認識小數(shù)說課稿

　　我說課的內(nèi)容是蘇教版國標本小學數(shù)學三年級下冊第十一單元《認識小數(shù)》中的第一課時小數(shù)的認識。這一單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減運算，以及初步認識分數(shù)的基礎上學習的。本課是學生第一次接觸小數(shù)，是認識小數(shù)的起始課。學好這部分內(nèi)容，為學生理解和掌握小數(shù)意義、小數(shù)的加減運算等知識條下基礎。

　　教材第一個例題從測量長度的實際問題入手，認識整數(shù)部分是0的小數(shù)。在學生熟悉的生活情境中很自然的引入小數(shù)并學習小數(shù)的讀寫。讓學生感受到學習小數(shù)的作用，激起學生的學習興趣。第二個例題從文具用品的價格引入，認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上體會、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角，進一步認識小數(shù)的讀法和寫法。然后在這基礎上指出什么樣的數(shù)是自然數(shù)、整數(shù)，什么樣的數(shù)是小數(shù)，并介紹小數(shù)各部分的名稱。

　　基于以上認識，根據(jù)新課標的理念要求和學生的年齡特點、認知規(guī)律，我預設了以下教學目標：

　　知識與技能方面：讓學生初步認識小數(shù)，初步體會以元為單位、以米為單位的小數(shù)的含義。知道小數(shù)的各部分名稱，會正確的認、讀、寫一位小數(shù)。知道自然數(shù)和整數(shù)。

　　能力培養(yǎng)方面：在小數(shù)的認識活動中，培養(yǎng)學生的觀察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。

　　情感態(tài)度價值觀方面：在學習活動中，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊，激發(fā)學生的學習興趣。

　　本課的重點是讓學生能夠正確的認、讀、寫一位小數(shù)。體會到□/10可以寫成0.□。

　　難點是讓學生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。

　　為了有效的達成以上教學目標，突破重點與難點，體現(xiàn)新課標倡導的“動手實踐、自主探索、合作交流”學習方式，我預設了以下幾個環(huán)節(jié)來組織開展探究活動。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引出小數(shù)。

　　運用媒體播放學生測量課桌面的長和寬長度的錄像，從而引發(fā)學生思考，用米作單位的數(shù)表示課桌面的長和寬如何表示。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在這熟悉的情境中自然的想到了用小數(shù)表示，引出對小數(shù)的讀法與寫法的學習。

　　第二個環(huán)節(jié)：嘗試探究，認識小數(shù)。

　　從測量課桌的錄像中引出對米尺的研究，讓學生在思考交流中分別用整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)表示米尺上的刻度表示的長度。在交流中，使學生能正確的運用米作單位的小數(shù)表示幾分米的數(shù)并正確的讀出小數(shù)。在引導學生觀察比較每組三個名數(shù)的過程中，弄清三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　在學生能正確的讀出整數(shù)部分是0的小數(shù)的基礎上，引導學生用小數(shù)的眼光去觀察我們周圍的事物，從而引出對生活情境中的小數(shù)的研究。運用媒體出示點心店的四種點心價目表，前兩個不滿1元，后兩個超過1元，讓學生讀一讀小數(shù)，并說說各是多少錢。通過貼近學生生活的情境，讓學生主動溝通數(shù)學知識與生活經(jīng)驗的聯(lián)系。接著運用媒體出示貼近學生生活的文具用品等物品讓學生寫小數(shù)與說說每種文具的價格各是幾元幾角。很自然的讓學生理解和掌握幾點幾元就是表示幾元幾角。在這一過程的學習中，突出小數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　結合以上兩次認識活動中的小數(shù)，介紹小數(shù)的各部分名稱，讓學生進一步認識小數(shù)。在讀數(shù)和找小數(shù)的活動中，認識整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)，讓學生體會到它們之間的不同。

　　第三個環(huán)節(jié)：運用知識，深化認識。

　　第一層次：結合書上想想做做的第3題，讓學生先寫出分數(shù)再寫出小數(shù)，在交流中讓學生觀察比較寫出的分數(shù)和小數(shù)，讓學生體會到十分之幾的分數(shù)可以用零點幾的小數(shù)來表示。結合這一體會，讓學生在與教師的“對數(shù)” （教師說分數(shù)或小數(shù)，學生說出對應的小數(shù)或分數(shù)）活動中感受到學習的成功喜悅。

　　第二層次：結合書上想想做做的第5題，讓學生在數(shù)軸的填數(shù)活動中體會數(shù)軸中從左往右數(shù)逐漸變大，體會到在0與1之間有小數(shù)零點幾，1到2之間有小數(shù)一點幾等。增強學生的數(shù)感。

　　第三層次：讓學生用盡量一量數(shù)學書的封面的長和寬各是多少分米，讓學生運用學到的知識解決生活的實際問題。讓學生體會到知識的用處，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在本課的的學習中，我緊扣生活實際，從學生已有的知識基礎出發(fā)，讓學生感受到學習小數(shù)的現(xiàn)實意義，有效開展探究活動，引導學生主動溝通分數(shù)和小數(shù)兩部分知識的聯(lián)系，幫助學生更好的建立小數(shù)的數(shù)感。