《江山多嬌》說課稿

　　《江山多嬌》是《品德與社會》四年級第一學期第一單元《九州方圓》中的第三課。學生通過學習，了解我們偉大祖國的壯麗山河，擁有豐富的旅游資源。懂得千百年形成的具有特殊價值的自然景觀和人文景觀是全人類共同的遺產(chǎn)，從中激發(fā)學生熱愛國土的情感。

　　“旅游”是同學們都很感興趣的一個話題，而且大多學生都有旅行經(jīng)歷。但學生對我們祖國千百年來形成的具有特殊意義的自然景觀和人文景觀了解甚少。教學時我以自己親歷的西藏之行為切入點，讓學生在優(yōu)美的圖片欣賞中進入課文學習，以激發(fā)學生的情感。學習中，教師再讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、親身感受自由發(fā)言，交流自己游覽過的地方，初步感受到我國旅游資源的豐富。

　　根據(jù)教材分析，本課的教學重、難點是：了解我們偉大祖國的壯麗山河，擁有豐富的旅游資源，體驗熱愛國土的情感。為了突破這一重、難點，活動設計時針對學生實際，采取經(jīng)驗交流、圖像感知、問題探究等教學方法，同時本著二期課改的有關精神，充分利用媒體資源，將信息技術與學科相整合，使其成為信息的來源，交流的平臺，對話的工具。

　　活動設計可通過五大版塊組織教學：

　　1、旅游暢談 齊分享

　　俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，在上課一開始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的錄像為切入點，再讓學交流自己游覽過的地方，并把向有關的照片和紀念品展示出來。同學們的交流非常踴躍，課堂氣氛很活躍，學生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。

　　2、祖國山河 知多少

　　這個環(huán)節(jié)是對活動一的延伸，我事先上網(wǎng)收集了我們國家一些名勝古跡，通過圖片展示讓學生猜出相應的地名。我以為學生會有很多猜不出，出乎我的意料，孩子們知道得還真不少，有的是親身經(jīng)歷過的，有的是書上看到的。他們能通過各種途徑了解到了我國旅游資源的豐富。

　　3、大好河山 樂游覽

　　這個環(huán)節(jié)我根據(jù)本課的教學要求，針對教材中的這八個主要景點我又在網(wǎng)上收集了了一些資料，又補充了一些我國著名景觀,如“泰山”、“云南麗江”“臺灣阿里山”等再重新整合并制作了學生“學習包”，連接上相關網(wǎng)頁。讓學生們自主探究學習，并完成一份記錄表。

　　4、上海美景 共暢游

　　這一個環(huán)節(jié)是我特別設計的。作為一個上海人應該對上海的一些著名景點有所了解，因此通過圖片的展示以及一些上海旅游界的補充，學生作為一個國際化大都市，也有它獨特的魅力吸引著世界賓客。

　　5、云貴川景 假想游

　　教學的最后一個環(huán)節(jié)是整個教學的一個升華。在飽覽了祖國大好河山之后，懂得了要保護具有特殊價值的自然景觀和人文景觀的必要性。通過云貴山川風情假想游，知道如何文明旅游以及文明旅游是人文素養(yǎng)的一種表現(xiàn)。在這之前，指導學生制訂旅游計劃，明確目的，規(guī)劃路線，確定景點，了解旅游規(guī)律，并讓學生明白這是實際生活中旅游前必須做好的。

　　以上環(huán)節(jié)的設計，從拓展學生的動手實踐能力入手，鼓勵學生創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生多元化智能，同時也讓學生發(fā)揮特長，自主發(fā)展。