1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
情感態(tài)度五級目標
1、有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于交流；
2、有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；
3、有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；
4、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；
5、能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；
6、能在英語交流中注意并理解他人的情感；
7、遇到問題時，能主動
8、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；
9、對祖國文化能有更深刻的了解；
10、樂于接觸并了解異國文化。
情感態(tài)度八級目標
1、保持學習英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；
2、有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的是為了溝通與表達；
3、在英語學習中有較強的自信心，敢于用英語進行交流與表達；
4、能夠克服英語學習中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；
5、在英語交流中能理解并尊重他人的情感；
6、在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源；
7、能在交流中用英語介紹祖國文化；
8、能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。
四、學習策略
學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。
學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調(diào)整自己的學習策略的能力。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。
學習策略二級目標
1、積極與他人合作，共同完成學習任務；
2、主動
3、制訂簡單的英語學習計劃；
4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；
5、在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；
6、在學習中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運用所學英語進行表達和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
學習策略五級目標
認知策略
1、根據(jù)需要進行預習；
2、在學習中集中注意力，
3、在學習中積極思考；
4、在學習中善于記要點；
5、在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；
6、借助聯(lián)想學習和記憶詞語；
7、對所學習內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納；
8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；
9、在使用英語申，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正；
10、必要時，有效地借助母語知識理解英語；
11、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
調(diào)控策略
1、明確自己學習英語的目標；
2、明確自己的學習需要；
3、制訂簡單的英語學習計劃；
4、把握學習的主要內(nèi)容；
5、注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足；
6、積極探索適合自己的英語學習方法；
7、經(jīng)常與教師和同學交流學習體會；
8、積極參與課內(nèi)外英語學習活動。
交際策略
1、在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與他人交流；
2、善于抓住用英語交際的機會；
3、在交際中，把注意力集中在意思的表達上；
4、在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流；
5、交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；
6、在交際申注意到中外交際習俗的差異。
資源策略
1、注意通過音像資料豐富自己的學習；
2、使用簡單工具書查找信息；
3、注意生活中和媒體上所使用的英語；
4、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡上的學習資源。
認知策略
1、借助聯(lián)想建立相關知識之間的聯(lián)系；
2、利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；
3、善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應用；
4、在學習中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學內(nèi)容進行整理和歸納；
5、在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；
6、在學習中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。
學習策略八級目標
調(diào)控策略
1、根據(jù)需要制訂英語學習的計劃；
2、主動拓寬英語學習的渠道；
3、善于創(chuàng)造和把握學習英語的機會；
4、學習中遇到困難時知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學交流學習英語的體會和經(jīng)驗；
6、評價自己學習的效果，總結(jié)有效的學習方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。
交際策略
1、在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學交流與溝通；
2、善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；
3、交際中，善于克服語言障礙，維持交際；
4、善于利用各種機會用英語進行真實交際；
5、在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。
資源策略
通過圖書館、計算機網(wǎng)絡、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學知識。
五、文化意識
語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學申，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應使學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學中涉及的英語國家文化知識，應與學生身邊的日常生活密切相關并能激發(fā)學生學習英語的興趣。在英語學習的較高階段，要通過擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。
文化意識二級目標
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?SPAN lang=EN-US>
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；
4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；
5、知道主要英語國家的首都和國旗；
6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；
7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。
文化意識五級目標
1、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；
2、恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語；
3、了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼；
4、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗；
5、了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗；
6、了解英語國家的飲食習俗；
7、對別人的贊揚、請求等做出恰當?shù)姆磻?SPAN lang=EN-US>
8、用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義；
9、初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等；
10、了解常見動植物在英語國家中的文化涵義；
11、了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；
12、了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；
13、了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；
14、加深對中國文化的理解。
文化意識八級目標
1、理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵；
2、理解英語交際申常用典故或傳說；
3、了解英語國家主要的文學家、藝術(shù)家、科學家的經(jīng)歷、成就和貢獻；
4、初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟等方面的情況；
5、了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況；
6、了解主要英語國家與中國的生活方式的異同；
7、了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同；
8、了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)；
9、通過學習英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；
10、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。