀、恐懼等。
二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)
第21題 幼兒常見的安全問題有哪些?
【參考答案】
(1)摔傷、碰傷或割傷當(dāng)幼兒不小心割傷碰傷后，應(yīng)該迅速處理，較嚴(yán)重的傷口如果沒有得到及時(shí)處理的話，幾小時(shí)之內(nèi)就會引起感染。
(2)小蟲進(jìn)入幼兒的耳朵
幼兒園戶外活動時(shí)，常會發(fā)生小蟲子進(jìn)入幼兒耳朵的事情，嚴(yán)重者會損傷耳膜，導(dǎo)致耳聾。
(3)異物進(jìn)入幼兒鼻子
由于幼兒的好奇心特別強(qiáng)，經(jīng)常會有個別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，異物進(jìn)入鼻子，若時(shí)間太久容易導(dǎo)致鼻子發(fā)炎，所以應(yīng)盡快將異物取出。
(4)幼兒眼睛里進(jìn)入異物
如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進(jìn)入幼兒的眼睛里，教師要用語言提示幼兒千萬不要用手去揉眼睛，等待教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。
(5)幼兒脫臼
脫臼是指因外力或其他原因造成關(guān)節(jié)部位偏離正常位置。脫臼通常是由外傷引起的，如重?fù)�、摔倒，但也可能因一些�?nèi)科疾病引發(fā)，如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。
第22題 幼兒自我意識發(fā)展的一般趨勢是什么?
【參考答案】
(1)自我認(rèn)識的內(nèi)容從外部的、可觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的自我特點(diǎn)到反映內(nèi)部的、不能自己觀察的、抽象的、參照系統(tǒng)模糊的自我特點(diǎn)。幼兒對自己的認(rèn)識是首先生理的自我，即自己的身體及所有物，然后才是社會自我，而對心理自我的認(rèn)識要晚得多。
(2)自我意識的結(jié)構(gòu)從簡單的結(jié)構(gòu)到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，并逐漸出現(xiàn)層次性，最后形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒的自我意識經(jīng)歷了一個從最初的生理自我，到社會自我和心理自我的整體發(fā)展與融合的發(fā)展過程。
(3)自我評價(jià)從以他人評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評價(jià)，同時(shí)他們又在不斷脫離自我中心。自我評價(jià)的客觀化程度不斷提高，從開始以成人的評價(jià)為自己的評價(jià)，到后來開始有自己的自我評價(jià)。
(4)社會適應(yīng)性逐漸提高，他們能根據(jù)社會交往情境表現(xiàn)出復(fù)雜的社會自我。
第23題 簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求。
【參考答案】
(1)保障幼兒的安全與健康。
(2)滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要。
(3)適宜幼兒身心發(fā)展的水平與特點(diǎn)。
(4)符合教育目標(biāo)與要求。
(5)適宜于社區(qū)文化背景與經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。
第24題 簡述教師在游戲過程中的作用。
【參考答案】游戲是學(xué)前教育的基本活動。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展。(3)觀察和評估游戲。
三、論述題(共2題，每題12分，共24分)
第25題 試述環(huán)境和材料設(shè)備的評價(jià)內(nèi)容。
【參考答案】環(huán)境和材料設(shè)備的評價(jià)內(nèi)容包括評價(jià)心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、材料設(shè)備等方面的創(chuàng)設(shè)和選擇。
(1)是否和活動目標(biāo)一致，適合活動內(nèi)容及符合幼兒的實(shí)際特點(diǎn);
(2)是否適合教育活動的開展，具有趣味性、典型性;在數(shù)量上能否保證活動進(jìn)行;
(3)是否能激發(fā)幼兒積極參與活動的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感;
(4)活動中是否最大限度地利用了材料設(shè)備所具有的功能;
(5)活動區(qū)的規(guī)劃是否適宜，不致產(chǎn)生相互干擾現(xiàn)象;
(6)活動區(qū)內(nèi)的各種材料是否可供幼兒自由選用;
(7)材料的擺放是否有利于幼兒拿取;
(8)材料的布置與收拾整理是否容易進(jìn)行，是否讓幼兒參與布置與收拾整理。
第26題 分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。
【參考答案】
親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：
(1)民主型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關(guān)系中，父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣;同時(shí)對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。在這樣的家庭中。父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。
(2)專制型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在專制型親子關(guān)系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對孩子的干預(yù)和禁止過多，對子女的態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)定有不同的表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子�；蚴亲兊民Z服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑;或是變得以自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。
(3)放任型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒的危害。在放任型親子關(guān)系中，父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣;或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求;或只看到他們的錯誤和缺點(diǎn)，對子女否定過多，或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。
四、材料分析題(15分)
第27題 強(qiáng)強(qiáng)是個4歲的幼兒，她喜歡自言自語，搭積木時(shí)，她會邊搭邊說：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會興奮地說：“不要動，我下命令，你就去打仗�！�
結(jié)合幼兒言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此進(jìn)行分析。
【參考答案】4歲左右，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語，最初內(nèi)部言語的形式是出聲的自言自語。幼兒的自言自語具有從外部言語向內(nèi)部言語過渡的性質(zhì)，既具有外部言語的功能，也具有內(nèi)部言語的功能。幼兒的自言自語有兩種形式：游戲言語和問題言語。游戲言語比較完整、詳細(xì)，有豐富的表現(xiàn)力，是幼兒游戲動作的補(bǔ)充;問題言語比較零碎、簡單，常常在困難情境中出現(xiàn)，表現(xiàn)為困惑、懷疑、驚奇等。成人應(yīng)正確對待，幫助其發(fā)展為真正的內(nèi)部言語。
五、活動設(shè)計(jì)題(17分)第28題 圍繞玩水的主題，設(shè)計(jì)一個幼兒園大班活動方案。
【參考答案】
活動目標(biāo)：
1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具.并在運(yùn)水的 游戲中，體驗(yàn)成功的樂趣。發(fā)展幼兒的動手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維�！ 』顒訙�(zhǔn)備： 1.四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。
2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。
輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等
活動過程：
(一)提出問題，幼兒第一次探索。
1.導(dǎo)入活動，提問引發(fā)幼兒思考。
師：這里有一些材料。請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?
幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。 (幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)
2.集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問題。
師：我們一起來看一下。哪些工具可以裝水?
(二)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。
1.提出問題。 師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢? 幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏;塑料袋是破的，水都漏出來了…… 師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。
2.幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。 A拿著小籮筐：“這個洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;……
3.請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。 “大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。) F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了�！盚說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。
(三)用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂。
1. 提出要求，討論要注意的事情。 “剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面。”
2.幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。