一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

第1題 學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開的，活動(dòng)的過(guò)程就是(　　)的過(guò)程。

A.交往

B.學(xué)習(xí)

C.德育

D.認(rèn)識(shí)

【參考答案】

A

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。

【名師詳解】略

第2題 如果不吃早餐，血液里缺少(　　)，大腦功能就會(huì)受到影響。

A.葡萄糖

B.維生素

C.脂肪

D.微量元素

【參考答案】

A

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生保健的相關(guān)知識(shí)”。

【名師詳解】略

第3題 對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說(shuō)法是正確的?(　　)

A.小學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高

B.小學(xué)低年級(jí)兒童的社會(huì)認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會(huì)知覺能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣

C.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動(dòng)與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行

D.團(tuán)體中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配

【參考答案】

A

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。

【名師詳解】自我體驗(yàn)主要是自我意識(shí)中的情感問題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我意識(shí)的發(fā)展總趨勢(shì)比較一致。小學(xué)生自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的增加和提高，他們的自我體驗(yàn)也逐步深刻。

第4題 小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語(yǔ)材料。因此，老師在組織這些活動(dòng)時(shí)必須做到(　　)。

A.幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動(dòng)必須用到的英語(yǔ)材料

B.不使活動(dòng)與所學(xué)的英語(yǔ)材料脫節(jié)

C.設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)步驟

D.以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語(yǔ)材料

【參考答案】

D

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法”。

【名師詳解】小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語(yǔ)材料。教師在組織小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)時(shí)，要以活躍氣氛為主，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語(yǔ)材料。

第5題 在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是(　　)。

A.身高體重

B.骨骼肌肉系統(tǒng)

C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)

D.神經(jīng)系統(tǒng)

【參考答案】

D

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)”。

【名師詳解】神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。

第6題 猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于(　　)歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。

A.8

B.9

C.10

D.11

【參考答案】

C

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識(shí)”。

【名師詳解】猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于10歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。

第7題 常見的教學(xué)過(guò)程組織形式有(　　)三種形式。

A.自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究

B.集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

C.集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究

D.集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究

【參考答案】

B

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“常見的教學(xué)過(guò)程組織形式”。

【名師詳解】略

第8題 難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是(　　)。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.班級(jí)授課制

C.分組教學(xué)制

D.能力分組制

【參考答案】

B

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班級(jí)授課制的內(nèi)涵”。

【名師詳解】班級(jí)授課制又稱課堂教學(xué)，它是將學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級(jí)授課制強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

第9題 以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?(　　)

A.通過(guò)討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息

B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

C.教師通過(guò)講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式

【參考答案】

B

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”。

【名師詳解】略

第10題 屬于負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例是(　　)。

A.老板對(duì)遲到的雇員扣發(fā)獎(jiǎng)金

B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明

C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋

D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

【參考答案】

B

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響”。

【名師詳解】負(fù)強(qiáng)化也稱陰性強(qiáng)化，就是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤銷或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。正強(qiáng)化又稱“陽(yáng)性強(qiáng)化”。A、D兩項(xiàng)撤銷的是積極刺激，C項(xiàng)屬于回避條件作用。故本題選B。

第11題 以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的是(　　)。

A.學(xué)科課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.活動(dòng)課程

【參考答案】

D

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“活動(dòng)課程的基本內(nèi)容”。

【名師詳解】活動(dòng)課程以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。

第12題 閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在堅(jiān)持(　　)閱讀，鼓勵(lì)(　　)閱讀，推進(jìn)(　　)閱讀。

①賞析性②民主性③批判性④探究性

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.②④③

【參考答案】

D

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論”。

【名師詳解】閱讀教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在以下三個(gè)方面：(1)堅(jiān)持自主性閱讀;(2)鼓勵(lì)探究性閱讀;(3)推進(jìn)批判性閱讀。

第13題 在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)藥可救，這違背了(　　)的原則。

A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【參考答案】

D

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的原則”。

【名師詳解】發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)藥可救，違背了發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則。

第14題 小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是(　　)。

A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生

B.實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育

C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

D.使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

【參考答案】

C

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的”。

【名師詳解】小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。

第15題 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求是：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用(　　)。

A.逗號(hào)、句號(hào)

B.冒號(hào)、引號(hào)

C.問號(hào)、嘆號(hào)

D.省略號(hào)、書名號(hào)

【參考答案】

B

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容”。

【名師詳解】《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求是：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第16題 簡(jiǎn)述小學(xué)德育的實(shí)施途徑。

【參考答案】

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的實(shí)施途徑”。

【參考答案】

(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一個(gè)有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的基本途徑，也是小學(xué)進(jìn)行思想品德教育的重要形式。這對(duì)形成學(xué)生的道德觀念，奠定學(xué)生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德風(fēng)尚。

(2)課外與校外活動(dòng)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一個(gè)生動(dòng)活潑的重要途徑。通過(guò)這種方式進(jìn)行教育，是符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團(tuán)結(jié)合作、紀(jì)律性等良好品德。

(3)勞動(dòng)。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。勞動(dòng)在德育上有獨(dú)特的功效和作用，也是使后進(jìn)生發(fā)生根本轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要途徑。

(4)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)。這是通過(guò)對(duì)學(xué)生自己所組織開展的活動(dòng)向他們進(jìn)行德育的重要途徑。學(xué)生通過(guò)參加少先隊(duì)活動(dòng)，能激發(fā)自己的上進(jìn)心和榮譽(yù)感.樂于參加各種有意義的活動(dòng)，并學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好道德。

(5)班主任工作是學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一個(gè)重要而又特殊的途徑。班集體是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最直接的方式之一，在這個(gè)集體中，班主任起到缺一不可的主導(dǎo)作用。因此，通過(guò)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)校才能強(qiáng)有力地管理學(xué)生集體、教育每一個(gè)學(xué)生，也更有利于上述各個(gè)德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對(duì)學(xué)生品德的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

上述德育的各個(gè)途徑各有自身的特點(diǎn)與功能，它們互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成了德育途徑的整體。

第17題 簡(jiǎn)述小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的基本類型。

【參考答案】

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的基本類型”。

【參考答案】主題教育活動(dòng)(主題班隊(duì)會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、主題座談會(huì)和主題倫理性講話)、班隊(duì)例會(huì)(班務(wù)會(huì)或隊(duì)務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)、月會(huì)、晨會(huì)等。)、班隊(duì)文藝活動(dòng)(文藝聯(lián)歡會(huì)、節(jié)目聯(lián)歡會(huì)、生日聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì))、班隊(duì)體育活動(dòng)(跑步、球類、競(jìng)技類)、班隊(duì)科技活動(dòng)(科技知識(shí)競(jìng)賽、科技調(diào)查、科技興趣小組、科學(xué)知識(shí)講座)、班隊(duì)勞動(dòng)(大掃除、公益勞動(dòng))、班隊(duì)游戲活動(dòng)(競(jìng)技類的、智力游戲)。

第18題 簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。

【參考答案】

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)”。

【參考答案】(1)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展;(2)教師專業(yè)能力的發(fā)展;(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展;(4)教師人格修養(yǎng)的發(fā)展。

第19題 簡(jiǎn)述小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法。

【參考答案】

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)常用的教學(xué)方法”。

【參考答案】

(1)講授法

講授法是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。講授法主要是以語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗(yàn)，主要包括講述、講解、講演等形式。

(2)談話法

談話法是教師和學(xué)生通過(guò)相互的交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。談話法有利于激發(fā)學(xué)生的思維，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力，也可幫助教師更加了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況。

(3)討論法

討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生和教師為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辨析是非真?zhèn)�，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。

(4)演示法

演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。

(5)練習(xí)法

練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的教學(xué)方法。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)第20題 《品德與生活》第一冊(cè)《我有一個(gè)新的家》教學(xué)片斷：

(我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)意外的“小插曲”)

生(寧寧)：老師，我旁邊的陽(yáng)陽(yáng)解小便了!(眾生笑，紛紛離開座位去看)

師：寧寧小朋友真好，你告訴老師“陽(yáng)陽(yáng)小便解出了�！蔽乙�表?yè)P(yáng)你。小朋友們，你們知道老師為什么要表?yè)P(yáng)他嗎?(生疑惑不解)

師：小便解在身上是不舒服的，我們每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)。寧寧馬上告訴老師，就是想幫助陽(yáng)陽(yáng)解決這個(gè)問題。寧寧，你說(shuō)是嗎?

生(寧寧)：是的。

師：那么，我們大家該怎么幫助陽(yáng)陽(yáng)呢?

生(寧寧)：我陪他到辦公室里換褲子。

師：好的，你們快去吧。

師：我?guī)退麑⒌首硬粮蓛�，你們能為他做些什么�?大家可以互相交流一下。(我用抹布把陽(yáng)陽(yáng)的凳子擦干凈。這時(shí)寧寧和陽(yáng)陽(yáng)回教室)

師：你們想怎樣幫助陽(yáng)陽(yáng)呢?快告訴他吧。

生甲：陽(yáng)陽(yáng)，下課時(shí)你要先去解小便。

生乙：陽(yáng)陽(yáng)，你小便熬不住了，應(yīng)舉手告訴老師，老師會(huì)讓你去廁所的。

師：小朋友們說(shuō)得真好。我們都是一家人，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。來(lái)，我們一起念念詩(shī)園中的小詩(shī)《我有一個(gè)新的家》……

問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

【參考答案】

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系”。

【參考答案】在低年級(jí)的課堂上，常常會(huì)有一些意外的事件發(fā)生，從而打亂原來(lái)預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程。這個(gè)案例原來(lái)的預(yù)設(shè)目標(biāo)只是讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流，初步感知班級(jí)是新的家，沒想到中途出現(xiàn)了這段意外的插曲。但該教師馬上意識(shí)到這是一個(gè)很好的課堂生成性的教學(xué)資源，并迅速而準(zhǔn)確地判斷出這一教學(xué)資源的屬性仍與本課的預(yù)設(shè)目標(biāo)有關(guān)，及時(shí)將它轉(zhuǎn)換成一個(gè)具有更深層次價(jià)值意義的“生成性的教學(xué)目標(biāo)”——初步體驗(yàn)班級(jí)新家庭成員之間的相互關(guān)心與幫助的深厚感情。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，該教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，圍繞“我們大家該怎么幫助陽(yáng)陽(yáng)呢?”這個(gè)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)建構(gòu)“班級(jí)是新家，家人要互相關(guān)愛”的道德內(nèi)化機(jī)制，使生成的課堂富有靈性的資源，使課堂充滿生命活力。

關(guān)注《品德與生活•品德與社會(huì)》課堂教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成，需要我們教師更理性地理解與實(shí)踐。沒有巧妙的預(yù)設(shè)就沒有精彩的生成。但如果過(guò)分地強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)進(jìn)程將一味地遵循預(yù)設(shè)，課堂就會(huì)缺乏生機(jī)和樂趣，缺少生活的氣息，缺乏生命的色彩。只有在預(yù)設(shè)的前提下，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，動(dòng)態(tài)生成知識(shí)，動(dòng)態(tài)生成方法，動(dòng)態(tài)生成的資源，才能使我們的品德教學(xué)真正地提高實(shí)效，讓課堂顯現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化、生機(jī)勃勃的景象，使課堂顯現(xiàn)出浪花閃耀、高潮迭起的精彩。

第21題 畫月亮

師：看來(lái)，大家對(duì)月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)

師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說(shuō)了，想讓你們把心中的月亮畫出來(lái)，行嗎?(生：行!)

師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對(duì)你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個(gè)月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)(生：明白了)

師：好，那么我們快來(lái)畫月亮吧!(生動(dòng)筆畫)說(shuō)月亮師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰(shuí)能拿自己畫的月

亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢?

生：我畫的月亮是一個(gè)圓月，橘黃色的，這是月中時(shí)候的月亮，很亮很亮的。……

師：還有誰(shuí)畫的月亮與眾不同?

生：我畫的也是圓圓的月亮，不過(guò)，我的月亮上有許多環(huán)形山�！�…

生：我畫的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里�！�…

生：我畫的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見了。

師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對(duì)我們微笑呢!……

排月亮

師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細(xì)細(xì)的，……

師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。……

師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點(diǎn)眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來(lái)給它們排排隊(duì)呢?

(學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái)，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮

師：剛才，你們組說(shuō)得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰(shuí)呢?怎么辦?大家出出主意吧!

生：做實(shí)驗(yàn)!

師：怎么做?是模擬實(shí)驗(yàn)還是……

生：實(shí)際看一看。

師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來(lái)看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長(zhǎng)時(shí)間?能不能堅(jiān)持到底?怎么記錄?

(學(xué)生分組討論、交流，幾個(gè)問題都落實(shí)了，下課)

問題：以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個(gè)片段實(shí)錄，說(shuō)說(shuō)這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓?duì)教學(xué)策略有什么新的認(rèn)識(shí)?

【參考答案】

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)”。

【參考答案】

(1)這一課的教學(xué)策略通過(guò)教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)及討論交流來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來(lái)的月亮(說(shuō)月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來(lái)的不同的月亮排起來(lái)(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實(shí)的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)從記憶中的月亮向現(xiàn)實(shí)中的月亮發(fā)展的過(guò)程，過(guò)程的每一步都經(jīng)過(guò)觀察(或?qū)嶒?yàn))討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實(shí)際生活并且是從生活出發(fā)達(dá)到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。

(2)對(duì)教學(xué)策略的新認(rèn)識(shí)

①教學(xué)策略是教師教學(xué)過(guò)程中采取的一系列措施。在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。

②教學(xué)策略帶有很強(qiáng)的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。也就是說(shuō)，要指向已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。

③教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對(duì)一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。

④教學(xué)策略的選擇要基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。因此人們認(rèn)為它是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的因素、教學(xué)進(jìn)程的反思性認(rèn)知。

⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和進(jìn)行推進(jìn)的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有不同的層次和水平。

⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動(dòng)地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)

第22題 材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第22一24頁(yè)]

材料二：“一去二三里”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第44、45頁(yè)]

材料三：“分?jǐn)?shù)的意義”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第60一62頁(yè)]

請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

【參考答案】

【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)”。

一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點(diǎn)、捺”。

2.準(zhǔn)確地朗讀課文。

講授新知：

1.美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點(diǎn)上小點(diǎn)。

卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時(shí)候應(yīng)注意什么呢?

2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來(lái)了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點(diǎn))、(捺)”，呵!原來(lái)是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。

3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請(qǐng)到明亮干凈的客廳里，請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“

二、四、六、八、十”。

4.學(xué)生練寫，教師巡視。