總分:100分 考試時(shí)量:120分鐘
一、語文新課程改革理論與實(shí)踐(20分)
1、填入下面兩段話空缺處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是(每小題2分)
(1)我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念是:第一,倡導(dǎo) 的教育。第二,重建新的課程結(jié)構(gòu)。第三,體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第四,倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。第五,形成正確的 觀念。第六,促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。 【 】
A.有中國特色的、現(xiàn)代化 價(jià)值
B.全面的、和諧發(fā)展 評價(jià)
C.可持續(xù)發(fā)展的、科學(xué) 審美
D.全民的、基礎(chǔ) 思維
(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成對 、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感;形成對自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的能力;養(yǎng)成 等良好的個(gè)性品質(zhì)。 【 】
A.國家 自力、自信、自強(qiáng)
B.學(xué)校 誠信勤勉、胸懷遠(yuǎn)大、熱愛祖國
C.民族 熱愛自然、熱愛生活、熱愛親人
D.自然 合作、分享、積極進(jìn)取
2、填空題(每小題2分)
(1)語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。
,是語文課程的基本特點(diǎn)。
(2)語文教學(xué)的“三維目標(biāo)”指的是知識與能力、 、
,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)整體考慮這三個(gè)方面的有效綜合。
3、論述題(12分)
小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,請你簡要談?wù)剬@一問題的認(rèn)識。
答:
二、基礎(chǔ)知識與積累(14分)
4、下列加點(diǎn)字的注音全對的一組是(2分) 【 】
A.招徠(lái ) 迄(qì)今 扉(fēi)頁 斗(dǒu)轉(zhuǎn)星移
B.提(tí)防 校(xiào)對 坎坷(kě) 無懈(xiè)可擊
C.謙遜(xùn ) 會(huì)(kuài)計(jì) 造詣(zhǐ) 惟妙惟肖(xiào)
D.殲(qiān )滅 星宿(xiù) 愛好(hào) 前赴(fù)后繼
5、下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是(2分) 【 】
A.豁然開朗 神采飛揚(yáng) 義憤填膺 自慚形穢
B.寒喧客套 隨聲附和 敞開心扉 風(fēng)華正茂
C.淺嘗輒止 殺一擎百 餓殍遍野 聲名狼藉
D.夢寐已求 猶豫不決 彌天大罪 清山綠水
6、下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一句是(2分) 【 】
A.我們學(xué)校的隊(duì)員在這次省青少年足球比賽中前仆后繼,勇敢拼搏,在最后一場比賽中終于以3 :2的成績戰(zhàn)勝了對手,獲得了冠軍。
B.今年,胡錦濤同志來到韶山,瞻仰了毛主席的舊居,還進(jìn)農(nóng)戶、下車間,明察暗訪,同干部群眾一起回顧毛主席當(dāng)年的革命歷程。
C.山石高高低低,有的像猴,有的像狗,有的如山羊奮蹄,有的如大象蹣跚,真是巧奪天工,令人嘆為觀止。
D.因?yàn)樗麑ι鐣?huì)現(xiàn)象觀察深刻,所以他的揭露和諷刺往往能夠入木三分,獨(dú)抒新見。
7、默寫填空(8分)
① 子曰:“默而識之,學(xué)而不厭, ,何有于我哉?”
② 問渠那得清如許, 。
③ 人有悲歡離合, ,此事古難全。
④ , ;水不在深,有龍則靈。
⑤俱往矣! ,還看今朝。
⑥ 《莊子》是 家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。
⑦ 《 》是我國文學(xué)史上第一部詩歌總集。
⑧ 在中國的寓言故事中,諷刺做了多余的事情有害無益的一則是《 》。
三、閱讀下面幾段文字,按要求回答問題(26分)
(一)
①從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物(bó)”,是事實(shí);不久就不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今——卻也是事實(shí)。
②于是有人(kǎi)嘆曰:中國人失掉自信力了。
③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
④失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
⑦我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
⑧這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。
⑨要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
九月二十五日
8、依據(jù)文意和注音,寫出相應(yīng)的漢字(2分)
地大物bó( ) kǎi( )嘆
9、文中的“這一點(diǎn)現(xiàn)象”是指什么?請你用自己的話概括出來。(不超過20個(gè)字。)(2分)
10、根據(jù)文意,你覺得作者為什么會(huì)認(rèn)為“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”?(2分)
答:
11、對選文內(nèi)容的理解,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分) 【 】
A.第⑤⑥自然段中加點(diǎn)的“中國人”,其含義是相同的。
B.第⑧自然段中的“一部分人”,是指那些只有過“他信力”,而且現(xiàn)在正發(fā)展著“自欺力”的人們。
C.“這就是中國的脊梁”一句運(yùn)用的修辭手法,與“我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”所用的修辭手法不相同。
D.文章結(jié)尾,作者建議人們?nèi)タ础暗氐紫隆,意思是有自信力的中國人是古代“正史”中記載的那些“中國的脊梁”。
(二)
熟讀精思(節(jié)選)
朱 熹
凡讀書,須整頓幾案,令潔凈端正,將書冊齊整頓放,正身體,對書冊,詳緩看字,子細(xì)分明讀之。
須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘。古人云,“讀書千遍,其義自見”,謂讀得熟,則不待解說,自曉其義也 。
余嘗謂,讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看子細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?
12、找出文中的兩個(gè)通假字: 。(2分)
13、“不待解說,自曉其義”的意思是 。(2分)
14、下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(2分) 【 】
A.對書冊,詳緩看字(詳緩:仔細(xì)從容)
B.余嘗謂,讀書有三到(余:我)
C.不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦數(shù)遍(牽強(qiáng)暗記:悄悄地記下來)
D.三到之中,心到最急(急:要緊、重要)
15、作者在第二段中提出了讀書的具體要求,請你用自己的話概括出來。
(2分)
答:
(三)
①夕陽的斜輝從西邊“牛頭塔”山上丈許高的天空照射下來,掠過校園花壇上那排法梧的樹冠,落在校園東邊那道“文化長廊”的墻根下。母親坐在我用自行車轱轆制成的輪椅上在墻根底下曬暖——我感覺得到那陽光的熱度剛好合適,母親顯得特別安詳。那只伴隨母親十多年了的土陶“火籠罐”只剩了丁點(diǎn)火星,母親還是形影不離地把它放在腳底下。②好多年了的習(xí)慣,母親愛在“火籠罐”上煨一杯開水。母親時(shí)不時(shí)抬頭望著“牛頭山”上的“牛頭塔”,望著西邊的天空,西邊的云彩;時(shí)不時(shí)把那根九宮山“白藤”做的手杖橫在輪椅的扶手上,兩手伏在上面打盹兒。
感謝夕陽——它使我深受病魔之苦的母親難得有這份夕陽底下的安詳。
母親76歲,得的是肺癌。我每天有課,早晚還要下班輔導(dǎo)。母親怕耽誤我的工作,硬是不肯住院。主治醫(yī)師也覺得我家離醫(yī)院不遠(yuǎn),建個(gè)家庭病床是很合適的。母親年邁體弱,不宜放療化療,中西結(jié)合,以中醫(yī)為主,在家熬藥也十分方便。給母親治病是應(yīng)該精心的,重要的還有如何讓母親減少痛苦。
我是獨(dú)生子,除了我,母親再?zèng)]有什么親人,病中的母親對我特別依戀。所以,這一段我沒在辦公室備課了,除了有課,我都陪護(hù)在母親旁邊。后來,我有課母親就說想去樓下曬暖。我知道,母親已經(jīng)是生命的夕陽,和我生活的日子不會(huì)太多,母親每一個(gè)時(shí)刻都舍不得離開我。于是,我在有課的時(shí)候就背母親去“文化長廊”那個(gè)地方曬暖。我忽然想,那真是上蒼的恩賜:太陽照到的位置有一堵曲尺形的圍墻,正好把母親坐的地方圍成一個(gè)“避風(fēng)港”;水泥花磚鋪砌的地面很干凈;旁邊花壇上飛著的蜂蝶之類可以在母親眼底添一些生機(jī);而且,我高一(3)班的教室正好在教學(xué)樓最東端的一樓,離母親不到十米。
于是,每次講課我都把聲音放大,讓母親能夠聽見。每隔十分鐘,我就給學(xué)生出一道簡易的思考題,然后跑到墻根底下將母親的輪椅移一個(gè)位——因?yàn)橄﹃栐诼匚餍,梧桐樹的陰影?huì)遮住母親的陽光——然后我又飛跑到教室繼續(xù)上課。課間十分鐘,那是我蹲在母親膝下體驗(yàn)骨肉之愛的幸福時(shí)光,母親可能口渴,我可以把煨在“火籠罐”上的不銹鋼水杯拿出來,給母親喂上幾口冷熱適度的開水。
有一天,我正給學(xué)生講史鐵生的《我與地壇》,史鐵生在文章中回憶,在他雙腿殘廢,高位截癱的時(shí)候,是母愛使他樹起了生活的信念,那種骨肉深情深深打動(dòng)著我:“有一回我搖車出了小院,想起一件事又反身回來,看見母親仍站在原地,還是送我走時(shí)的姿勢……她情愿截癱的是自己而不是兒子,……她想,要是兒子能活下去,哪怕自己去死也行……”讀著讀著,我完全進(jìn)入了角色。忽然,有位學(xué)生站起來打斷我:“老師,讓我讀!”我如夢方醒,飛跑出去,梧桐樹的大片陰影已投向母親,但是還有一片陽光照著母親的臉。我真感謝,感謝依然照在母親臉上的那片夕陽。我給母親輪椅挪了一個(gè)位置又回到教室,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)桌上放著一張紙條:“老師,讀到第二部分第三段的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你眼里噙著淚水,聲音顫抖,我回頭一看,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼睛都離開了課本,都凝神望著你,聽你朗讀,他們眼里都含著淚水——我知道,外面曬太陽的師奶奶還等你去移輪椅呢……”我真的很感動(dòng),感動(dòng)生命中孕育著的情感,感動(dòng)生命情感中如此真切的感染力,感動(dòng)居然有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我生命中的一個(gè)細(xì)節(jié)。
下課鈴聲響了,我很快回到母親身邊,夕陽接近了山頂,它把最后一抹余暉灑在母親身上,母親面對陽光是那么的安詳。
終于,母親離我而去了。每當(dāng)我思念她的時(shí)候,我就會(huì)站在那墻根底下,望著西天的夕陽。我想,母親也許隨同那溫馨的夕陽去了山的那邊。夕陽,你是否依然照著我的母親?我的母親是否依然安詳?從此,夕陽成了我生命情感里的一道風(fēng)景。
16、文章第6段末尾說:“我真的很感動(dòng),……感動(dòng)居然有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我生命中的一個(gè)細(xì)節(jié)!薄吧械囊粋(gè)細(xì)節(jié)”指的是什么?(2分)
答:
17、作者為什么說“夕陽成了我生命情感里的一道風(fēng)景”?(2分)
答:
18、文章第一段①處寫到:“校園花壇上那排法梧的樹冠”,②處寫到“母親愛在‘火籠罐’上煨一杯開水”的細(xì)節(jié),下文中分別和這兩處照應(yīng)的地方是什么?
(4分)
答:①
②
19、夕陽本是無情物,作者卻將夕陽人性化,賦夕陽以情感。請問,作者感謝夕陽的原因是(兩項(xiàng),2分。錯(cuò)選、漏選一項(xiàng)扣1分) 【 】
A.夕陽是作者生命情感里的一道風(fēng)景。
B.夕陽給母親以溫馨,使母親難得有一份夕陽底下的安詳。
C.因?yàn)樽髡咚寄钅赣H的時(shí)候,站在墻根底下,望著夕陽,就仿佛感覺到母親的存在,夕陽成了作者情感的寄托。
D.因夕陽的絢爛美麗使我們的世界變得五彩繽紛。
E.因?yàn)橄﹃柵阃赣H去了“山的那邊”。
四、作文(40分)
20、根據(jù)要求作文。
題目:溫 暖
要求:立意自定,除詩歌外文體不限。不少于700字。