甘肅省二○一○年四月中小學教師資格認定考試心理學（小學組） 試卷
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）
1．在德國萊比錫大學建立世界上第一個實驗室，使心理學成為一門獨立學科的心理學家是 （ ）
A、 韋伯
B、 榮格
C、 華生
D、 馮特
2．新生兒生來就會吸吮，食物進入口中會分泌唾液，這屬于 （ ）
A、 條件反射
B、 定向反射
C、 無條件反射
D、 探究反射
3．神經系統(tǒng)對內外刺激所做出的有規(guī)律應答叫 （ ）
A、 反映
B、 反應
C、 反饋
D、 反射
4．研究者根據一定的研究目的，事先擬定周密設計，把與研究無關的因素控制起來，讓被研究者在一定條件下引出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間因果關系的研究方法為 （ ）
A、 調查法
B、 觀察法
C、 個案法
D、 實驗法
5．在小學兒童的感覺中，占有極其重要地位的是（ ）
A、 視覺
B、 聽覺
C、 膚覺
D、 運動覺
6．認識過程中核心的心理是（ ）
A、 感覺
B、 知覺
C、 思維
D、 想象
7．有人對小學生在日常生活中注意的穩(wěn)定性做研究，發(fā)現12歲以下兒童的注意可維持在 （ ）
A、 20分鐘
B、 25分鐘
C、 30分鐘
D、 35分鐘
8．在小學階段發(fā)展最快，超過幼兒期和中學階段注意品質是 （ ）
A、 注意的廣度
B、 注意的穩(wěn)定性
C、 注意的轉移
D、 注意的分配
9．當你中途離開影院，在強陽光下，反而什么也看不清，但過一會兒，視力就恢復正常。這是因為感覺具有（ ）
A、 明適應
B、 對比
C、 暗適應
D、 疲勞
10．根據我國學者對兒童觀察力發(fā)展階段的研究，小學中年級兒童大部分屬于認識的 （ ）
A、 個別對象階段
B、 空間聯系階段
C、 因果聯系階段
D、 對象總體階段
11．一般說打字員對文稿中文字的記憶是屬于 （ ）
A、 瞬時記憶
B、 短時記憶
C、 長時記憶
D、 運動記憶
12．研究表明，兒童能比較概括、靈活地掌握左右概念的年齡大約在（ ）
A、 5～7歲
B、 7～9歲
C、 9～11歲
D、 11～13歲
13．當我們在閱讀《祥林嫂》時，頭腦中出現的祥林嫂形象屬于（ ）
A、 有意想象
B、 無意想象
C、 再造想象
D、 創(chuàng)造想象
14．小學生從“習作例文”到“命題作文”，這是想象哪一特性發(fā)展的表現（ ）
A、 創(chuàng)造性
B、 現實性
C、 有意性
D、 概括性
15．在頭腦中把同類事物的一般的、本質的屬性抽取出來，舍棄非本質屬性的思維過程是 （ ）
A、 分析
B、 抽象
C、 概括
D、 綜合
16．小學兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉折時期，在正常情況下，一般在 （ ）
A、 六、七歲
B、 七、八歲
C、 八、九歲
D、 十或十一歲
17．“月暈而風，礎潤而雨”反映了 （ ）
A、 思維的概括性
B、 思維的靈活性
C、 思維的間接性
D、 思維的深刻性
18．“手舞足蹈、摩拳擦掌”屬于 （ ）
A、 言語表情
B、 肢體 表情
C、 面部表情
D、 音調表情
19．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是哪一意志品質差的表現（ ）
A、 自覺性
B、 果斷性
C、 自制性
D、 堅持性
20．諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個性品質都是表示人物的 （ ）
A、 氣質特點
B、 情感特點
C、 能力特點
D、 性格特點
二、填空題（每空1分，共20分）
1.人的心理現象十分復雜，歸納起來可分為心理過程和_________兩大部分。
2.大腦皮層可分為額葉、頂葉、顳葉和_____葉四個葉。
3.心理過程包括認識過程、情感過程和________過程。
4.____是心理的器官、是心理活動的物質基礎。
5.兒童心理研究的常用方法有：觀察法、調查法和________法。
6.態(tài)度的結構包括認知成分__________成分和行為。
7.沒有預定目的，也不需要做意志努力的注意，叫做_________。
8.感受性即________的能力，不同的人有不同的感受性。
9.入小學后__________聽覺發(fā)展迅速，一年級末可達成人水平。
10.記憶是人腦對_________的事物的反映。
11.畫家善于______記憶，數學家善于邏輯記憶。
12.思維是人腦對客觀事物進行的間接的、__________的反映。
13.兒童掌握概念的主要途徑有（1）概念形成；(2)__________。
14.治療兒童恐怖癥的方法主要是_____________法。
15.移情是指人們在覺察他人情緒反應時所體驗到的與_____________的情緒反應。
16.養(yǎng)成教育就是通過培養(yǎng)兒童自覺遵守紀律和生活制度的常規(guī)訓練，使兒童形成___________的良好行為習慣。
17.品德是個人依據_________采取行動時表現出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。
18.交往是由信息交流、動作交換和__________三個過程構成的復雜活動。
19.班級中影響人際關系的社會心理因素有：規(guī)范、心理相容、輿論和_________。
20.古希臘醫(yī)生希波格拉底認為人體內有四種液體,其分布多寡構成了人的
氣質差異,即______質、多血質、抑郁質和粘液質。
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1.簡述注意的外部表現。
2.簡述班級人際關系的特點。
3.簡述情感與認識過程的關系。
4.簡述意志行動的主要心理成分。
5.簡述品德的心理結構。
四、論述題（共10分）
有一位日本心理學家曾經說過，一個人要在競爭激烈的21世紀生活下去，必須具備兩個條件：一是要有蜘蛛網般的人際關系；二是要有健康向上的性格。這充分說明了一個人的性格在當今社會生活中的重要性。那么，作為一名小學教師，你將如何培養(yǎng)小學兒童獲得良好性格。
甘肅省二○一○年四月中小學教師資格認定考試 心理學（小學組）試題參考答案
（99996）
一、單項選擇題（每小題2分，共40分）
1．D 2．C 3.D 4.D 5．A 6．C 7．C 8．B 9．A 10．C
11．A 12．C 13．C 14．A 15．B 16．D 17．C 18．B 19．B 20．D
二、填空題（每空1分，共20分）
1．個性心理 2．枕葉 3．意志 4．腦 5．實驗 6.情感 7.無意注意 8.感覺9.語音 10.經歷過 11.形象 12.概括 13.概念同化 14.系統(tǒng)脫敏法15.他人共有16.自動控制 17.社會道德 18.相互作用 19.凝聚力 20.膽汁
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1. 1）適應性運動；
2）無關運動的停止；
3）呼吸運動的變化。
2. 1）教師的主導性；
2）學生的全員性；
3）班級人際關系的發(fā)展性
3.聯系:1）客觀事物只有當它被認識了的時候才有可能引起人的情感；
2）情感也作用于人的認識，既可以推動也可以阻礙認識過程的發(fā)展。
區(qū)別:1）認識過程反映客觀事物本身，而情感則反映客觀現實與人的需要之間的關系；
2）認識是通過形象或概念來反映客觀事物，而情感則通過態(tài)度的體驗來反映客觀現實與人的需要之間的關系；
3）認識過程有著較強的有意性，人們可以有意地感知、記憶和思考。而情感有著較強的自發(fā)性，人的情感只有在認識的作用下才會增強有意性。
4. 1）動機沖突；
2）意志行動的決策；
3）意志努力。
5. 1）道德認識；
2）道德情感；
3）道德意志；
4）道德行為。
四、論述題（共10分）
作為一名小學教師，為培養(yǎng)孩子良好的性格，要注意以下幾點。
1、提供適當參照群體；
2、注意學生中非正式群體的影響；
3、創(chuàng)設良好的群體氣氛；
4、根據學生性格特點進行教育；
5、一定要重視家庭的因素和發(fā)揮家長的作用。