2009江蘇教師招聘考試真題
A卷一選擇題（25）
1開(kāi)展教育工作，首先需要（ ）
A確立教育目的 B設(shè)計(jì)課程體系C加強(qiáng)德育工作 D選擇教學(xué)方法
2教師提高研究技能的三種途徑是（ ）
A自主合作探究 B閱讀合作行動(dòng)研究C學(xué)習(xí)討論創(chuàng)新 D興趣發(fā)現(xiàn)研討
3許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（ ）
A雙重抑制 B單一抑制C前攝抑制 D倒攝抑制
4君子恥其言而過(guò)其行翻譯為白話文是君子以他所說(shuō)的超過(guò)他所做的為可恥，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義這句話出自（ ）
A大學(xué) B中庸 C論語(yǔ) D孟子
5所謂在教學(xué)時(shí)要用一把鑰匙開(kāi)一把鎖，是指教師要有（ ）
A針對(duì)性 B邏輯性 C知識(shí)性 D創(chuàng)造性
6三角函數(shù)的值是（ ）
A一個(gè)分?jǐn)?shù) B一個(gè)無(wú)理數(shù) C一個(gè)比值 D一個(gè)正數(shù)
7蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，這一思維過(guò)程屬于（ ）
A聯(lián)想 B幻想 C理想 D想象
8課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（ ）
A有意注意 B無(wú)意注意 C興趣 D知覺(jué)
9其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（ ）
A陶冶教育法 B說(shuō)服教育法C榜樣示范教育法 D實(shí)踐鍛煉教育法
10明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ）
A自覺(jué)性 B果斷性 C堅(jiān)持性 D自制性
11下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ）
A因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人B荼毒生靈 為富不仁 安然無(wú)恙 變本加利
C走投無(wú)路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬(wàn)序D隨機(jī)應(yīng)變 因材施教 再接再厲 相提并論
12與課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？ 銜接最合理的是（ ）
A我們的回答是肯定的 B我們的回答是否定的C這是需要認(rèn)真探索的問(wèn)題 D這是誰(shuí)都無(wú)法明確的問(wèn)題
13古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了不憤不啟，不悱不發(fā)的名言，這說(shuō)明人的情緒的兩極（ ）A是對(duì)立而不可調(diào)和的 B因一定條件而互相轉(zhuǎn)化C是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制D是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的
14對(duì)話式教學(xué)的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問(wèn)題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問(wèn)題這類問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（ ）A平等民主性 B多元互動(dòng)性C自主探究性 D開(kāi)放創(chuàng)新性
15某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書(shū)為依據(jù)老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說(shuō)：不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（ ）
A單向性 B雙向性 C多向性 D成員性
16屬于意義識(shí)記的行為是（ ）
A小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)B小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字
C小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞
17某教師講授價(jià)格由6元變?yōu)?元的數(shù)量問(wèn)題，學(xué)生表述正確的是（ ）
A原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍
B原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了三分之二
C原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到三分之二
D原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢縮小了兩倍
18古漢語(yǔ)形容多或少時(shí)常用三字表示，表示少的意義的成語(yǔ)是（ ）
A三心二意 B三令五申 C三言兩語(yǔ) D三番五次
19下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑發(fā)本子凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（ ）
A結(jié)果評(píng)價(jià) B過(guò)程評(píng)價(jià) C定量評(píng)價(jià) D定性評(píng)價(jià)
20北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展小博士工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了（ ）教學(xué)原則
A循序漸進(jìn)原則 B啟發(fā)性原則
C直觀性原則 D理論聯(lián)系實(shí)際原則
21美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（ ）
A學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B學(xué)習(xí)的滲透性
C思考的獨(dú)立性 D思想的開(kāi)放性
22我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說(shuō)明最全面的是（ ）
A知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn) B社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)
C我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)
23下列命題正確的是（ ）
A一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形
B順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形
C既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形
D以一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形
24出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山賞析有誤的是（ ）
A首句應(yīng)理解為秦代的明月漢代的關(guān)
B次句寫出了秦漢以來(lái)世世代代征夫的共同悲劇
C三四句道出了世世代代人們的共同愿望
D全詩(shī)的情調(diào)悲壯高昂
25德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法能體現(xiàn)這種方法的是（ ）
A懲前毖后，治病救人 B言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?BR>C有則改之，無(wú)則加勉 D桃李不言，下自成蹊
二填空題（10）
1國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證終身學(xué)習(xí)又特指學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事， ，學(xué)會(huì)做人這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱
2讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這句話反映的教學(xué)原則是
3用表示實(shí)心圓，用表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：
在前2003個(gè)圓中，有 個(gè)實(shí)心圓
4教師的能力素質(zhì)主要包括 ，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力
5如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是
6戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫意思是說(shuō)
7文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系如杜甫春夜喜雨中的
詩(shī)句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法
8現(xiàn)代教育理論認(rèn)為， 和 是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素
9若a+b+c=0則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是
10當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和
教師招聘考試試題(綜合)B卷
B卷
三簡(jiǎn)答題1詩(shī)歌主旨理解柳宗元江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪（3）
2下面的征稿啟事有不當(dāng)之處，請(qǐng)修改（3）
征稿啟事
為把�？@生活辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動(dòng)征文內(nèi)容包括校園趣事，班級(jí)新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩(shī)歌散文等歡迎同學(xué)們踴躍投稿
來(lái)稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過(guò)一千字左右請(qǐng)寫明真實(shí)姓名和所在班級(jí)稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員校園生活編輯部
3根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）
古時(shí)一人上街賣馬，一連幾天無(wú)人問(wèn)津此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)他請(qǐng)著名的相馬家伯樂(lè)在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開(kāi)時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂(lè)照辦了結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍45月27日揚(yáng)子晚報(bào)登載了一則消息，標(biāo)題為全國(guó)教育圖書(shū)匯展南京，請(qǐng)根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語(yǔ)（2）
本報(bào)訊 在江蘇教育出版社組織承辦的這次全國(guó)出版社圖書(shū)展示會(huì)上，有35家出版社參與，6000種圖書(shū)參展，匯集了全國(guó)教育類圖書(shū)的精華，充分展示了全國(guó)教育出版社近年來(lái)形成的新品種書(shū)多，重點(diǎn)書(shū)多的優(yōu)勢(shì)
5根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個(gè)事例（2）俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰胸懷大志，有所作為的人，都是愛(ài)惜光陰，充分利用時(shí)間的魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記
6將下面的短句改寫為長(zhǎng)句（2）北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬(wàn)學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校
7指出句子中光景一詞的含義（2）老人晚年過(guò)上了好光景初次見(jiàn)面的光景，我還記得清楚
四閱讀理解
身為一半的江南人，第一次看見(jiàn)蓮，卻在植物園的小蓮池畔那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫(huà)家劉國(guó)松，畫(huà)家不在，畫(huà)在，我迷失在畫(huà)中，到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)
沒(méi)有找到畫(huà)家，找到了畫(huà)，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩(shī)中在那以前，我當(dāng)然早見(jiàn)過(guò)蓮，但睜開(kāi)的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開(kāi)她的靈魂在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬(wàn)傾江田那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋
對(duì)于一位詩(shī)人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝一位詩(shī)人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢(mèng)中央蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒(méi)有比她更piaoyi，更富有靈氣了一花一世界，沒(méi)有什么花比蓮更自成世界的了對(duì)我而言，蓮是美愛(ài)和神的綜合象征蓮的美是不容否認(rèn)的美國(guó)畫(huà)家佛瑞塞有一次對(duì)我說(shuō)：來(lái)臺(tái)以前，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)蓮；現(xiàn)在真見(jiàn)到了，比我想象的更美玫瑰的美也是不容否認(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說(shuō)：Look at me！蓮只郝然低語(yǔ)：Dont stareplease次及愛(ài)情，涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)方，這方面的聯(lián)想太多了由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的芙蓉如面，聯(lián)想來(lái)自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子青錢千張，香浮波上，嗅之如無(wú)，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄至于宗教，則蓮即是憐蓮經(jīng)蓮臺(tái)蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)宗教愛(ài)情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身（余光中蓮戀蓮節(jié)選）
1根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音（4）
chuoyue piaoyi 冷雋 郝然2段中說(shuō)第一次看見(jiàn)蓮，段中又說(shuō)我當(dāng)然早見(jiàn)過(guò)蓮，這樣寫是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2）
3段中豪艷與凄清是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）
4段中開(kāi)頭說(shuō)沒(méi)有找到畫(huà)家，找到了畫(huà)，這里的畫(huà)指的是（2）
5從文中找出同義詞（2）
豪艷 凄清
6段中蓮的小名應(yīng)為水仙，這里的水仙是指 至于宗教，則蓮即是憐，憐的含義是 （2）
7段中有兩個(gè)對(duì)我而言和三個(gè)聯(lián)想，這樣寫的好處是什么？（2）
反復(fù)使用對(duì)我而言：
反復(fù)使用聯(lián)想：
8下面對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的是（ ）（2）
A文章首句著一卻字，以作為江南人對(duì)蓮本該不生疏卻生疏來(lái)突出小蓮池中蓮的神韻美
B我迷失在畫(huà)中，到現(xiàn)在還沒(méi)有出來(lái)這句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返
C文章借助對(duì)比，以玫瑰燃燒著西方的爽朗，來(lái)突出蓮郝然低語(yǔ)，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體
D作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺�，富有靈氣，在水中都自成世界
9意象即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是 （1）
10不同的作家，對(duì)同一描寫對(duì)象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)中，蓮是
的象征（2）
11青錢千張，香浮波上從修辭上看分別運(yùn)用了 ， 的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法（3）
五寫作（25）
請(qǐng)以終身學(xué)習(xí)為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外