課題：Recycle 2
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—10、動(dòng)物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。
難點(diǎn)：11和12 兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，敢練。
教具準(zhǔn)備：
1 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。
2 教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
3 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。
4 學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
5 Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。
6 Chant and move & Find and match 的動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。
（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle ，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 時(shí)伸出一個(gè)手指。
（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著說(shuō)歌謠。
（4）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片， 通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師繼續(xù)進(jìn)行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動(dòng)物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說(shuō)單詞。
（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的食品單詞，并比一比說(shuō)說(shuō)的數(shù)量多。一人說(shuō)，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …
（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12， 教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴(kuò)展數(shù)字單詞。
（5）播放Let’s play部分的動(dòng)畫(huà)課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請(qǐng)學(xué)生來(lái)操作課件， 訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，認(rèn)讀及動(dòng)手能力。
3 趣味操練 (Practice)
（1）游戲：數(shù)字接力
教師或?qū)W生說(shuō)任意一個(gè)數(shù)字，如4，請(qǐng)同學(xué)接著這個(gè)數(shù)字說(shuō) 5，6，7……，當(dāng)教師說(shuō)Stop! 時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數(shù)字接著。速度要快，誰(shuí)接錯(cuò)了，就算輸。
（2）學(xué)生邊聽(tīng)Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說(shuō)到12 ，Oh… I can’t move.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時(shí)教師要努力示范動(dòng)作夸張的同時(shí)強(qiáng)調(diào)move的發(fā)音。
（3）教師打開(kāi)Find and match 的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…
（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。
（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒(méi)有家。
（6）讓學(xué)生上講臺(tái)在操作Find and match, 為動(dòng)物找家，下面的學(xué)生說(shuō)Help the … get home
為了更多的學(xué)生有上臺(tái)練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以規(guī)定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元2,3 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。
讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫(huà)好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。
操作說(shuō)明：
（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。
（2）四人輪流擲骰子，誰(shuí)先開(kāi)始通過(guò)擲骰子來(lái)決定（數(shù)字大的先開(kāi)始）。
（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數(shù)字上，并說(shuō)出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說(shuō)對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。說(shuō)錯(cuò)了，退回原位。
（4）誰(shuí)先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說(shuō)： Oh… I can’t move. 誰(shuí)就是或勝者。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
Recycle 2
Find and match 部分的文字
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)教材通過(guò)Let s play 和 Find and match 兩部分的內(nèi)容分別復(fù)習(xí)了所學(xué)的數(shù)字、食物、動(dòng)物方面的詞匯。兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)均通過(guò)游戲的方式展現(xiàn)，學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，避免了復(fù)習(xí)的枯燥和單調(diào)。教師在教學(xué)過(guò)程 中每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)和組織，照顧了不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到了復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生多方面能力的目的。
復(fù)習(xí)指令語(yǔ)的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：本冊(cè)書(shū)Let’s do部分的指令語(yǔ)
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)指令語(yǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯
方式：查找，認(rèn)讀，表述、做動(dòng)作
過(guò)程：
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一同查找所學(xué)的指令語(yǔ)。
（2）分小組，認(rèn)讀各指令句。
（3）教師出示指令語(yǔ)的圖片，學(xué)生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學(xué)生搶答。
（4）學(xué)生以小組為單位，分別發(fā)指令和做動(dòng)作，看看哪個(gè)小組配合得好。
（5）為優(yōu)秀小組發(fā)獎(jiǎng)。