一、填空題(30分，每格1分)
1.捷克教育家夸美紐斯在1632年寫成的《＿＿＿＿＿＿＿》被認(rèn)為是最早的具有比較完整體系的教育學(xué)著作。
2.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向＿＿＿＿，面向_________，面向＿＿＿＿＿�！�
3.小學(xué)教育的基本特征：________________、_________________、＿＿＿＿＿。
4.學(xué)校文化從形式上可分＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.＿＿＿＿是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。
6.我國(guó)建立了小學(xué)教師職務(wù)制度，小學(xué)教師職務(wù)設(shè)＿＿＿＿＿、_____________、＿＿＿＿、___________________。
7.從內(nèi)容上看，德育主要是指道德、思想和________方面的教育。
8.師愛是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力，又是打開____________的鑰匙。師愛內(nèi)容由低到高表現(xiàn)為三個(gè)層次：首先是________；其次是__________________；第三是____________。
9.1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)這根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的__________________和_________________為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”
10.小學(xué)教育中的智育任務(wù)主要通過文化課的___________與____________來實(shí)現(xiàn)的。
11.傳授知識(shí)是小學(xué)智育的主要任務(wù)，知識(shí)可以分為_________和____________。
12.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行_____________和_________的教育是德育的重中之重。
13.形成有利于智力發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，使之由_____________向_________________轉(zhuǎn)化，應(yīng)當(dāng)成為知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)。
二、選擇題(20分，每小題2分)
1.世界上最早的教育專著是：（ �。�。
A 《大教學(xué)論》
B 《論語(yǔ) 》
C 《 理想國(guó)》
D 《學(xué)記》
2.中國(guó)教育史上第一個(gè)學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（ �。�。
A 1902年
B 1905年
C 1912年
D 1951年
3.“嚴(yán)師出高徒”、“棍棒出孝子”等諺語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了（ ）對(duì)兒童發(fā)展的作用。
A 遺傳因素
B 環(huán)境因素
C 遺傳和環(huán)境因素
4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”。這是（）的觀點(diǎn)。
A 遺傳決定論
B 環(huán)境決定論
C 輻合論
5.第一個(gè)把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)的教育家是（）。
A 夸美紐斯
B 赫爾巴特
C 培根
D 昆體良
6.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點(diǎn)。
A 順序性
B 不平衡性
C 階段性
D 個(gè)別差異性
7.主張教育目的是引發(fā)兒童固有的良知、良能。這是下面（）的觀點(diǎn)：
A 性三等論
B 性善論
C 性惡論
8.通過（）向?qū)W生進(jìn)行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。
A 思想品德課
B 各科教學(xué)
C 校會(huì)和班會(huì)
D 少先隊(duì)活動(dòng)
9.智育的根本任務(wù)是（）。
A 傳授知識(shí)
B 發(fā)展技能
C 培育或發(fā)展智慧
D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性
10.（）應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校美育的核心內(nèi)容。
A 藝術(shù)美育
B 自然美育
C 社會(huì)美育
D 教育美育
6.如何樹立教師的威信？（8分）
六、實(shí)例分析(7分)
【實(shí)例】小周同學(xué)聰明好學(xué)，但是有個(gè)毛病就是愛散布流言，引起其他同學(xué)的反感。老師們也感到頭疼。班主任王老師經(jīng)過深思熟慮，想了個(gè)辦法。有一天，王老師把小周叫到辦公室，拿起一只紙盒子，撕得粉碎，然后鄭重地交給小周說：“你拿回去，把它糊好了交給我�！毙≈苣涿�，但是還是十分認(rèn)真地糊好了盒子。王老師接過盒子后問：“咱倆的行為一樣嗎？”“不一樣�！薄盀槭裁�？”小周思考著回答：“你的行為是破壞，我的行為是建設(shè)�！薄皩�(duì)!人的行為總是指向一定的目標(biāo)，而人的精力是有限的，我們應(yīng)該用在哪一個(gè)方面呢？”小周紅著臉小聲地說：“老師，我懂得了�？墒俏铱偸强刂撇蛔∽约��！蓖趵蠋熣\(chéng)懇地說：“老師交給你一個(gè)任務(wù)，就是承擔(dān)起班里的黑板報(bào)的編輯工作，把班內(nèi)發(fā)生的好人好事報(bào)道出來，怎么樣？”小周充滿信心地接受了任務(wù)。不久，由于小周同學(xué)的勤奮努力，黑板報(bào)辦得有聲有色，受到了同學(xué)們的普遍歡迎，同學(xué)們親切地稱呼她“周主編”。
請(qǐng)分析實(shí)例中的王老師主要運(yùn)用了哪些德育方法。