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幼兒園小班教案:小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《不愛用手的小河馬》教案模板

時(shí)間:2013-2-3 1:09:34 點(diǎn)擊:

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì):不愛用手的小河馬

作者:李志強(qiáng)    來源:廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園
 
【設(shè)計(jì)意圖】
  對(duì)于小班的孩子來說,“飯來張口、衣來伸手”的現(xiàn)象非常普遍,常聽到一些家長(zhǎng)說自己的孩子不但不自己吃飯,甚至還經(jīng)常追在后面喂。而故事《不愛用手的小河馬》正好可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望,并能夠懂得自己的事情要自己做。通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,再結(jié)合課件、通過提問幫助幼兒理解故事,最后通過討論讓幼兒聯(lián)系自己,說說自己的小手會(huì)做些什么,幫助幼兒學(xué)會(huì)在以后做一個(gè)能自己動(dòng)手做事情的好習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】
  1、傾聽故事,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
  2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
  1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張
  2、《不愛用手的小河馬》的課件
  3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線,讓幼兒穿項(xiàng)鏈;

【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰呢?(同時(shí)出示小河馬:內(nèi)容小河馬流眼淚)
  2.呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問問題。
  1.小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)
  2.誰來幫助小河馬的? (青蛙出來幫助小河馬。)
  3.他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)
  4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)
  5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)
  6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。

三、討論
  1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下,已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
  2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。
  3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境:老師接電話:“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”!靶∨笥褌,河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”
  小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作, 老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”!拔覀冃∨笥颜婺芨桑诤玉R家玩的開心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了”“河馬再見!”揮揮手,小朋友一起離開河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】
  繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中,方便小朋友在日;顒(dòng)中操作,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

【活動(dòng)反思】
  在《不愛用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒機(jī)會(huì)做自己的事情,并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙,而是大人們閑得無聊或怕這怕那,所以都搶著替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,孩子慢慢地變得不愿意自己做事了,干脆依賴大人了。因此,作為幼兒園的老師,需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,互相了解,共同探討,只有達(dá)到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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