教學(xué)目標(biāo)：
（１）課文內(nèi)容分解表
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知 識(shí) 點(diǎn) |
學(xué) 習(xí) 水 平 | ||
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識(shí) 記 |
理 解 |
運(yùn) 用 | |
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１．指導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)提綱。 |
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２．理解本文歸納論證及比喻論證方法的運(yùn)用，做課內(nèi)遷移性練習(xí)。 |
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３．積累下列詞語(yǔ)。 裝潢 自欺欺人 運(yùn)籌全局 偏 執(zhí) 繁瑣 淺嘗 |
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（２）學(xué)習(xí)水平描述表
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知識(shí)點(diǎn) |
學(xué)習(xí)水平 |
描 述 語(yǔ) 句 |
行為動(dòng)詞 |
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１ |
運(yùn)用 |
分析文章寫(xiě)法，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用于寫(xiě)作。 |
歸納分析討論 |
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２ |
理解 |
分析課文重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生求知目的、態(tài)度 、方法 |
理解討論 |
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３ |
識(shí)記 |
查閱字詞典，記住字詞的含義 |
記住 |
二．教學(xué)重點(diǎn)：
Ａ．學(xué)習(xí)課文運(yùn)用歸納論證和比喻論證
Ｂ．理解求知目的、態(tài)度、方法。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文運(yùn)用歸納論證和比喻論證。
四．媒體選擇與組合
媒體選擇如下表所示：
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知識(shí)點(diǎn) |
媒體類型 |
媒體來(lái)源 |
媒體內(nèi)容 要點(diǎn) |
媒體在教學(xué)中作用 |
使用方法 |
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１ |
校園網(wǎng)絡(luò) |
自制 |
顯示文章標(biāo)題結(jié)構(gòu) |
便于學(xué)生整體感知課文 |
邊出示 邊歸納 |
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３ |
投影 |
自制 |
出示詞語(yǔ) |
便于學(xué)生快速識(shí)記詞語(yǔ) |
顯示詞語(yǔ) |
１．導(dǎo)入新課。
從古至今，人類都在求知是進(jìn)步，在求知中發(fā)展。中國(guó)古人求知的故事，激勵(lì)了一代又一代中華兒 女 刻苦求知；而現(xiàn)代，我們以如何看待求知？英國(guó)哲學(xué)家培根的＜＜論求知＞＞是我們的一盞指路明燈。
彩屏顯示：
課題、作者和作者頭像。
２．檢查預(yù)習(xí)。
彩屏顯示：
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
輕鄙 炫耀 狡黠 掩飾 挑剔
(2)用投影出示詞語(yǔ)，學(xué)生利用工具書(shū)查閱。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
要求讀音準(zhǔn)確。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析課文。
提問(wèn)：（1）作為一篇議論文，一般可以分為三個(gè)部分，本文也分為三部分，這三部分關(guān)系怎樣？
議論文的結(jié)構(gòu)一般由提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題三部分組成。本文前四段是提出問(wèn)題部分；中間五段是論證部分（即分析問(wèn)題部分）；最后一段是解決問(wèn)題部分。三部分論述，完全符合議論結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。
分析第一部分
提問(wèn)：（1）這部分是怎樣論述求知的正確目的的？
（2）從二段中，找出一句名言。
（3）找出用比喻論證方法分析求知、實(shí)驗(yàn)的作用等相互關(guān)系的段落。
（4）分析比喻句
（5）求知的目的從哪兩方面論證的？
5、分析第二部分
主要論述什么？提倡什么？
6、分析第三部分
（1） 用列舉具體學(xué)科的作用，最后歸納論證法在哪一段？
（2） 哪些段運(yùn)用排比論述的寫(xiě)法？
（3） 這部分分兩層論述怎樣理解？
7、根據(jù)課文內(nèi)容“論求知”比“論學(xué)問(wèn)”或“論讀書(shū)”這兩個(gè)標(biāo)題更恰當(dāng)，因?yàn)樽x書(shū)范圍狹窄，學(xué)問(wèn)范圍又過(guò)寬。
8、小結(jié)：比喻論證能使論說(shuō)的道理通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。