教學(xué)模式 任務(wù)型教學(xué)模式 (Task-based Approach )
年級 Grade 2
教學(xué)用具 電腦、錄音機(jī)、卡片
教學(xué)用時 一課時
設(shè)計模式 教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo)
學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣
教材分析
學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學(xué)生提供“字母-單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課. It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語，是教學(xué)大綱要求把握的重要語言功能項目之一。
學(xué)生分析
本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，初學(xué)英語的孩子對語言運(yùn)用意識不強(qiáng)，設(shè)計一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。
設(shè)計理念
英語課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)： 1. 以游戲的方式檢驗學(xué)生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。
2. 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy,
sunny以及如何問答天氣的交際用語
3. 爭做小小天氣預(yù)告員。
4. 學(xué)唱英文歌曲
(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習(xí)，使學(xué)生通過感知、實踐、合作
完成任務(wù)，感受成功，提高語言實踐運(yùn)用能力。
(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們四周的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球漂亮的家園。
(四)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。
教學(xué)重點(diǎn) 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何問答天氣的交際用語
教學(xué)難點(diǎn) 對What’s the weather like?的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.
教學(xué)流程
一.談話引入
1. 鋪墊，知識回憶
想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識?說說看，比一比誰學(xué)到的多?
2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
大家學(xué)會的可真不少!今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎?
老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.
師：OK! You are very clever.
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather.
( 游戲能為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)
二.利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞
1. 練習(xí)生詞的讀音
課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí),在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
( 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。)
2. 交際英語
運(yùn)用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。
( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)
3. 圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。
三.爭做小小天氣預(yù)告員
就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。
( 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機(jī)會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的把握。)
四.學(xué)唱歌曲
1. 運(yùn)用肢體語言教學(xué)生詞snoring, bumps his head,確信學(xué)生理解歌曲的意思。
( 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)
( 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)
五.總結(jié)升華
以沙塵暴為例對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。
六.課堂小結(jié)
在活動中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。
七.課后作業(yè)
1. 觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)告。
2. 假如你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸www.hongen.com ,老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)告員。
八.課后反思
本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計按照 老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標(biāo) 學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。
九. 板書設(shè)計
It is raining.
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like?
It is raining. (snowing、rainy、snowy)