《夏明翰英勇就義》是浙教版第九冊第三單元的第三篇課文。本文是一篇記事寫人的文章，主要寫了革命烈士夏明翰被捕、被審、被殺。從反動派的言語與夏明翰的語言進行了鮮明的對比，從而突出了夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。
全文共有17個自然段，第一自然段介紹了夏明翰被捕的原因。第二到第十三自然段主要寫了夏明翰被審問的經(jīng)過。第十四到十八自然段寫了夏明翰英勇就義前還寫了一首詩。
全文語言犀利，人物形像生動，使學(xué)生在學(xué)習的過程中感覺革命烈士的英勇氣概。
二、 說教學(xué)目標
1、 感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。
2、學(xué)會“獄”、“棄”、“虧”、“酷”、“刑”等13個生字；理解“鎮(zhèn)定、昂首、堅強”等22個新詞語。
3、正確地給課文分段，找出重點段。
4、背誦和默寫就義詩。
三、課時安排
第一課時：導(dǎo)入新課，初讀課文，品味語言，體會夏明翰的英雄氣概和崇高品德。
第二課時：分析課文，講解重點，理解就義詩并背誦。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：有感情的有朗讀課文，體會夏明翰的崇高品德；學(xué)習生字詞與就義詩；初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
教學(xué)難點：理解重點詞句的含義；有些同學(xué)不太能體會夏明翰英勇就義的原因和當時的心情，不太能理解夏明翰的崇高品德，是本文學(xué)習的難點。
五、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬�、詩歌導(dǎo)入
1、齊讀就義詩。
你們知道這首詩是誰寫的嗎？
你知道夏明翰的英雄事跡嗎？
2、揭題。（夏明翰英勇就義）
3、學(xué)習就義詩。
�。�1）齊讀。
�。�2）先說說帶點詞的意思，再說說全詩的意思。
�。ㄕ妗⒆�、后來人）
�。�3）有感情朗讀。
�。�4）背誦
4、這節(jié)課我們來學(xué)習夏明翰烈士慷慨就義的革命事跡。
（二）、自學(xué)課文。
1、用“讀、學(xué)、問、標、答”五步法預(yù)習課文。
2、同桌互查生字詞讀音。
3、說說哪些字較難寫，要注意哪些地方？
4、提問釋疑。
5、指名朗讀課文。
�。ㄈ�、了解課文大意。
1、把課文分成三段。
2、哪兩段是課文的重點段？
3、說說每一段主要寫了什么？
（被押、被審、被害）
4、說說你對夏明翰的初步印象。
5、朗讀全文。
�。ㄋ模�、課堂作業(yè)
1、抄寫：生字、讀讀寫寫、就義詩
2、作業(yè)本
第二課時
�。ㄒ唬�(fù)習檢查
背誦就義詩
�。ǘW(xué)習第一段
1、指名讀第一段。
思考：夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段，結(jié)果怎樣？
2、敵人對夏明翰軟硬兼施，這里該怎么讀？語氣有什么不同？
3、面對敵人的糖衣炮彈和殘酷刑罰，夏明翰是怎樣對待的？
些詞語應(yīng)該讀重音？你覺得夏明翰是一個怎樣的人？
4、讀出夏明翰表白自己心愿的一句話。
說說“我的信仰”指的是什么？
5、小結(jié)。齊讀。
�。ㄏ拿骱脖徊逗髨远ü伯a(chǎn)主義信念，毫不屈服）
�。ㄈ�、學(xué)習第二段
1、師生分角色朗讀第二段。
注意感受夏明翰說話時的語氣、神態(tài)（用符號標出）以及句子的含義。
2、默讀課文，思考：夏明翰是怎樣跟敵人作針鋒相對的斗爭的呢？（填表）
神 態(tài)
語 言
含 義
鎮(zhèn) 定
我姓冬
顛倒是非
冷冷一笑
跟你們學(xué)來的
賣 國
瞥了他一眼
共產(chǎn)黨萬歲
堅定信念
聲音越來越高
四海為家
革 命
斬釘截鐵
在我心里
英勇無畏
3、讀好夏明翰說的話。讀出語氣。
4、讀懂每句話蘊含的思想感情。
�。ㄇ皟纱问墙衣稊橙祟嵉故欠堑馁u國罪行，后三次中表達自己的堅定信念。）
5、分角色朗讀。
6、概括段意：夏明翰在受審時與敵人作針鋒相對的斗爭。
（三）、學(xué)習第三段
1、指名讀課文。說說這段寫什么？
2、“從容”表現(xiàn)在哪些地方？
�。ò褐^、挺著胸、邁步走、唱著歌）
3、介紹《國際歌》。
4、讀就義詩。
5、感情朗讀第三段。
6、配樂朗讀。
�。ㄋ模�、總結(jié)全文
1、夏明翰為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？
2、課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？
（五）、分角色朗讀
�。�、總結(jié)全文
�。ㄆ撸�、課堂作業(yè)
1、聽寫詞語
2、作業(yè)本有關(guān)作業(yè)