第四章 現(xiàn)代教育與社會發(fā)展
一、不定項選擇題
1.我國教育投資存在的問題( )
A.教育投資水平偏低
B.教師工資偏低
C.教育投資與教育事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)
D.教育投資接近世界平均發(fā)展水平
2.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由( )因素決定的
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.人口
3.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對教育結(jié)構(gòu)的制約表現(xiàn)在( )
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
B.勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著教育類別結(jié)構(gòu)和教育程度
C.地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局
D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的類別結(jié)構(gòu)。
4.教育具有( )功能
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.軍事功能
5.教育的政治功能表現(xiàn)在( )
A.促進(jìn)政治民主化
B.加工政治信息
C.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.決定受教育者的權(quán)利
6.教育的文化功能表現(xiàn)在( )
A.選擇文化
B.整理文化
C.創(chuàng)新文化
D.促進(jìn)多元文化發(fā)展
7.教育對科技的影響( )
A.促進(jìn)科學(xué)知識再生產(chǎn)
B.推動科學(xué)的體制化
C.科學(xué)研究功能
D.阻礙科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化
8.校園文化包括( )
A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.教師文化
9.現(xiàn)代教育與文化的關(guān)系( )
A.屬性與本質(zhì)
B.相互制約
C.相互促進(jìn)
D.二者具有共同性
10.教育的相對獨立性表現(xiàn)在( )
A.教育是一種相對獨立的社會實踐活動
B.是具有歷史繼承性的社會實踐活動
C.有跟社會發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面
D.教育總是具有階級性
二、判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“×”)
1.任何歷史時期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。( )
2.教育創(chuàng)新一定能推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。( )
3.教育能夠推動社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展，因此教育影響都是正面的。( )
4.社會生產(chǎn)力對教育具有制約作用，因此，教育機械地被生產(chǎn)力所制約。( )
5.學(xué)校教育就是文化教育。( )
6.現(xiàn)代教育與文化是本質(zhì)與屬性關(guān)系。( )
7.在不同階級中，教育具有“提升機”的作用。( )
8.教育是制造社會輿論的有力陣地。( )
9.教育是科技發(fā)展的動力和源泉。( )
10.教育總是具有相對獨立性。( )
三、材料分?/STRONG>
材料1：馬克思認(rèn)為“教育會生產(chǎn)勞動能力……工人階級的再生產(chǎn)，同時也包括技能的世代傳授和積累�！�
材料2：馬克思指出：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育和訓(xùn)練�！比说膭趧幽芰Φ男再|(zhì)，也稱質(zhì)量和素質(zhì)，主要是指提高體力勞動者的智力水平，把一個非熟練的勞動力提高成為一個熟練勞動力。而體力勞動者的智力水平主要指其教育程度和生產(chǎn)技術(shù)水平，其中教育程度和教育水平又是主要的。
上述材料蘊涵的主要觀點有哪些?
材料1：教育活動與其他社會活動在一個開放的社會系統(tǒng)中應(yīng)當(dāng)是有機地聯(lián)系在一起的，在融合中不失其相對獨立，在對峙中體現(xiàn)超越。因此，不難看出，教育既可成為阻礙社會進(jìn)步的樊籬，也可以成為社會發(fā)展的驅(qū)動器，歸根結(jié)蒂要看教育的性質(zhì)及其表現(xiàn)形式，但不管怎樣，教育地位的合法性是顯而易見的。
材料2：教育是促進(jìn)學(xué)生成長的自覺實踐，是一種獨特的社會活動，說它獨特，是因為世界上再也找不到另外一種活動像教育這樣以明確的目的、精選的內(nèi)容、系統(tǒng)的方法去培養(yǎng)人的，人才的成長有自身規(guī)律;知識的掌握、能力的形成、品德的提高、身心的健康必須遵從認(rèn)識活動的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律，“教育科學(xué)”作為一個學(xué)科群，就是探討教育活動的內(nèi)外規(guī)律性特征的。承認(rèn)教育的相對獨立性，就是把教育作為一項特殊的社會活動來看待，它有相對獨立的“問題域”與觀念系統(tǒng)，因此，必須遵循自身發(fā)展的規(guī)律。前幾年關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)與教育的討論中，有一種觀點，就是要讓經(jīng)濟(jì)規(guī)律來取代教育規(guī)律，讓教育在市場經(jīng)濟(jì)的洪流中自生自滅，持這種觀點的人如果不是有預(yù)謀地殘害教育，也是出于對教育的無知。
材料3：教師是一種職業(yè)，教師有自己的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)知識技能、職業(yè)道德。他們依靠對學(xué)生知識、思想的影響，主導(dǎo)著社會的智力狀況和思想走向，是一股特殊的不客忽視的力量;學(xué)生是社會上一種特殊的群層，并有著獨特的文化;教育設(shè)施是標(biāo)志教育存在狀態(tài)的一類獨特存在;教育活動是一類獨特的社會實踐活動，它有自身運行的規(guī)律;學(xué)校中的課程雖來源于社會文化，但自有內(nèi)在規(guī)律，并自成體系。
上述材料表達(dá)了一個什么樣的觀點?
四、論述題
1.試論“教育先行”
2.試運用教育學(xué)相關(guān)理論闡釋“科教興國”提出的戰(zhàn)略意義。
【參考答案】
一、不定項選擇題
1.ABC 2.B 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 7.ABCD 8.ABC 9.ABCD 10.ABC
二、判斷題
1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.√
三、材料分析題
材料題1：
答：(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段，教育可以再生產(chǎn)人的勞動能力。(2)教育可以改變?nèi)说膭趧幽芰Φ男再|(zhì)和形態(tài)。
材料題2：
答：(1)教育存在是合法的、合理的。(2)教育活動具有相對獨立觀念系統(tǒng)及運行規(guī)律(3)教育受社會因素影響，與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等緊密相聯(lián)，但教育是相對獨立的。
四、論述題
1.答：(1)教育可以先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。(2)教育不能無限制的先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。(3)教育先行總是由一定社會歷史時期的經(jīng)濟(jì)狀況所決定。
2.答： 教育的經(jīng)濟(jì)功能：(1)教育提高勞動生產(chǎn)率。(2)教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可能性。(3)教育能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化。