小學(xué)四年級說課稿 Unit3 Lesson 16
我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第3單元第十六課，本課是以小訪問活動為主線的生活化交際課在教學(xué)中我將創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生在教師所設(shè)置的情境中體驗(yàn)、感知、實(shí)踐參與和交流而形成語感的學(xué)習(xí)策略。在聽、說、讀、寫、玩、演練中培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新能力與合作精神，完成知識的儲備和能力的提高。
為了有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，我將本課目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識目標(biāo)：What subjects do you like?
1學(xué)習(xí)句型：Do you like……?
2學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： Subject science
3學(xué)習(xí)四會單詞： music art
語言技能目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片說出要表現(xiàn)的單詞。
2、根據(jù)場景對示演內(nèi)容作出明確判斷和表達(dá)。
3、實(shí)現(xiàn)生活化的英語交流。
情感態(tài)度目標(biāo)：
在生活中接觸英語時，樂于探究其含義，并嘗試模仿，樂于接受并了解異國文化，在學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和大膽實(shí)踐精神遇到問題能主動向他人請教，愿意與他人合作，共同學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
運(yùn)用情境教學(xué)從視聽入手，通過一系列教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)語境，呈現(xiàn)語言現(xiàn)象面向全體特別是后進(jìn)生，以訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力形成語言技能。
文化意識目標(biāo)：
了解英語交際可常用的體態(tài)語、如手勢、表情等，對個人喜好科目的小調(diào)查，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感。
我通過呈現(xiàn)——實(shí)踐——遷移——交際來突破本課重難點(diǎn)。首先我通過呈現(xiàn)新知識，要讓學(xué)生感知，然后通過師生、生生之間的多邊互動和設(shè)置情境，交換情境實(shí)現(xiàn)語境的遷移，語言的運(yùn)用。然后學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，自由交際，完成對知識意義的構(gòu)建。能力的發(fā)展。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語的良好建議我準(zhǔn)備用以下教學(xué)法和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一）直觀教學(xué)法：
課上利用學(xué)生課本、圖片、道具等直觀教。教具體現(xiàn)交際的生活化特點(diǎn)。給學(xué)生模仿和應(yīng)用提供了現(xiàn)成的借鑒材料為學(xué)生提供了參與課堂活動的有利時機(jī)。
（二）模仿示范法
學(xué)生通過模仿，錄音、錄像及教師恰到好處的形體示范和規(guī)范流暢的語言掌握知識也為再創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。
（三）評價法
課堂上小組或個人表現(xiàn)出色時我及時采用“good.you’re great”等予以表揚(yáng)學(xué)生配以達(dá)達(dá) 達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時每獲得一次鼓勵，學(xué)生自己在黑板上本小組標(biāo)志的后而為小組贏得一個字母當(dāng)把句子We are great. 寫完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲的評價活動中感受競爭體驗(yàn)成功。
(四)情境教學(xué)和小組合作
把全班分4個大組，小組在組長帶領(lǐng)下在教師設(shè)置的語境中自由發(fā)揮交談、表演、合作，互助。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性、使他們學(xué)得靈活，學(xué)得流暢，學(xué)得透徹，學(xué)得豐富。
具體課程模式設(shè)置為：感知理解——辨異操練——形成技能
下面說一說教具的安排和使用：為了更出色的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)課前我精心準(zhǔn)備了課前復(fù)習(xí)用的彩粉筆、電子琴。新知學(xué)習(xí)中用的調(diào)查表，錄音、錄像、掛圖、幻燈片還有學(xué)生真實(shí)生活的媒介作為提高學(xué)習(xí)效果的輔助。
三、說教學(xué)程序的安排
英語課程的學(xué)習(xí)即是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動逐步掌握語言知識，技能，提高實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們陶冶情操，拓寬視野發(fā)展個性形成有效學(xué)習(xí)策略的過程。整個教學(xué)我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)——新知展示——理解運(yùn)用——鞏固評價這四個步驟。
Step 1、課前熱身
1）首先唱一首“It′s time to go to school”隨即教師看一下表，啊， It′s time to go to school讓我們看一下今天有什么課？馬上出示今天的課表打在屏幕上讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況回答問題“What classes do we have”
2）出示組標(biāo)教師用簡筆畫的形式置于黑板左側(cè)評價用。
Step 2 新知展示和操練。
1）、教師將事先準(zhǔn)備好的各種課本擺在桌上并說
This is Chinese .Chinese is a subject.
That is Maths. Maths is a subject.
經(jīng)過教師反復(fù)出示，學(xué)生逐漸明白subject的意思。
2）教師隨后舉起科學(xué)書，問學(xué)生what′s this? What subject is this?教師自答并示范出This is science.板書并跟讀模仿。
3）教師出示幾件小玩具娃娃并問What doll do you like? 請學(xué)生根據(jù)自己喜好選出一個。學(xué)生選出后教師馬上說Oh, you like this one.
4)教師讓學(xué)生舉起學(xué)科卡片然后問：“What subject do you like?”
學(xué)生馬上舉起自己喜愛的一科，七嘴八舌的搶答。
5）教師用幻燈逐個打出本課7幅圖畫，同時學(xué)生邊看幻燈片邊聽錄音，對課文會話內(nèi)容進(jìn)行感知，并跟讀模仿，當(dāng)講到六時用電子琴，畫板和課表學(xué)習(xí)會單詞Music,art 板書并書寫，然后組內(nèi)進(jìn)行會話練習(xí)并角色按實(shí)際情境表演對話內(nèi)容。
Step 3.輕松一刻
師生一起做本課的chant邊唱邊指相應(yīng)的課本或課表的位置。
Step.4理解運(yùn)用
1）師年共同看幻燈片打出的一張課表，請學(xué)生問自己What subjects do you like?教師答：I like English .I like art and music.邊說邊將笑臉貼在相應(yīng)的學(xué)科下面，引導(dǎo)學(xué)生組問調(diào)查并在喜歡課程右邊貼上笑臉。
2）每小組自己創(chuàng)編一個小采訪活動并表演。
3）比一比，每小組出一個人在教師出示的有各科圖案的題板前手拿笑臉教師迅速說出6個哪組貼的位置正確迅速可獲得相應(yīng)數(shù)目的字母。寫在本組標(biāo)志的后面.
Step.5評價鞏固
1）完成活動手冊，聽錄音，根據(jù)錄音提示給題中的單詞分別涂上不同顏色，然后說出句子，指導(dǎo)學(xué)生自評，組評檢測學(xué)生，聽、認(rèn)、讀、相關(guān)學(xué)科單詞的能力。
2）聽錄音，每個小組共同用彩筆為錄音內(nèi)容配上圖畫并設(shè)計(jì)表演，4個組來一個“小記者”評比活動。
Step 6 課后任務(wù)
每個學(xué)生都要采訪不同班的一個或幾個學(xué)生，適用英語交際，要做好記錄，這樣的活動有利于實(shí)現(xiàn)英語生活化的運(yùn)用。
板書：略