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高中語文說課稿:高中語文第二冊《歸去來兮辭》說課稿模板

時間:2012-9-13 15:57:23 點擊:

一、開場白:各位老師,下午好。我說課的題目是《歸去來兮辭》。

二、說教材

《歸去來兮辭》是高中語文教材第二冊第五單元的最后一篇課文。它是東晉大詩人陶淵明的作品。描寫的是詩人辭官歸隱的喜悅心情和對自由、閑適的田園生活的熱愛。

新《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定:高中生“要誦讀古典詩詞和淺易文言文,理解一定數(shù)量的名篇”!稓w去來兮辭》所在單元的教學(xué)目標(biāo)是:“了解課文的思想內(nèi)容。掌握有關(guān)的文言詞語和句式,要重視誦讀和背誦。”

根據(jù)課文特點,結(jié)合大綱要求,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1歸納掌握文中的重要實詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式。掌握重點語句,幫助理解課文。2誦讀課文,梳理本文行文思路。

3、賞析本文的寫作特點:情景交融,情感真摯。了解“賦”的文體特點。

4了理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的隱士情懷,學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。

四、重點、難點

1、高一階段,學(xué)生文言知識體系尚待完善,對魏晉歷史散文接觸不多。因此,教學(xué)中要提高學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生欣賞魏晉歷史散文的能力,養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。據(jù)此,本課的教學(xué)重點為:a.理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

b.賞析本文的語言特點和文體特點。

2、本課的教學(xué)難點為:

這篇文章的內(nèi)容,學(xué)生不難理解,難點在于理解作者“一心兩端”,“心為形役”的思想感情五、教學(xué)程序:

本篇課文篇幅很短,內(nèi)容理解簡單,因此,可以用一節(jié)課時完成(45分鐘),主要教具是歌曲CD、圖片、課件。

(一)導(dǎo)入新課:1、現(xiàn)在,請大家閉上眼睛,欣賞一段音樂。(〈Takemehomecountryroad〉一小段)2、提問:請一位同學(xué)給我說說聽到這段音樂的感受。預(yù)想答案:輕松、自然、安適、和平、恬靜、質(zhì)樸。3、引出課文:剛才同學(xué)們回答的都很好,看來大家對田園生活都非常喜歡,下面我們要學(xué)習(xí)一篇與田園生活有關(guān)的文章陶淵明的《歸去來兮辭》。

(二)作者介紹,時代背景簡介(為理解文章作鋪墊)

以前,我們學(xué)習(xí)過陶淵明的《桃花源記》、《歸園田居》等文章,對他已經(jīng)很熟悉了,我想請一為同學(xué)來為我們簡單的介紹一下作者陶淵明,以及他的作品中主要包含的思想。

對沒有介紹的內(nèi)容做補充。教法說明:由于對文言文講述過多,在前面的階段,應(yīng)多讓學(xué)生參與,讓學(xué)生來說。

(三)精讀課文并總結(jié)文言知識

1.讀悟第一自然段第一自然段要讀出作者的自責(zé)、自悔、自醒、自慰的心境,要悟出作者厭惡官場的原因——“心為形役”。這里的“心”和“形”,我認(rèn)為不是書上注釋的“意愿”和“形體、身體”;“心”是志趣人格,“形”是作者“出仕為官”的行為。陶淵明出仕為官目的有二:一是“大濟蒼生”,二是養(yǎng)家糊口!稓w去來兮辭》的序文這樣說:“余家貧,耕植不足以自給。幼稚盈室,瓶無儲粟!庇终f:“于時風(fēng)波未靜,心憚遠役,彭澤去家百里,公田之利,足以為酒,故便求之!边@是養(yǎng)家。又說:“質(zhì)性自然,非矯勵所得。饑凍雖切,違己交病!边@是說違心折志的痛苦比挨餓受凍的痛苦更痛苦。因此作者入仕不久就認(rèn)為入仕是“心為形役”!凹吧偃眨烊挥袣w歟之情!弊髡咭暼胧藶槊酝镜男那樵凇稓w園田居》中表現(xiàn)也很明顯。他說:“少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年!贝硕巫掷镄虚g充分表達了作者保潔守志的倔強精神,厭惡官場辭官歸田的強烈愿望。2.讀悟第二自然段

第二自然段要讀出作者歸家途中的急切,抵家時的欣喜,到家后衣食住行的閑適的心境。感悟歸家途中的心情,重點品味“舟遙遙”“問征夫”“恨晨光”的情狀和心理。抵家時欣喜可以從主仆俱迎、妻子皆樂的情景中感悟出來,特別最具情味的是妻,好似不見出來迎接,但由“有酒盈樽”可知妻比誰都迎接得盛情,多好的一幅天倫之樂圖啊!原因就在于他有忘懷得失、淡泊明志、不慕功名利祿的精神內(nèi)核。作者《飲酒》中有“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言”等詩句,這一詩一賦都表達了陶淵明相同的心境:淡泊明志,閑適自在。

3.讀悟第三自然段

第三自然段要讀悟出作者鄙棄官場、固窮守節(jié)的堅定決心,聯(lián)系第一段內(nèi)容,重點理解“請息交以絕游。世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求”等句子。此種心境,作者的《桃花源記》中有“來此絕境,不復(fù)出焉;遂與外人間隔”的故事表述;《讀〈山海經(jīng)〉》中有“窮巷隔深轍,頗回故人車”的委婉表達;《飲酒》中有“托身已得所,千載不相違”的直白陳述。此段還要悟出作者隱居鄉(xiāng)村的生活情趣。文中有促膝而談的家庭之樂;有酒酣而歸彈琴消憂的隱士本色生活;有“既耕亦已種,時還讀我書”“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”的讀書雅致;更有躬耕田畝的苦、憂、樂。

4.讀悟第四自然段第四自然段要感悟出作者委心乘化、知天樂命的隱士情懷。

5.在通讀全文以后,討論完成內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖,并劃分段落。

第一段(1段)申述“歸去來兮”的緣由。

第二段(2、3段)歸家路途的輕快與歸家后農(nóng)村生活的樂趣。

第三段(2段)抒發(fā)對人生宇宙的的感想。

6.總結(jié)重要實詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式。掌握重點語句,幫助理解課文。

(四)賞析本文的語言特點和文體特點。

1.感情真摯,語言樸素,音節(jié)諧美,猶如天籟,呈現(xiàn)出一種天然真色之美。作者直抒

胸臆,不假涂飾,自然真純可親。

2.引用典故,仿佛信手拈來,語如己出,渾然無用典之跡。如“悟已往之不諫,知來者之可追”引用《論語·微子》楚狂接輿的歌詞“往者不可諫,來者猶可追”,稍加點化,形神俱3.情景交融,情感真摯。

4.具有“賦”的文體特點(五)結(jié)束自由討論:有人說“聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑”這兩句話中包含著悲觀消極的思想,你是如何理解的?

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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