一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是(      )。
  A.存在主義教育思想
  B.要素主義教育思想
  C.實(shí)用主義教育思想
  D.永恒主義教育思想
 
2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(      )。
  A.北歐的尼德蘭
  B.捷克的夸美紐斯
  C.法國(guó)的斯圖謨
  D.德國(guó)的福祿培爾
 
3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?      )。
  A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
  B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
  C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
  D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
 
4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是(      )。
  A.觀察法
  B.讀書(shū)法
  C.文獻(xiàn)法
  D.行動(dòng)研究法
 
5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持(      )。
  A.勞動(dòng)起源論
  B.生物起源論
  C.心理起源論
  D.生物進(jìn)化論
 
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(      )。
  A.十五大
  B.十四大
  C.十三大
  D.十二大
 
7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指(      )。
  A.教育制度
  B.學(xué)校教育制度
  C.教育體制
  D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
 
8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于(      )。
  A.1985年
  B.1986年
  C.1987年
  D.1988年
 
9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是(      )。
  A.六三制
  B.雙軌制
  C.分支型
  D.五四制
 
10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(      )。
   A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
   B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
   C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育
   D.高等學(xué)校擴(kuò)招
  
11.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種(      )。
   A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
   B.教師教的活動(dòng)
   C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
   D.課堂活動(dòng)
  
12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，(      )。
  A.是同時(shí)的
  B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
  C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早
  D.說(shuō)不清楚
 
13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)(      )。
   A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
   B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
   C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
   D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
  
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(      )。
   A.并不重要的時(shí)期
   B.非常重要的奠基時(shí)期
   C.沒(méi)有效果的時(shí)期
   D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
  
15.德國(guó)教育家赫爾巴特是(      )。
   A.兒童中心論的代表
   B.教師中心論的代表
   C.勞動(dòng)教育中心論的代表
   D.活動(dòng)中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是(      )。
   A.赫爾巴特
   B.瓦·根舍因
   C.懷特海
   D.克伯屈
  
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是(      )。
   A.堅(jiān)持人文教育為主
   B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
   C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
   D.要看情況而定
  
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(      )。
  A.主體
  B.客體
  C.教的主體
  D.學(xué)的主體
 
19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜�！边@是(      )。
  A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
  B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
  C.家庭決定論的觀點(diǎn)
  D.兒童決定論的觀點(diǎn)
 
20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是(      )。
  A.杜威
  B.懷特海
  C.布魯納
  D.克伯屈
 
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(          )。
  A.認(rèn)知領(lǐng)域
  B.日常生活領(lǐng)域
  C.情感領(lǐng)域
  D.動(dòng)作技能
  E.安全領(lǐng)域
 
2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(          )。
  A.內(nèi)容的豐富
  B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)
  C.課程結(jié)構(gòu)的更新
  D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
  E.課程改革由受教育者完成
 
3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括(          )。
  A.幼兒教育
  B.初等教育
  C.中等教育
  D.高等教育
  E.學(xué)歷教育
 
4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(          )。
  A.四書(shū)
  B.文法
  C.修辭
  D.辯證法
  E.論語(yǔ)
 
5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(          )。
   A.家庭教育
   B.道德教育
   C.班級(jí)教育
   D.學(xué)校教育
   E.社區(qū)教育
  
6.反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是(          )。
  A.方法科學(xué)
  B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高
  C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)
  D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)
  E.家庭教育是教育的一個(gè)分支
 
7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是(          )。
  A.以業(yè)余為主
  B.以自學(xué)為主
  C.以長(zhǎng)期為主
  D.以短期為主
  E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主
 
8.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是(          )。
  A.無(wú)歧視原則
  B.提早自立原則
  C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則
  D.尊重兒童尊嚴(yán)原則
  E.兒童利益最佳原則
 
9.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是(          )。
  A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
  B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
  C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
  D.重視能力的培養(yǎng)
  E.重視個(gè)別差異
 
10.下列課程屬于綜合課程的有(          )
   A.核心課程
   B.融合課程
   C.潛在課程
   D.活動(dòng)課程
   E.廣域課程

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

     1.解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。
        解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過(guò)大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專(zhuān)職機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。
     2.教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。
     3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。
     4.課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。
     5.教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育類(lèi)學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)

     1.(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；
       (2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；
       (3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。
     2.(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；
       (2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；
       (3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；
       (4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。
     3.首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類(lèi)學(xué)校或某一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的具體化；
       其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。
     4.(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；
      (2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子
       (3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞
       (4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子

五、論述題(每小題13分，共26分)

     1.教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：
       (1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；
       (2)教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素；
       (3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。
      加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是
       (1)對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)；
       (2)對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)；
       (3)對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；
       (4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則
     2.(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；
       (2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；
       (3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：
       (4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力