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小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿:《This is his body》說(shuō)課稿模板

時(shí)間:2012-11-9 16:05:18 點(diǎn)擊:

This is his body 說(shuō)課稿

  1.說(shuō)教材
  1.1教材內(nèi)容
  本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位head,face,ear,nose,mouth,eye,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。
  1.2教材的地位
  在日常生活中,我們最熟悉的莫過(guò)于自己的身體各部位,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體部位,發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
  2.說(shuō)目標(biāo)
  2.1教學(xué)目標(biāo)
  依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):
  知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯:face,ear,nose,mouth,eye;聽(tīng)懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/….;快速反應(yīng):Touch your head /eye/…
  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),做,說(shuō),讀的能力,增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
  情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功,從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
  2.2教學(xué)重難點(diǎn)
  本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫,喜歡游戲的特點(diǎn),通過(guò)Let’s do快速反應(yīng),使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在聽(tīng),做,動(dòng)的過(guò)程中,掌握知識(shí),并靈活地運(yùn)用。
  3.說(shuō)教法
  3.1教法設(shè)計(jì)
  為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
  3.2學(xué)法指導(dǎo)
  鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體部位,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí),多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì),使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在知識(shí)上均有所提高。
  3.3教學(xué)手段
  教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味,我采用多種教學(xué)手段,如電教化,比較形象、直觀,使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。
  4.說(shuō)過(guò)程
  4.1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
  4.1.1 上課一開(kāi)始,我就讓學(xué)生進(jìn)行日?谡Z(yǔ)訓(xùn)練:教師先示范自我介紹Good morning!/Nice to meet you./Hello! I’m Mr…. 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
  4.1.2熱身活動(dòng)Listen and act,教師說(shuō):Open your pencil-case. Close your books. …讓學(xué)生做出動(dòng)作。
  設(shè)計(jì)意圖:提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率,為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí),通過(guò)課前的對(duì)話,熱身活動(dòng),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。
  4.2新課呈現(xiàn)
  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的印象。
  4.2.1
  教師依次出示head,face, ear,nose,mouth,eye這幾個(gè)五官頭飾,結(jié)合身體語(yǔ)言,逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞,再指名讓學(xué)生讀一讀。
  4.2.2
  教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上,剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀 Let’s learn的詞匯,全班分組齊讀。再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。
  設(shè)計(jì)意圖:用頭飾將單詞引出,讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué),產(chǎn)生濃厚的興趣,從而有一種都想扮一扮,說(shuō)一說(shuō)的愿望,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。
  4.3
  4.3.1
  教師指著自己的鼻子說(shuō):Look at me, this is my nose。然后板書Look at me, this is my…,讓學(xué)生一起讀一讀。接著問(wèn)學(xué)生:Where is your nose? Can you tell me?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的五官Look at me, this is my nose/eye/…。
  設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則,“句不離詞,詞不離句!”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué),對(duì)話中教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。
  4.3.2
  Let’s do教師發(fā)指令:Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose…讓學(xué)生做一做,自然引入Let’s do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.
  設(shè)計(jì)意圖:Let’s do既可以活躍課堂氣氛,又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
  4.3.3Game: What’s missing?
  教師把五官的圖悄悄拿掉一個(gè)部位,讓學(xué)生說(shuō)出拿掉部位的名稱。
  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞,訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
  4.4拓展延伸
  Game: Guessing.教師讓學(xué)生戴上某個(gè)五官頭飾,躲在教室某處,讓其他學(xué)生猜,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話:
  A: Hello!
  B: Hi! Who’s there?
  A: Guess.
  B: Are you Mr. Ear?
  A: Yes./No.
  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行此游戲,將單詞融入到會(huì)話,有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的會(huì)話能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
  4.5課后作業(yè)
  熟讀本課新詞。同學(xué)間相互進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng),能對(duì)單詞的意義作出快速反應(yīng)。
  5.說(shuō)評(píng)價(jià)
  本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā),精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,易于學(xué)生接受。把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做,說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演等方式,將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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