欧美成人免费一区在线播放,欧美日韩国产在线,战长沙电视剧免费观看完整版不卡,高清免费毛片

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 教案 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試
杭州教師  廣州教師  長沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 教案 >> 初中語文教案 >> 內(nèi)容

初中語文教案:《大小貓洞》教案模板

時(shí)間:2013-2-20 14:07:15 點(diǎn)擊:

教學(xué)內(nèi)容 
  《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理,其思路靈活,令人耳目一新。
教學(xué)目標(biāo)
  ◆知識(shí)與能力
  1.了解議論文的基本特點(diǎn)和論證方法。    .
  2.學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力。
  3.學(xué)習(xí)本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。
  4.學(xué)會(huì)多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)。
  ◆過程與方法
  1.結(jié)合本文中的故事,繪聲繪色地給學(xué)生講故事,讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式來思考其中的道理,同時(shí)展開小組討論,看那個(gè)小組的說法更獨(dú)特、更有新意。
    2.通過一些思維訓(xùn)練來開闊學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思維和發(fā)散思維。
  ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
  1.通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)多角度地思考問題,不僅僅從自身的角度而且要從對(duì)方的角度出發(fā),分析問題;學(xué)習(xí)辯證思維和發(fā)散思維的方法。
    2.尊重客觀實(shí)際,全面考慮問題,樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀;積極培養(yǎng)人文主義的精神和理念。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
    ◆重點(diǎn)
    1.學(xué)會(huì)尊重客觀,全面考慮,從不同的角度看問題。
    2.了解議論文的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)議論文的寫作方法。
    3.體會(huì)本文中層層推進(jìn)的論證方式。
    4:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。
    ◆難點(diǎn)
    1.學(xué)習(xí)多角度、全方位、辯證的思維方式。
    2.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,發(fā)散學(xué)生的思維。
    ◆教學(xué)突破
    1.結(jié)合文中的例子和生活中的實(shí)例進(jìn)行分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性,引導(dǎo)學(xué)生探究本文的看似簡單實(shí)則深刻的道理;可以采用一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題,豐富課堂的氣氛,開發(fā)學(xué)生的思路。
    2.學(xué)習(xí)本文論證層層推進(jìn),及結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、娓娓道來、如話家常的行文方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
  ◆教師準(zhǔn)備
  1.讓學(xué)生分組進(jìn)行課文預(yù)習(xí),搜集牛頓、晏嬰的有關(guān)資料,以便介紹給其他的同學(xué);搜集一些現(xiàn)實(shí)生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內(nèi)容。
    2.搜集一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題,以活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生的思路。
    ◆學(xué)生準(zhǔn)備
    分組進(jìn)行課文預(yù)習(xí),并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

教學(xué)步驟
  (第1課時(shí))
    教學(xué)流程設(shè)計(jì)
    教師活動(dòng)    學(xué)生活動(dòng)1.通過介紹牛頓,導(dǎo)入新課。    1.配合教師,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2.用講故事的方法啟發(fā)學(xué)生的思維。    2.開動(dòng)腦筋,積極思考。3.組織學(xué)生分組討論,教師注意引導(dǎo)。    3.積極展開討論,學(xué)習(xí)思考問題的方法。4.總結(jié)歸納,提高認(rèn)識(shí)。    4.比較思維方式的不同。
  一、交流預(yù)習(xí)心得。導(dǎo)入新課(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí),鞏固所
  學(xué)的議論文及議論文的特點(diǎn),了解學(xué)
  生掌握的情況。
2.對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)。然后,從介
  紹大科學(xué)家牛頓人手,導(dǎo)人新課。
3.結(jié)合學(xué)生的回答,向?qū)W生介紹現(xiàn)代著
  名學(xué)者金克木。然后,用講故事的方
  法,向?qū)W生們講述關(guān)于牛頓給兩只貓
  在門上開兩個(gè)洞的故事,并啟發(fā)學(xué)生
  進(jìn)行思考,發(fā)表自己的看法。
4.給學(xué)生3--4分鐘時(shí)間,品讀本文,細(xì)
  細(xì)體會(huì)。

1.回憶以前所學(xué)的議論文的知識(shí),回答教
  師的提問。
2.交流自己了解的牛頓,如有的說,“牛頓
  發(fā)現(xiàn)了萬有引力”。
3.自由展開討論,積極進(jìn)行思考,說出自
  己對(duì)這個(gè)故事真假的認(rèn)識(shí)以及這個(gè)故
  事說明了什么。比如說:“牛頓想法不
  靈活,開一個(gè)洞就可以了,不然我們是
  不是也要給不同高矮的人都開不同的
  門嗎?”。
4.在品讀的過程中體會(huì)本文的寫作目的。

二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

 

1.結(jié)合課文,說明本文作者對(duì)牛頓的看
  法,指出牛頓“尊重客觀,不由人的主

1.根據(jù)教師的講解,認(rèn)識(shí)到牛頓不是思維
  不靈活,牛頓不是從人的一面觀,考慮

 

  事情全面”的思維方式,并與學(xué)生的
  看法進(jìn)行對(duì)比。
2.轉(zhuǎn)人中國有關(guān)門洞的名人故事?
  以先介紹一下晏子的機(jī)智多謀,提出
  問題:晏子是如何挫敗楚國人的?引
  導(dǎo)學(xué)生比較楚人和晏子的思維方式
  和出發(fā)點(diǎn)。
3.講解:作者轉(zhuǎn)人對(duì)中國歷來的楚國式
  的行為方式的批判。請(qǐng)學(xué)生思考什
  么是楚國式,什么是齊國式,并結(jié)合
  他們生活中的所見所聞進(jìn)行評(píng)述。
4.作者以中國最古的大學(xué)“泮宮”為例
  具體說明了中國歷來是楚國式;同時(shí)
  又舉了“北大‘狀元橋’上走的人不僅
  限于狀元,人人都可進(jìn)”的例子。請(qǐng)
  思考作者想說明什么。

  考慮,而是從貓的一面進(jìn)行考慮。之
  所以有不同的看法,是因?yàn)樗季S的角度
  不同。
2.小組討論,代表發(fā)言:楚人認(rèn)為門以人
  為準(zhǔn),晏子認(rèn)為門以國為準(zhǔn),這是從兩
  個(gè)不同的坐標(biāo)出發(fā)看人和門的關(guān)系。
3.思考并回答:“楚國式”是指門以人為準(zhǔn)
  的思維和行為方式;“齊國式”是指門以
  國為準(zhǔn)的思維和行為方式。生活中有
  很多例子,學(xué)生應(yīng)結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)述。
4.進(jìn)行討論,進(jìn)行發(fā)散思維,暢所欲言。
  回答:中國歷來的“楚國式”有了改變,
  人們不僅是看重“物”了,而是更看重
  “人”了。

 

 

 

 

三、組織討論,分析本文的寫作特點(diǎn)(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

    “人人知道故事,未必想得到里面
有什么道理”可以說是本文的落腳點(diǎn),
也表達(dá)了作者寫作本文的目的,應(yīng)在流
傳的故事中挖掘新的道理。請(qǐng)學(xué)生結(jié)
合自己知道的故事,看看是否真的理解
了故事中的道理。

    分組展開討論,把自己熟知的故事
講給大家聽,讓大家思考其中的道理,并
比較大家的理解有什么不同,為什么會(huì)
有這樣的不同。

本節(jié)總結(jié)
    《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。本文看似拉拉雜雜,東扯西扯,但是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),行文流暢,給人啟迪,發(fā)人深思,使讀者在不知不覺中就接受了作者的觀點(diǎn)。通過本文,學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)作者開闊的思路和質(zhì)樸的語言以及作者表現(xiàn)的強(qiáng)烈的人文色彩和精神理念。
板書設(shè)計(jì)
    大小貓洞牛頓的故事晏子的故事古代的“泮宮”北大的“狀元橋”
問題探究與拓展活動(dòng)
  結(jié)合智力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生多層次的辯證思維和發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀!叭巳酥拦适,未必想到里面有什么道理”可以讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì),反思一下。  

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
相關(guān)文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.lzzsqm.com) © 2013 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號(hào)-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)