2008年7月小學教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育學(小學及以下)試卷
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1． 狹義的教育主要是指( )
A．家庭教育
B．社區(qū)教育
C．學校教育
D．思想品德教育
2． 春秋戰(zhàn)國時期私學的發(fā)展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中，規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學是( )
A．荀子私學
B．孟子私學
C．孔子私學
D．韓非子私學
3． 《愛彌兒》一書的作者是( )
A．洛克
B．盧梭
C．夸美紐斯
D．赫爾巴特
4． 我國的小學產(chǎn)生于( )
A．殷周時代
B．秦代
C．戰(zhàn)國時期
D．唐代
5． 教學大綱就是我們通常說的( )
A．教科書
B．學科課程標準
C．課程計劃
D．課程
6． 掌握知識是發(fā)展智力的( )
A．前提
B．基礎(chǔ)
C．條件
D．目標
7． 小學常用的教學方法有( )
A．講授法、談話法、討論法、演示法、練習法
B．講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習法
C．講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法
D．講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法
8． 教學的中心環(huán)節(jié)是( )
A．引起學習動機
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運用知識
9． “一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自( )
A．裴斯泰洛齊
B．赫爾巴特
C．第斯多惠
D．烏申斯基
10．我國有一部法律規(guī)定： “學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生�！边@部法律是( )
A．《憲法》
B．《教育法》
C．《義務(wù)教育法》
D．《未成年人保護法》
11．“教師不應(yīng)該隨意宣揚學生的缺點和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學生的信件、日記等�！边@個規(guī)定是要求教師要保護( )
A．學生的身心健康權(quán)
B．學生的人身自由權(quán)
C．學生的名譽權(quán)
D．學生的隱私權(quán)
12．“如果教師在工作上、知識上和成就上有光輝卓越的表現(xiàn)時，那你自然就會看到，所有的學生都會傾向你這一方面了；相反地，如果你表現(xiàn)出無能和平庸，那么，不管你如何溫柔，在談話時如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何關(guān)心體貼學生，仍不會博得學生真正的尊敬。”這句話出自( )
A．高爾基
B．馬卡連柯
C．蘇霍姆林斯基
D．贊柯夫
13．在西方． “課程”一詞意為跑馬道，指學生要沿著學習的“跑道”學習。首先把課程用于教育科學的專門術(shù)語的人是( )
A．德國的赫爾巴特
B．美國的杜威
C．英國的斯賓塞
D．俄羅斯的馬卡連柯
14．目前我國小學開設(shè)語文、數(shù)學、社會、自然等課程，總共是( )
A．八門課
B．九門課
C．十門課
D．十一門課
15．小學階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和( )
A．民族性
B．地域性
C．直觀性
D．發(fā)展性
16．測驗有個質(zhì)量指標問題。測驗結(jié)果的可靠程度指的是( )
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
17．發(fā)生認識論的研究提示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。發(fā)生認識論研究的代表人物是 ( )
A．柯爾伯格
B．弗洛伊德
C．華生
D．皮亞杰
18．《學記》指出： “時教必有正業(yè)，退息必有居學�！边@句話指的是( ) ．
A．既有正規(guī)學習，又有非正規(guī)學習
B．既有教師的教，又有學生的自學
C．既有正課學習，又有課外活動
D．既有在教室學習，又有在居所學習
19．后進生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學習動機不強和( )
A．容易犯錯誤
B．興趣不太廣泛
C．意志力薄弱
D．比較內(nèi)向
20．反映教學規(guī)律的是( )
A．教學原則
B．教學方法
C．教學過程
D．教學組織形式
二、填空題(本大題共20空，每空1分。共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21．中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“__________”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。
22．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話強調(diào)的是學習與__________相結(jié)合。
23．蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。他的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫__________。
24．教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于__________ (人名)。
25．杜威主張教育為當下的生活服務(wù)，主張__________。
26．我國最早的公立小學堂是1897年盛宣懷創(chuàng)辦的——公學。
27. 為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“__________”的辦學方針，二是實行多種類型的辦學形式。
28．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實行“__________”的管理體制。
29．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出： “全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向__________�！�
30．人的發(fā)展包括兩個方面：一是__________的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。
31．中國古代身心發(fā)展動因內(nèi)發(fā)論的代表人物是__________。
32．小學生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段。
33．小學教育的根本任務(wù)是__________。
34．1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《__________》的核心精神，正是維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。
35．根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和__________。
36．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括__________教材。
37．少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨委托共青團領(lǐng)導的少年兒童的__________組織。
38．兒童的品德是由——等因素構(gòu)成的互動體。
39．教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學生，三是__________。
40．班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和__________。
三、簡答題(本大題共5小題。每小題6分。共30分)
41．簡述素質(zhì)教育的理論要點。
42．學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用?
43．簡述班級授課制的優(yōu)點。
44．簡述德育的疏導原則的基本要求。
45．簡述班主任的作用。
四、論述題(本大題共10分)
46．聯(lián)系實際談?wù)勀銓處熃巧恼J識。
參考答案
一、單項選擇題
1．C 2．C 3．B 4．A 5．B 6．B 7．A 8．B 9．C
10．D 11．D 12．B 13．C 14．B 15．D 16．A 17．D 18．C
19．C 20．A
二、填空題
21．廢科舉，興學校
22．思考
23．助產(chǎn)術(shù)
24．康德
25．教育即生活
26．南洋
27．兩條腿走路
28．地方負責．分級管理
29．全體學生
30．生理
31．孟子
32．抽象邏輯
33．打好基礎(chǔ)
34．兒童權(quán)利公約
35．學校課程
36．視聽
37．群眾
38．知、情、意、行
39．設(shè)計教法
40．主題班會
三、簡答題
41．理論要點有三點：第一，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第二，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。必須把德育、智育、體育、美育等有機的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第三，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別應(yīng)試教育的根本所在。
42．第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。第二，學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。
43．第一，有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定的質(zhì)量。第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，有利于系統(tǒng)知識的傳授。第四，能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。
44．第一，講明道理，疏導思想。第二，因勢利導，循循善誘。第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。
45．第一，班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者和教育者。第二，班主任是校長、教導主任的有力助手。第三，班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。第四，班主任是學校、家庭、社會的溝通者。
四、論述題
46．(1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。(2)授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技藝。 (3)示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。(4)管理者角色。教師是學校教育活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責。(5)父母與朋友角色。教師往往被學生視為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂愁，分享歡樂與幸福。(6)研究者角色。教師的工作對象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學習。不斷反思，不斷創(chuàng)新。