一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、 心理學(xué)將個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化叫做( )
A.心理過程
B.心理發(fā)展
C.心理活動
D.心理狀態(tài)
2、 學(xué)生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性是指( )
A.學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)習(xí)動機
C.學(xué)習(xí)準備
D.學(xué)習(xí)遷移
3、美國教育心理學(xué)家布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方式使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，他的理論被稱為()
A.嘗試-錯誤學(xué)習(xí)理論
B.有意義接受學(xué)習(xí)論
C.社會學(xué)習(xí)論
D.認知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
4、下列技能中，屬于心智技能的是( )
A.彈琴技能
B.記憶技能
C.體操技能
D.游泳技能
5、態(tài)度的結(jié)構(gòu)不包括( )
A.認知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行為成分
6、美國教育心理學(xué)家班杜拉指出，影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的( )
A.主觀評價
B.客觀結(jié)果
C.情緒體驗
D.成敗經(jīng)驗
7、小學(xué)生中最常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥是( )
A.兒童多動綜合癥
B.學(xué)習(xí)困難綜合癥
C.兒童厭學(xué)癥
D.兒童強迫行為
8、教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)( )
A.經(jīng)驗
B.策略
C.動機
D.結(jié)果
9、教學(xué)評價是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行( )
A.價值判斷的過程
B.情感判斷的過程
C.效能判斷的過程
D.態(tài)度判斷的過程
10、小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)為兩個方面，即社會性認知與( )
A.社會性體驗
B.社會性評價
C.社會性交往
D.社會性適應(yīng)
11、對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識是( )
A.道德情感
B.道德認識
C.道德行為
D.道德價值
12、心理學(xué)上將個人認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力叫做( )
A.元認知
B.元邏輯
C.元分析
D.元策略
13、福勒和布朗把教師的成長劃分為三個階段，即關(guān)注生存、關(guān)注情境和( )
A、關(guān)注自我
B.關(guān)注教法
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注社會
14、研究表明，教師的職業(yè)能力與教學(xué)效果直接存在( )
A.較低的相關(guān)
B.較高的向關(guān)
C.零相關(guān)
D.中度相關(guān)
15、學(xué)習(xí)中常說的舉一反三、觸類旁通是屬于( )
A.學(xué)習(xí)遷移
B.學(xué)習(xí)目標
C.學(xué)習(xí)需要
D.學(xué)習(xí)效果
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
16、學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和______________的過程。
17、皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、_________和形式運算階段。
18、美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，________程度的動機激起水平最有利與學(xué)習(xí)效果的提高。
19、正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起積極的________作用。
20、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征包括流暢性、靈活性和_________
21、上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過________獲得意義的學(xué)習(xí)。
22、動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，這屬于操作技能形成的_______階段。
23、合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力，而且發(fā)展學(xué)生合作過程中的___能力。
24、根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成教師促成的紀律、集體促成的紀律、_______________的紀律和自我促成的紀律四種類型。
25、科爾伯格研究道德發(fā)展的方法是_____________
三、名詞解釋(共5小題，每小題3分，共15分)
26、自我意識
27、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
28、元認知
29、陳述性知識
30、課堂管理
四、簡答題(共5題，每小題6分，共30分)
31、簡述桑代克嘗試-錯誤學(xué)習(xí)理論的三個基本規(guī)律。
32、簡述智力與創(chuàng)造性的基本關(guān)系
33、簡述學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要方面
34、簡述技能的基本特點。
35、簡述學(xué)校開展心理健康教育的意義。
五、論述題(共3題，每小題10分，共30分)
36、結(jié)合小學(xué)教學(xué)實際，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。
37、試論述影響 學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的五大要素。
38、試論述學(xué)生性格個別差異的表現(xiàn)及其對教育的啟示。
【參考答案】
一、單項選擇題
1、B 2、C 3、D 4、D 5、C 6、D 7、A 8、D 9、A 10、C 11、B 12、A 13、C 14、B 15、A
二、填空題
16、態(tài)度 17、具體運算 18、中等 19、促進 20、獨創(chuàng)性 21、綜合歸納 22、熟練 23、人際交流 24、任務(wù)促成 25、兩難故事法
三、名詞解釋
四、簡單題
五、論述題