第十二章 物理教師的素質(zhì)
物理教師的基本素質(zhì)--“335智能結(jié)構(gòu)”
⒈具備三力
⒉掌握三術(shù)
⒊學(xué)會(huì)五法
一、具備三力
⒈動(dòng)力--德的問題，愿干;解決方向問題，干一行愛一行，來自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，高尚的師德(為人師表，師德作鏡，含蓋了教師職業(yè)道德的全部內(nèi)容)(德能正其身：學(xué)高為師，身正為范，優(yōu)秀教師應(yīng)該是思想品德高尚、言行堪為學(xué)生的表率的教育工作者;)
學(xué)生要學(xué)知識(shí)，又要學(xué)做人，教師只有既當(dāng)好“教師”，又要當(dāng)好“人師”，才能擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任，如果教師在言行上表現(xiàn)出雙重人格，學(xué)生對(duì)教師關(guān)于做人的教誨就難以信服，甚至產(chǎn)生逆反心理。正如孔子所說：“其身正，不令 而行;其身不正，雖令而不從”。這說明身教重于言教，立身是立言的根本。
⒉精力--體的問題，能干;要有健康的體魄，良好的心理，能全力以赴投入工作,會(huì)合理地安排時(shí)間。
⒊能力--
智力、才能的問題，會(huì)干;才能稱其職：教師在學(xué)識(shí)和才能方面應(yīng)有如下的功底-具有廣博 的文化素養(yǎng)，精通所教學(xué)科的知識(shí)和技能，懂得教育教學(xué)規(guī)律，善于組織學(xué)生開展各種教育活動(dòng)，能夠及時(shí)化解和排除學(xué)生中的各種矛盾和心理障礙等。教書育人是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師只有堅(jiān)持不懈地練好基本功，不斷地探索教育的技巧與奧秘，才能贏得學(xué)生的敬佩，在教書育人中取得顯著成績。
(中國教育報(bào)97.4.19)
二、掌握“三術(shù)”
⒈淵博的專業(yè)學(xué)術(shù)
① 物理專業(yè)知識(shí)
-專業(yè)教學(xué)的需要，
居高臨下的需要，
深入淺出的需要
要求：
高中教師-了解近代物理
熟悉普通物理
精通中學(xué)物理
初中教師-理解普通物理
熟悉高中物理
精通初中物理
② 數(shù)學(xué)知識(shí)
---加深理解概念、總結(jié)物理規(guī)律的需要，解決物理教學(xué)難點(diǎn)的工具，研究物理學(xué)的工具,開展物理教育研究的工具.
③ 哲學(xué)、邏輯學(xué)知識(shí)
---世界觀及方法論問題，探索規(guī)律、定義概念的工具，教學(xué)研究的需要。
④ 教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)
--搞好教學(xué)及教學(xué)研究的基礎(chǔ)
⑤ 電化教育知識(shí)
--運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)工作的需要
⑥ 計(jì)算機(jī)知識(shí)
---轉(zhuǎn)變觀念、提高基本文化素質(zhì)的要求，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理的需要，開展教育研究定量化的需要。
A. 以光束為基礎(chǔ)解釋平面鏡成像
B. 以光束為基礎(chǔ)解釋透鏡成像
⑦ 其它知識(shí)
---文學(xué)知識(shí)，物理學(xué)史知識(shí)，“三論知識(shí)”，教育測(cè)量、教育統(tǒng)計(jì)知識(shí)
2.熟練的實(shí)驗(yàn)技術(shù)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，突出物理學(xué)的特點(diǎn);激發(fā)興趣、建立概念、總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn)的重要手段;理論聯(lián)系實(shí)際、開展第二課堂活動(dòng)的重要形式;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要途徑。
3.良好的教學(xué)藝術(shù)
表達(dá)藝術(shù)(口頭語言、體態(tài)語言)：敘述、概括、啟發(fā)……;普通話;(言能明其志)：語言是教師傳遞教學(xué)信息的重要媒體。教師向?qū)W生“傳道、 授業(yè)、解惑”，主要是通過講授這種方式進(jìn)行的。因此掌握語言藝術(shù)，學(xué)會(huì) 說話的技巧，對(duì)于教師來說，尤為重要。
蘇霍姆林斯基說:“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”教師的語言不 僅要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，而且應(yīng)該具有簡明、形象、親切、風(fēng)趣等特色。做到狀物能使學(xué)生如臨其境，抒情能使學(xué)生如坐春風(fēng)，言志能使學(xué)生精神抖擻，說理能使學(xué)生心明眼亮。教師有了高超的語言藝術(shù)，不僅能使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且能給自己增添幾分誘人的光彩。
板書、板畫
計(jì)劃、形式、比例、條理、規(guī)范、美學(xué)(結(jié)構(gòu)、線條)
簡、準(zhǔn)、快、美
演示實(shí)驗(yàn)的技術(shù)
科學(xué)性(實(shí)驗(yàn)、解釋)、啟發(fā)性、規(guī)范性、成功率;
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)
知識(shí)要素--處理好各種知識(shí)之間的關(guān)系(具體、整體、背景)
物質(zhì)要素--展示現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)、模型)
方法要素
文學(xué)修養(yǎng)：豐富的文學(xué)知識(shí)、美的語言可以引人入勝。
詩歌中的科學(xué)
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
(唐. 張繼 《楓橋夜泊》)
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，
能不憶江南!
(唐。白居易 小令 《憶江南》之一)
三、學(xué)會(huì)五法，開展物理科學(xué)方法教育
1. 物理的研究方法
總結(jié)物理規(guī)律常用的基本方法
a.實(shí)驗(yàn)歸納法
b.邏輯推理法
c.理想實(shí)驗(yàn)法
d.假說
2. 物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具研究物理
善于運(yùn)用比較法
注意應(yīng)用理想化方法
3. 物理的教學(xué)方法
講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法
閱讀法、啟發(fā)式綜合教學(xué)法、有序啟動(dòng)式教學(xué)法
4. 物理教育研究的研究方法
調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、文獻(xiàn)法
設(shè)計(jì)物理科學(xué)方法教育課堂教學(xué)的基本程序
(1)確定教材的基本類型：概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用(習(xí)題)、復(fù)習(xí)?
(2)分析教材中的科學(xué)方法因素;
(3)確定方法教育的基本內(nèi)容;
(4)制定方法 教育的目標(biāo)要求;
(5)確定課堂教學(xué)程序(與原來的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合、滲透);
(6)教學(xué)檢測(cè)(與原來的教學(xué)檢測(cè)有機(jī)結(jié)合)
5.課程資源的開發(fā)方法
總之在今后的教學(xué)中提倡：
多學(xué)、多教、多干。
天天看一點(diǎn)!學(xué)一點(diǎn)!想一點(diǎn)!記一點(diǎn)!