一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共 15小題，每小題2分，共30分。)
1.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的( )。
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)
B.教育措施
C.學(xué)校環(huán)境
D.學(xué)與教的規(guī)律
2.認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過(guò)程的理論流派是( )。
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.折衷主義
D.人本主義
3.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為( )。
A.兩個(gè)子系統(tǒng)
B.三個(gè)子系統(tǒng)
C.四個(gè)子系統(tǒng)
D.五個(gè)子系統(tǒng)
4.知識(shí)獲得的途徑主要是通過(guò)直觀(guān)和( )。
A.概括
B.比較
C.分析
D.綜合
5.在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)中，有一種適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的、用來(lái)判斷學(xué)生與常模相比時(shí)所處水平的測(cè)驗(yàn)被稱(chēng)為( )。
A.教師自編測(cè)驗(yàn)
B.目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
D.定向反映型測(cè)驗(yàn)
6.調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的( )。
A.認(rèn)知策略
B.提問(wèn)策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
7.高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的( )。
A.初始階段
B.中間階段
C.結(jié)束階段
D.全過(guò)程
8.看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是( )。
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.回避條件作用
D.消退
9.一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是( )。
A.與生俱來(lái)的
B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果
D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的
10.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成，利用 ( )主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足。
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉(zhuǎn)化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途徑
11.小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于( )。
A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習(xí)慣成自然
12.心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法是( )。
A.會(huì)談
B.傾聽(tīng)
C.鼓勵(lì)
D.詢(xún)問(wèn)
13.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”， 這是學(xué)生對(duì)( )領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專(zhuān)斷型
D.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型 ’
14.為了暫時(shí)記住朋友的電話(huà)號(hào)碼以便撥號(hào)?最適宜的記憶策略是( )。
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.生成技術(shù)
15.下面哪一個(gè)是“問(wèn)題解決”?( )
A.回憶一個(gè)人的名字
B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一個(gè)詞來(lái)造句
D.蕩秋千
二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)
1.個(gè)性心理特征包括能力、__________ 和 __________ 。
2.觀(guān)察是知覺(jué)的特殊形式，它是__________ 、__________ 、主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。
3.公共汽車(chē)司機(jī)在駕駛時(shí)，眼、耳、手、腳并用的現(xiàn)象是_____________ 。
4.記憶信息由瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是__________。
5.以概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維是__________。
6.壓力的來(lái)源是多種多樣的，主要來(lái)自于四個(gè)因素，這四個(gè)因素分別是： __________、__________ 、社會(huì)因素和文化因素。
7.操作技能具有動(dòng)作對(duì)象的__________、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的等特點(diǎn)。
8.在吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型中，智利可以分為智利活動(dòng)的內(nèi)容、 __________、智利活動(dòng)的產(chǎn)品三個(gè)維度。
9.在韋克斯勒智力量表中，包含了兩個(gè)分量表，即 __________ 量表和__________量表。
10.__________是個(gè)人指向一定對(duì)象，有一定觀(guān)念基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)性持久反應(yīng)傾向。
11.根據(jù)皮亞杰的研究，兒童開(kāi)始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為_(kāi)_________階段。
12.美國(guó)心理學(xué)家——等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書(shū)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。
13.智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的差異、年齡差異、種族差異等。__________
14.格式塔心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)__________過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。
15.耶克斯一多德森定律是指學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與__________ 之間的關(guān)系呈一種曲線(xiàn)關(guān)系，動(dòng)機(jī)的中等程度的喚醒對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳的效果。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.根據(jù)班杜拉的理論，簡(jiǎn)述自我效能感的含義以及影響自我效能感形成的因素。
2.簡(jiǎn)述影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素。
3.簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的含義和結(jié)構(gòu)。
4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
5.試述陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。
6.簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)策略的環(huán)節(jié)及其主要教學(xué)模式。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)
1.根據(jù)品德形成的過(guò)程與影響因素，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.論述調(diào)適教師角色的心理沖突的方法。