教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能目標(biāo)：

　　通過教學(xué)要讓學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值的基本含義；初步理解工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義；能結(jié)合實際分析說明農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位在任何時候都不能動搖。

二、過程與方法目標(biāo)

　　通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進行社會調(diào)查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過經(jīng)濟學(xué)數(shù)字培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的經(jīng)濟生活，對國家的經(jīng)濟現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途和命運，熱愛祖國的情感。

　　使學(xué)生深刻認(rèn)識到我國三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后，從而增強學(xué)生的民族使命感，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來才能更好的奉獻社會，才能充分實現(xiàn)自身的人生價值。

關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)”的教學(xué)建議

一、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)”的教材分析
　　雖然，本框題在內(nèi)容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構(gòu)成上，本框題與上一框題及下一框題共同構(gòu)成了完整的國民經(jīng)濟體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點，也是第四課書的重點。國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個知識點，它與時政的連接點是國家在“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)實施了投資傾斜政策，以及積極的財政政策，加大了對支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。
　　本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場手工業(yè)，而是后來的現(xiàn)代化機器大工業(yè)，因為，只有現(xiàn)代化機器大工業(yè)，才能用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和先進生產(chǎn)手段來裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點知識即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
　　工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)是本框題及本課書的重點，這部分內(nèi)容講兩個問題，一個是工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國民經(jīng)濟各部門進行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一個是工業(yè)在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學(xué)生真正理解工業(yè)為什么在國民經(jīng)濟中起主導(dǎo)作用。
　　我國工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國后我國工業(yè)取得的巨大成就，有助于對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業(yè)當(dāng)前存在的主要問題，有助于加強他們的緊迫感和憂患意識。
　　國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)這一內(nèi)容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產(chǎn)業(yè)特點的分析，讓學(xué)生分析出那些行業(yè)應(yīng)成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時政熱點掛鉤，要聯(lián)系積極的財政政策和“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策，說明國家側(cè)重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。

二、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)”的教法建議
　　在講解本框題的具體知識之前，留給學(xué)生一個討論題：材料--近代以來，中國開始沉寂了，人類社會繁榮的重心轉(zhuǎn)移到了西半球，西方空前繁榮，開始以武力或經(jīng)濟的手段大舉入侵中國。在重重桎梏下，中國這個半殖民地、半封建社會的國家畸形發(fā)展，政治腐敗，經(jīng)濟落后，人民生活貧困。請同學(xué)們分析近代中國落后的經(jīng)濟原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出近代中國落后的經(jīng)濟原因之一在于工業(yè)的落后，或者說當(dāng)時的中國根本沒有真正意義上的工業(yè)是它落后的一個原因。工業(yè)革命從英國開始，然后席卷西方，機器時代的到來，帶來了富有成效的生產(chǎn)率，使西方創(chuàng)造物質(zhì)的能力實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。西方經(jīng)濟強大了，就開始大舉入侵中國。通過這個討論題使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)對于中國的重要意義，從而順利過渡到本框題的講解。

　關(guān)于工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，這部分內(nèi)容在前面講解三大產(chǎn)業(yè)的劃分時，已經(jīng)講解過了，它是從農(nóng)業(yè)中分離出來的，因此可以通過播放工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。這樣做既可以避免老師重復(fù)講課又可以吸引學(xué)生的注意力。但是為了向?qū)W生強調(diào)本框題所說的工業(yè)不是最初形式的工場手工業(yè)，而是現(xiàn)代化的機器大工業(yè)，所以，視頻應(yīng)以機器生產(chǎn)為背景。視頻播放完后，學(xué)生會非常清楚，我們本框題所講的工業(yè)是機器化大工業(yè)。
　　在講解工業(yè)的含義時，教師可以讓學(xué)生列舉出和我們每一個人生活密切聯(lián)系的工業(yè)行業(yè)，讓學(xué)生們分析出工業(yè)的對象是自然物質(zhì)資源或原材料，手段是采掘或加工再加工。這樣學(xué)生就很容易把握了工業(yè)的含義。
　　講工業(yè)的分類可以列出分類圖表，學(xué)生一看一目了然。講解重工業(yè)和輕工業(yè)的分類時，首先要結(jié)合分類圖表講清重工業(yè)主要提供的是生產(chǎn)資料，但也有一部分是消費資料，輕工業(yè)雖然主要提供消費資料，但也有一部分是生產(chǎn)資料。在此基礎(chǔ)上可以采取探究性學(xué)習(xí)的方法，題目是在輕、重工業(yè)按比例協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，請你站在朱容基總理的角度分析我國應(yīng)該把著重點放在輕工業(yè)還是重工業(yè)，為什么？認(rèn)為是輕工業(yè)的組成一組，認(rèn)為是重工業(yè)的組成一組，進行辯論。最后教師指出應(yīng)放在重工業(yè)，因為中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中始終占有重要地位，對世界人口第一大國來說，滿足人們溫飽的需求始終是一個嚴(yán)峻的任務(wù)，重工業(yè)是為農(nóng)業(yè)和其他工業(yè)提供裝備的部門，作為一個正在謀求工業(yè)化的發(fā)展中國家，中國自然十分重視重工業(yè)的發(fā)展，在較長的一段時間里甚至把重工業(yè)的發(fā)展水平看作是實現(xiàn)現(xiàn)代化的尺度。
　　有關(guān)工業(yè)的分類問題雖然不是教學(xué)重點，但是明白這個內(nèi)容有助于對工業(yè)的進一步了解。在講解重工業(yè)和輕工業(yè)的分類時，要向?qū)W生說明，雖然重工業(yè)主要提供生產(chǎn)資料，但也有一部分是消費資料，如燃料動力工業(yè)中民用燃料以及汽車制造業(yè)中的民用小汽車生產(chǎn)等。輕工業(yè)雖然主要提供消費資料，但也有一部分是生產(chǎn)資料，如儀表儀器等，所以，重工業(yè)不能完全等同于生產(chǎn)資料生產(chǎn)，輕工業(yè)也不能完全等同于消費資料生產(chǎn)。
　　工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)是本框題的重點，在教法上有以下建議：
　　對這部分內(nèi)容可以進行探究性學(xué)習(xí)，題目是如果沒有工業(yè)，美國農(nóng)業(yè)與中國農(nóng)業(yè)誰更強。教師在給出學(xué)生這個題目的同時，要把美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀以及中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀的的有關(guān)背景材料展示給學(xué)生。通過現(xiàn)實與虛設(shè)的對比，有利于學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)的主導(dǎo)作用。
　�。�美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀：是世界上擁有大量余糧出口的5個國家之一，余糧出口占世界余糧出口量的55%以上，名列5國之首。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟三大產(chǎn)業(yè)構(gòu)成中只占3%，農(nóng)業(yè)的就業(yè)比重只有6%。美國的農(nóng)業(yè)機器化程度高達90%多，有近3/4的農(nóng)產(chǎn)品是在使用電子計算機的情況下生產(chǎn)出來的，從而使其勞動生產(chǎn)率大大提高。
　　中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀：糧食長期供不應(yīng)求，1996年首次出現(xiàn)供大于求的局面，但糧食質(zhì)量不高，每年還要從加拿大等國家進口部分優(yōu)質(zhì)糧食。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟三大產(chǎn)業(yè)構(gòu)成中占20%多，農(nóng)業(yè)的就業(yè)比重高達77%。機耕農(nóng)田占農(nóng)田總面積的50%，在相當(dāng)一部分地區(qū)，尤其是西部地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具還相當(dāng)落后。）
　　學(xué)生們看到背景材料，很容易知道：工業(yè)不斷為國民經(jīng)濟各部門提供先進的技術(shù)裝備，保證各部門的生產(chǎn)在先進技術(shù)基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，從而帶動整個國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化，使國家國富民強。如果沒有工業(yè)為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供現(xiàn)代化的技術(shù)裝備，美國農(nóng)業(yè)不可能勝于中國農(nóng)業(yè)，從而也從另一個角度證明了工業(yè)是國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)，工業(yè)的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為工業(yè)是國民經(jīng)濟各部門進行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，要向?qū)W生講解工業(yè)在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
　　關(guān)于我國工業(yè)的現(xiàn)狀部分，建議教師從成績和存在的問題兩個角度講解，在講解我國工業(yè)建國后取得的巨大成就時，先播放建國后黨領(lǐng)導(dǎo)人們走工業(yè)化之路的視頻，歸納出中國工業(yè)的五大成就。

　在講解我國工業(yè)存在的主要問題時，可先給學(xué)生展示一些外國企業(yè)投資我國、外國公司進入了一些國家關(guān)鍵性產(chǎn)業(yè)，并進一步提出控股要求、國際資本開始大規(guī)模的進入中國的資料。對此，有的人說，"八國聯(lián)軍"又來了。在材料的基礎(chǔ)上，教師提出問題：請同學(xué)們分析出中國工業(yè)存在的主要問題是什么？看完上述材料后，你作為一個中國人有什么感受？中國工業(yè)的未來與你的現(xiàn)在有關(guān)系嗎？
　　關(guān)于我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在講完什么是支柱產(chǎn)業(yè)及其特點后，教師提示學(xué)生中國選擇支柱產(chǎn)業(yè)，既要考慮技術(shù)進步和人均收入水平的提高，又要考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并有利于大量吸收就業(yè)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)支柱產(chǎn)業(yè)的特點及我國的具體情況嘗試著分析當(dāng)前我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)有那些？并說明選擇它們的原因。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，指出我國的支柱產(chǎn)業(yè)是什么？為什么要選擇這些產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)？如何振興這些支柱產(chǎn)業(yè)？目前，我國的機械、電子、汽車、石油化工和建筑業(yè)等產(chǎn)業(yè)已具有相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)，國家在投資上采取了投資傾斜政策，它們將帶動我國國民經(jīng)濟向更高層次發(fā)展。

關(guān)于“積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”的教學(xué)建議

一、關(guān)于“積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”的教材分析

　　本框題是第一節(jié)的最后一個內(nèi)容，把這一框題講清楚了，學(xué)生才會對國民經(jīng)濟的部門分類、部門結(jié)構(gòu)以及三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位、作用有一個完整的認(rèn)識。本框題著重分析了第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位以及在我國發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義，其中在我國發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義是本框題的重點。

　　過去我國的國民經(jīng)濟是按照物質(zhì)生產(chǎn)部門和非物質(zhì)生產(chǎn)部門來分類的。從1985年開始，我國參照國外的劃分標(biāo)準(zhǔn)使用三次產(chǎn)業(yè)分類法。

　　第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位強調(diào)兩點：

　　1、這是生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步的必然結(jié)果。從社會生產(chǎn)力的迅速發(fā)展促進了為生產(chǎn)服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第一、二產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高為第三產(chǎn)業(yè)提供了勞動力來源；居民消費水平的提高和消費結(jié)構(gòu)的變化為第三產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的市場；科技水平的提高推動了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；國際經(jīng)濟技術(shù)交流推動了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等五個方面論證。

　　2、它的發(fā)展程度已成為衡量現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展程度的主要標(biāo)志。

　　在經(jīng)濟發(fā)達國家，第三產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中所占的比重很大，并且繼續(xù)呈上升趨勢，已經(jīng)成為這些國家最龐大的產(chǎn)業(yè)部門。第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)在發(fā)達國家持續(xù)上升，尤其是在二戰(zhàn)之后，上升趨勢更為明顯，說明發(fā)達國家工業(yè)化已趨于成熟，并開始邁進所謂“后工業(yè)化社會”。

　　我國第三產(chǎn)業(yè)的狀況：與其他國家橫向比較，我國第三產(chǎn)業(yè)相對滯后，第三產(chǎn)業(yè)在GNP和GDP中所占比重較低，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達國家水平，甚至低于發(fā)展中國家的平均水平，而且就業(yè)人員在總就業(yè)人數(shù)中所占比重比較低。與我國第一、二產(chǎn)業(yè)在GNP和GDP中所占比重的縱向比較，第一產(chǎn)業(yè)比重下降，自1978年到1997年，20年間下降了近10個百分點。第二產(chǎn)業(yè)穩(wěn)中波動，無論是上升還是波動變化趨勢都不大。第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重是基本上呈現(xiàn)上升趨勢，改革開放20年間，上升了近9個百分點�？梢�，中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整之中，朝著合理的方向發(fā)展。

　　我國加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義：這一內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容。書中從三個角度論述了我國發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義：第一、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)可以有效推進我國的工業(yè)化和現(xiàn)代化。人類生產(chǎn)活動發(fā)展的歷史可以分為三個階段：第一個階段以農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主；第二個階段以工業(yè)的大規(guī)模發(fā)展為標(biāo)志，即所謂工業(yè)化階段；第三個階段以資本和勞動力大量涌入信息業(yè)和各類技術(shù)服務(wù)業(yè)等為特征，即現(xiàn)代化階段。我國現(xiàn)在仍然是一個農(nóng)業(yè)大國，面臨著加快工業(yè)化和現(xiàn)代化進程的雙重任務(wù)，必須大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。第二、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)可以擴大就業(yè)，保證社會安定。就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟問題，又是一個政治問題，這個問題解決不好，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。我國現(xiàn)在一年的犯罪率高于建國后十年的犯罪率，就說明了這一問題。第三、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以提高人民生活水平和生活質(zhì)量，推動社會主義精神文明建設(shè)。

一、關(guān)于“積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”的教法建議

　　教師在講解第三產(chǎn)業(yè)的含義和分類時，可以把書中編寫的順序顛倒過來，先講分類，然后根據(jù)分類中涉及的各行各業(yè)，歸納出它們的共性，從而總結(jié)出第三產(chǎn)業(yè)的含義。

　　課前發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生回家調(diào)查清楚后準(zhǔn)確填寫，填寫的內(nèi)容是爺爺奶奶輩、爸爸媽媽輩從事的工作所屬的產(chǎn)業(yè)，自己將來走向工作崗位準(zhǔn)備從事什么工作，它屬于哪個產(chǎn)業(yè)？表格如下：

然后根據(jù)學(xué)生填寫的表格，課前教師組織學(xué)生作出4張柱狀圖，課堂上展示出來。第一張柱狀圖反映的是爺爺輩在三大產(chǎn)業(yè)間的就業(yè)情況。第二張柱狀圖反映的是爸爸輩在三大產(chǎn)業(yè)間的就業(yè)情況。第三張柱狀圖反映的是自己準(zhǔn)備就業(yè)的產(chǎn)業(yè)。第四張柱狀圖反映的是表格中所統(tǒng)計的總?cè)藬?shù)就業(yè)產(chǎn)業(yè)的情況。

　　通過對比看到，未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢是第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重不斷下降，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重保持上升趨勢，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重呈明顯的上升趨勢。我們越來越多的同學(xué)將來走向工作崗位所從事的行業(yè)是從屬于第三產(chǎn)業(yè)的。那么。第三產(chǎn)業(yè)到底有哪些行業(yè)呢？由此引出我們所要講的第一個內(nèi)容第三產(chǎn)業(yè)的劃分層次及概念。

　　在講解第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位時指出，第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達是現(xiàn)代經(jīng)濟的一個重要特征。講清第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的這一地位，要從如下兩點講解。