1.我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是( )。
A.封閉性
B.壟斷性
C.等級性
D.階級性
2.對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時應(yīng)著重注意( )。
A.有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神
B.培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力
C.培養(yǎng)其當(dāng)機立斷的性格
D.保護其自尊心，不公開批評他們，經(jīng)常鼓舞他們
3.認為動物界也有教育，且把教育看作生物學(xué)的過程的觀點是( )。
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
4.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家( )。
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
5.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動方式個體性
6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )。
A.教學(xué)方法
B.教師
C.學(xué)生
D.學(xué)習(xí)過程
7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了( )對人的發(fā)展起影響作用。
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.主觀努力
8.認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )。
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.布魯納
9.西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的是( )。
A.布魯納
B.康德
C.杜威
D.盧梭
10.遷移的實質(zhì)是( )過程。
A.新舊經(jīng)驗的整合
B.新舊知識的同化
C.新舊知識的順應(yīng)
D.新舊經(jīng)驗的重組
11.在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是( )。
A.形式教育論
B.實質(zhì)教育論
C.傳統(tǒng)教育論
D.現(xiàn)代教育論
12.吃完冰激凌之后覺得辣椒醬很辣，這種現(xiàn)象屬于( )。
A.感覺后象
B.感覺對比
C.感覺適應(yīng)
D.聯(lián)覺
13.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作
14.注意的兩個基本特點是( )。
A.指向性和選擇性
B.集中性和緊張性
C.指向性和集中性
D.都不是