第一部分：課程標(biāo)準(zhǔn)（35分）
一、填空（11分）
1.語文是最重要的（ ），是（ ）的重要組成部分。（ ）與（ ）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
2.語文是（ ）很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（ ），而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是（ ），不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
3.課程目標(biāo)（ ）整體設(shè)計(jì)。根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。
4.在第一學(xué)段中提出“學(xué)習(xí)用普通話（ ）、（ ）、（ ）地朗讀課文�！痹诘谌龑W(xué)段中提出“在閱讀中揣摩（ ），體會(huì)（ ），初步領(lǐng)悟（ ）�！�
5.（ ）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是（ ）的教學(xué)重點(diǎn)。
6.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、（ ）、（ ）和評(píng)價(jià)的能力。
二、判斷（10分。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
7.形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。（ ）
8.“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”是第三學(xué)段的要求。（ ）
9.各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。 （ ）
10.口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在對(duì)話中進(jìn)行。（ ）
11.第三學(xué)段中提出“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。60分鐘能完成不少于400字的習(xí)作�！� （ ）
三、簡答（14分）
12.四個(gè)學(xué)段在課外閱讀總量上分別提出了怎樣的要求？
13.在語文教學(xué)中怎樣充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？
第二部分：語文教材知識(shí)（65分）
一、字詞（21分）
14. 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。（5分）
熾（zhì chì ) 熱 灼（zhuó shuó ）痛 猝（cù zú）死
埋（mán mái ）怨 悄（qiǎo qiāo ）然 堤（tī dī)岸
靦腆（diǎn tiǎn） 龜（guī jūn）裂 慰藉（jiè jí）
綠（lǜ lù）林好漢
15. 看拼音，寫漢字（6分）
xiū sè dù jì huò huàn xuàn rǎn shēn yín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jǔ jué kǎi xuán dǐ yù hén jì ké sòu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lǎn duò yí yǎng wǔ rǔ
（ ） （ ） （ ）
座號(hào)
16.在括號(hào)里填上音節(jié)為“she”的字，與另外的字組成詞語。（4分）
（ ）想 寒（ ） （ ）及 （ ）稷
（ ）像 威（ ） （ ）擊 （ ）免
17.下面的括號(hào)里填哪個(gè)詞更準(zhǔn)確生動(dòng)。（4分）
（1）壺口瀑布從高處（ ）下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。
（2）泉水咕嘟咕嘟往外（ ）。
（3）一輛汽車疾駛而過，（ ）了我一身泥水。
（4）絲絲春雨（ ）落在草地上。
18.下面幾組成語中正確的一組是（ ）（2分）
（1）別俱一格 迫不及待 始料未及
（2）罪魁禍?zhǔn)?nbsp; 面目全非 承前起后
（3）眉開眼笑 手不釋卷 書聲瑯瑯
（4）茍延殘喘 翻天復(fù)地 完璧歸趙
二、句子（12分）
19.按要求做題。（6分）
（1）您為我們付出了這么高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？
改為陳述句：
（2）藺相如對(duì)秦王說：“這塊玉有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看�！�
改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：
（3）一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)誰都會(huì)流淚。（改為反問句）
（4）仿寫句子。
例：那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
（5）伽利略在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。句中引號(hào)的作用是：
（6）辛棄疾的《清平樂•村居》中“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中“亡賴”應(yīng)解釋為
20.用修改符號(hào)修改下面一段話。（6分）
我在今年暑假，我有機(jī)會(huì)加入了夏令營活動(dòng)。夏令營的活動(dòng)內(nèi)容真是豐富多采，
有跳舞、唱歌，還有朗誦，還有寫生，還有軍事游戲等……夏令營活動(dòng)既豐富了我
的假期生活，而且開闊了我的眼界。
三、積累（19分）
21. 按要求寫四字詞語（7分）
（1）填字成詞。
玲瓏( )透 （ ）釘截鐵 （ ）崖絕壁 鞠躬盡（ ）
( )精圖治 力( )狂瀾 臨危不（ ） 姹紫（ ）紅
（2）每種類型寫2個(gè)四字詞語
描寫人物語言的：
描寫人物神態(tài)的：
描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的：
22.請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整（10分）
（1）天行健， 。
（2）寶劍鋒從磨礪出， 。
（3） ，白首方悔讀書遲。
（4） ，笛弄晚風(fēng)三四聲。
（5） , 因風(fēng)皺面 青山原不老,
（6）清風(fēng)明月本無價(jià)，
（7） ，莫以惡小而為之。
（8） ，荒于嬉；行成于思， 。
23. 寫出一句有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩文名句（2分）
四、閱讀下面的文章，完成24～28題。（13分）
玉蘭花的記憶
①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來要花。
②玉蘭花樹約有兩層半樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花，有時(shí)親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。
③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下用手可以夠得到的范圍，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己貪玩，便忘了，經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦�！蔽也琶腿挥浧稹�
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。現(xiàn)在想起來，真自覺小家子氣。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，競有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過花間說家常，增進(jìn)情誼，真是情趣無限。
⑥而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。
⑦我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
⑧玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。
24．作者借玉蘭花的“記憶”，表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情?請(qǐng)分條概括。(4分)
25．選文第⑤段，寫自己的“小家子氣”，有哪些作用?(2分)
26．選文第⑥段寫到“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)”，“美麗”的含義是什么?(2分)
27．對(duì)文中劃線的句子加以評(píng)析，說說句子好在哪里。(2分)
經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦�！蔽也琶腿挥浧稹�
28．文章最后一段加點(diǎn)的“這”指什么？結(jié)合全文概括說說父親帶給“我”的啟示是什么？(3分)
第三部分：教師“下水文”比賽
作文要求：
每個(gè)人的成長都離不開別人的幫助，回憶一下自己的成長經(jīng)歷，選擇成長中對(duì)自己幫助最大的一個(gè)人，或最難忘的一件事寫出來。內(nèi)容要具體，題目自擬。