參考答案：
一、單項選擇題
1．
A【考點提示】本題考查素質(zhì)教育的概念。
【名師詳解】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。
2．
C【考點提示】本題考查教師的終身學習。
【名師詳解】教師的終身學習，是指崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。
3．
D【考點提示】本題考查幼兒教育有關的法律法規(guī)。
【名師詳解】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園應建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體健康發(fā)展狀況定期進行分析、評價，應注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護視力。
4．
C【考點提示】本題考查教師的職業(yè)道德。
【名師詳解】師愛是教師高度責任感的反映。它是一種具有深刻社會內(nèi)容的高級情感，是出自教師對特定社會目標的期望和追求，而不是人的自然天性的本能表現(xiàn)，也不是出于某種私利的個人好惡。師愛嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重。
5．
C【考點提示】本題考查人文素養(yǎng)的相關知識。
【名師詳解】東漢末年張仲景的《傷寒雜病論》論述了“望聞問切”四診療法，成為中醫(yī)臨床醫(yī)學的經(jīng)典。張仲景被稱為“醫(yī)圣”。
6．
C【考點提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】本段文意旨在表明“教育的目的就在教育的過程之中”的理念，即“從生活中學習”、“從經(jīng)驗中學習”，“教育即生活”。
7．
A【考點提示】本題考查網(wǎng)絡信息資源的含義。
【名師詳解】網(wǎng)絡信息資源指通過計算機網(wǎng)絡可以利用的各種信息資源的總和，即以數(shù)字化形式記錄的，以多媒體形式表達的，分布式存儲在網(wǎng)絡計算機的磁介質(zhì)、光介質(zhì)以及各類通信介質(zhì)上，并通過計算機網(wǎng)絡通信方式進行傳遞的信息內(nèi)容的集合。
8．
D【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。
【名師詳解】《萵苣姑娘》屬于童話，選自《格林童話》；其他三項均屬于寓言，選自《伊索寓言》。
9．
A【考點提示】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的知識結構。
【名師詳解】“學高為師”“良師必須是學者”，強調(diào)本體性知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識。教師良好的本體性知識是取得良好教學效果的基本保證。
10．B【考點提示】本題考查幼兒教育的相關法律法規(guī)。
【名師詳解】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園教育活動的內(nèi)容應根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。
11．D【考點提示】本題考查保教工作的相關知識。
【名師詳解】保教結合原則是指對幼兒的保育和教育要給予同等的重視，即保中有教，教中有保，實現(xiàn)保教一體化。
12．A【考點提示】本題考查“以人為本”的教育理念。
【名師詳解】堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
1
3．D【考點提示】本題考查幼兒園的賠償責任。
【名師詳解】《學生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)模瑹o法律責任：(1)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；(2)來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；(3)學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或難以知道的；(4)學生自殺、自傷的；(5)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；(6)其他意外因素造成的。明明的家長由于未告知老師明明的特異體質(zhì)而導致明明在游戲過程中摔傷，符合上述規(guī)定，故幼兒園不需負責任。因此本題選D。
14．A【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關內(nèi)容。
【名師詳解】當代教育家葉圣陶高度概括了“教育工作者的全部工作就是為人師表”。德國著名教育家第斯多惠強調(diào)，教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣。由此，為人師表這一規(guī)范就成為教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。
15．B【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。
【名師詳解】有“四大南戲”之稱的“荊、劉、拜、殺”四劇分別是：《荊釵記》《白兔記》《拜月記》《殺狗記》。
16．D【考點提示】本題考查考生的邏輯推理能力。
【名師詳解】本題可采用排除法。A項：基督教一直與羅馬皇帝及其政權斗爭，不符合題干內(nèi)容，排除；B項：因為題干開始就說“在公元之初，牧師們將基督教在整個羅馬帝國中傳播開來”并未說其是否非法，不符合題意，排除；C項：由題干可以知道，基督教贏得貴族階級和最有影響力人士的支持是在公元312年以前，所以排除；D項符合題干內(nèi)容，因為公元312年米蘭敕令為迫害畫上句號，380年后基督教成為國教，所以答案選D。
1
7．D【考點提示】本題考查網(wǎng)絡信息資源檢索的方法。
【名師詳解】網(wǎng)絡信息資源的檢索方法主要有三種：基于超文本的信息瀏覽、基于網(wǎng)絡資源指南的查詢、基于搜索引擎的信息查詢。
18．B【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。
【名師詳解】春秋時浙江分屬吳、越兩國。秦朝時在浙江設會稽郡。三國時孫權在浙江建立昊國。唐朝時浙江先后屬江南東道、兩浙道，漸成省級建制的雛形。五代十國時錢繆建立吳越國。元代時浙江屬江浙行中書省。明初改元制為浙江承宣布政使司，轄11府、l州、75縣，省界區(qū)域基本定型。清康熙初年改為浙江省，建制至此確定。
19．A【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德的功能。
【名師詳解】教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會促進功能等方面。教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用，體現(xiàn)的是實踐功能中的教育功能。
20．D【考點提示】本題考查受教育者的權利。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有下列權利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。努力學習是受教育者的義務。
21．D【考點提示】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的知識結構。
【名師詳解】條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，這類知識是教師必須加以補充和發(fā)展的，包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評定的知識。
22．A【考點提示】本題考查幼兒的權利。
【名師詳解】隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。題干中該教師的行為侵犯了幼兒的隱私權。
23．B【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關內(nèi)容。
【名師詳解】教書育人是教師的天職。
24．C【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。
【名師詳解】謝靈運，漢族，浙江會稽人。范仲淹、朱自清祖籍江蘇，丁玲祖籍湖南。
25．A【考點提示】本題考查考生的信息處理能力。
【名師詳解】文獻檢索中應注意的幾個問題包括：(1)選擇權威性和科學性的工具書；(2)查對原文，核實無誤；(3)注明文獻來源。完整的文獻注釋包括六個要素——著者、文獻名、
出版者、出版時間、版次、位置。
二、材料分析題
1．
【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德與職業(yè)行為的相關知識。
【名師詳解】現(xiàn)在社會提倡素質(zhì)教育，在幼兒園實施素質(zhì)教育的一個主要內(nèi)容就是幫助幼兒樹立自信心，而自信心的培養(yǎng)主要取決于教師及時有效地鼓勵及教師對待幼兒錯誤的方法。
幼兒正處于身心發(fā)展過程中，需要教師、家長等的關心和愛護。教師對孩子的鼓勵是幼兒成長的動力基礎，同樣教師不恰當?shù)呐�評和指責，會挫傷幼兒的自信心，使幼兒產(chǎn)生自卑心理，造成幼兒對教育信心的喪失。我們的教師應該嚴格要求學生，但不應該盲目地對學生進行批評，不要成為“學生自卑的制造者”。
從上述材料中可以看出，華華對舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當?shù)呐�評，使原本就害羞的華華更加沒有了自信，以至于對舞蹈“失去”了興趣。針對華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給予適當?shù)墓膭�，一個關愛的眼神、一句鼓勵的話，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂地學習舞蹈。
2．
【考點提示】本題考查考生對幼兒教育公平的認識。
【名師詳解】材料反映了當前我國幼兒教育公平失衡的問題。由于幼兒教育屬于非義務教育，幼兒園的收費標準較高，而且，像機關幼兒園等教育質(zhì)量較高的幼兒園面向特定的群體招生，導致不同社會階層的兒童接受學前教育的機會與所接受的教育質(zhì)量差別巨大。國家公務員的子女享受進入機關幼兒園的特權(政府對幼兒教育的有限投入中的大部分進入了機關幼兒園)。公司白領等收入較高的群體有能力進行更多的幼兒教育投資，可以憑借經(jīng)濟實力選擇優(yōu)質(zhì)的幼兒園。而下崗工人、民工、農(nóng)民等低收入人群既沒有特權，又沒有經(jīng)濟實力，再加上交通條件的限制，只能選擇收費較低、教育質(zhì)量相對較差的幼兒困，有的甚至放棄子女接受學前教育的機會。
針對幼兒教育公平失衡的問題，我們應該從多方面促進幼兒教育公平的發(fā)展。幼兒教育公平的實現(xiàn)需要一個長期的過程，必須從理念、制度、措施、行動等多層次予以落實。這就需要提高全社會對幼兒教育的重視，大力發(fā)展經(jīng)濟，減小社會差距；同時，采取措施改革幼兒教育資源的配置方式。
三、寫作題

【參考答案】
幼兒自我保護意識的培養(yǎng)
近年來不安全事件頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。因而，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識就尤為重要。那么如何增強幼兒的安全防護意識，如何增加幼兒的安全防護知識，如何教授幼兒自我保護的技能和方法，處理日常生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況，成為一種必要。
培養(yǎng)幼兒的安全意識要從培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習慣的養(yǎng)成又不是一兩次就能奏效的，因此，教師除了提出具體要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經(jīng)常提醒幼兒，使其良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。
幼兒具有好奇、好動、隨心所欲的特點，所以，教師在組織幼兒進行活動時，要仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教學活動，提高幼兒的自我保護能力，增強安全意識。幼兒的可塑性很強，但知識經(jīng)驗貧乏；幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，因此，教師應在教學活動中注重給幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒置身其中，激發(fā)幼兒本能的安全自救意識。
游戲是幼兒最喜歡的活動，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不經(jīng)常進行教育，而僅靠游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。教師可以設計各種游戲，讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得最為深刻的感性認識，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。
幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，對缺少生活經(jīng)驗、體能發(fā)展不完善的幼兒來說是至關重要的，這關系到每個幼兒的安全和健康。我們在關心、呵護幼兒的同時，應防患于未然，教給幼兒必要的安全知識，盡量使意外傷害降到最低點。因此，對幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)是教育者的第一職責。