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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:六年級(jí)上冊(cè)《伯牙絕弦》說(shuō)課稿范文

時(shí)間:2015-05-02 12:22:07 點(diǎn)擊:

《伯牙絕弦》說(shuō)課

一、教學(xué)內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文,講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢,不足百字,而且古今字義差別不大。

選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn):

知識(shí)目標(biāo):1)朗讀課文。背誦課文。

2)了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文的和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思,能用自己的話講一講這個(gè)故事。

情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通,讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上背誦積累。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)伯牙,子期之間真摯的友情。

四、說(shuō)教法,學(xué)法

教法:運(yùn)用“以讀代講”法,“”情境感悟”法,和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。

學(xué)法:采用“自讀自悟”,“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀,思,議,悟”等學(xué)法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)古文引路,揭示課題。

(二)初讀感知,體會(huì)韻味。

(三)深入探究,疏通文意

(四)拓展延伸,體會(huì)情感。

六、關(guān)于第三點(diǎn)的具體說(shuō)明

這一步是教學(xué)的重點(diǎn),為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新的課程理念,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)

1、理解課題,整體感知。

為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,把握課文的重點(diǎn),樹(shù)立大的語(yǔ)文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn),同時(shí)滲透理解古文的方法。

2、自讀感悟,合作探究。

學(xué)習(xí)既是每個(gè)學(xué)生的事,又是師生,生生共同的事。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的民主氛圍。和諧民主的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來(lái)試著理解課文的意思。然后在小組內(nèi)匯報(bào)自己的理解,最后在班上交流感悟。

這樣的設(shè)計(jì)一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,同時(shí)也為為那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生提供一個(gè)可以自由表達(dá)的空間和機(jī)會(huì)。

在交流的過(guò)程中,教師做有效的點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容,更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字背后的思想內(nèi)涵。

3、情境再現(xiàn),練習(xí)表達(dá)。

為了讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力,我適時(shí)的播放了兩首樂(lè)曲,并且讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象,仿照書上的表達(dá)方式練習(xí)說(shuō)話。把聽(tīng),說(shuō),讀,寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。師生再用富于感情的語(yǔ)言朗讀課文。這樣,以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂(lè)渲染氛圍、以語(yǔ)言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

 

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