一、選擇題：在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，并將其字母寫在題后的括號內(nèi)，每小題2分，共40分．
1．以兒童中心主義著名的實用主義教育家是（）
A．夸美紐斯
B．裴斯泰洛齊 
C．杜威
D．布魯納
2．校園文化的核心是（）
A．學校的物質(zhì)文化
B．學校的精神或觀念文化
C．學校組織和制度文化
D．學校的非正規(guī)文化
3．作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性是（）
A．學校教育
B．個體實踐活動
C．成熟、環(huán)境
D．遺傳素質(zhì)
4．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）
A．保證學生身體的正常發(fā)展
B．促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)
C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D．全面推進素質(zhì)教育
5．師生關(guān)系在人格上是（）
A．授受關(guān)系
B．民主平等的關(guān)系
C．相互促進的關(guān)系
D．師道尊嚴的關(guān)系
6．有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是（）
A．制定課程目標
B．制定教學計劃
C．課程設(shè)計
D．明確培養(yǎng)目標
7．把課程計劃付諸實踐，并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是（）
A．課程實施
B．教學過程
C．課程評價
D．課程標準
8．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求，符合以下哪條教學原則：（）
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．循序漸進原則
9．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A．備課
B．上課
C．作業(yè)檢查與批改
D．課外輔導(dǎo)
10．我國各級各類學校教學的基本組織形式是（）
A．班級授課制
B．個別授課制
C．分組教學制
D．道爾頓制
11．道德認知模式首先是由哪位學者所提出？（）
A．加涅
B．柯爾伯格
C．班杜拉
D．皮亞杰
12．學校行政體系中最基層的行政組織是（）
A．學生會
B．班級
C．小組
D．團委
13．將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的？（）
A．從課程功能的角度
B．從教育階段的作用
C．從課程制定者或管理制度角度
D．從課程核心組織角度
14．學校教育中最基本的活動是（）
A．德育
B．班級活動
C．教研活動
D．教學
15．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于（）
A．談話法
B．講授法
C．演示法
D．討論法
16．德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準叫做（）
A．道德行為標準
B．德育內(nèi)容
C．思想教育
D．德育目標
17．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理是（）
A．常規(guī)管理
B．民主管理
C．平行管理
D．目標管理
18．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）
A．新授課和鞏固課
B．講授課和練習課
C．單一課和綜合課
D．理論課和實踐課
19．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A．了解和研究學生
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．做好個別教育工作
D．統(tǒng)一多方面的教育力量
20．自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著（）
A．捷克的夸美鈕斯
B．法國的盧梭
C．美國的杜威
D．法國的赫爾巴特

二、填空題：每空1分，共20分．
1．戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《_______________》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)．
2．教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《___________》．
3．___________決定著教育的規(guī)模和速度．
4．科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，___________是科學知識再生產(chǎn)的主要途徑．
5．個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及______________、____________．
6．身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，___________，___________是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征．
7．我國教育目的的建立在____________學說基礎(chǔ)之上的．
8．教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師的___________及___________兩個方面．
9．課程從廣義上來看，是各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的___________及其____________的總和．
10．我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)當具備強制性、_______________、______________三個基本特征．
11．CLPP評價模式是由北京評價、__________、__________成果評價四個步驟級成．
12．教學策略的基本特征包括綜合性、可操作性及____________．
13．當代最具影響的德育模式有認知模式、____________、社會模式仿模式等．
14．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、___________放任型．
三、簡答題：每題6分，共30分．
1．20世紀以后教育的新特點是什么？
2．傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？
3．全面推進素質(zhì)教育的觀念包含了哪些內(nèi)容？
4．教學的一般任務(wù)是什么？
5．當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么？
四、論述題：共10分．
提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課？請論述之．

參考答案
一、選擇題
1．C  2．B  3．D  4．C  5．B  6．C  7．A  8．B  9．B  10．A 11． D 12．B  13．C  14．D  15．B  16．D  17．A    18．A  19．A  20．B  
二、填空題
1．學記  2．大教學論  3．生產(chǎn)力水平  4．學校教育   5．互補性  個別差異性  6．自我意識的覺醒 獨立精神的加強  7．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展  8．科學專業(yè)素養(yǎng) 教育專業(yè)素養(yǎng)  9．學習科目  進程  10．普遍性   基礎(chǔ)性  11．輸入評價  過程評價   12．靈活性  13．體諒模式 14．民主型
三簡答題
1．（1）教育的終身化．
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化
2．（1）傳統(tǒng)的學校教育是“金字塔型”的等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育．
（2）傳統(tǒng)的學校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”．
（3）傳統(tǒng)的學校教育是較嚴格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育“，或者是”無年齡段教育“．
（4）傳統(tǒng)的學校教育存在著時空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育．
3．（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育．
（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展．
（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育．
（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育．
4．（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能．
（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能．
（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)．
（4）關(guān)注學生個性發(fā)展．
5．存在的問題：（1）由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任級實施管理的方式偏重于專斷型．（2）班級管理制度缺乏活力，學生參加與班級管理的程度較低．
解決方法：建立以學生為本的班級管理機制，表現(xiàn)在：（1）以滿足學生的發(fā)展需要為目的．（2）確立學生在班級中的主體地位．（3）訓(xùn)練學生自我管理班級的能力．
四、論述題
教師進行教學，平時的業(yè)務(wù)準備、思想準備和精心備課，最后總要落實到教好課上．為了上好課，取和得良好的教學效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈．
（1）目標明確．指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法等等，也就是要明確教學目標．
（2）內(nèi)容正確．是指教師教授的知識必需是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正．
（3）方法得當．是指教師根據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學．教學有法，但無定法．教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性好加以運用，力求使教學取得較好效果．（4）表達清晰．是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書要規(guī)范、準確、清楚．組織嚴密，是指課的程次序分明、有條不素，課的進行緊湊，不同任務(wù)交換時過渡自然，課堂秩序良好．
（5）氣氛熱烈．是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學生學習的積極性．教師注意因材旗教，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面