教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于被動(dòng)應(yīng)付，機(jī)械訓(xùn)練，簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（2分）
新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號(hào)學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。（2分）
第二種是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分）
教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間和獨(dú)立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）
2、教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）
要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分）
主要體現(xiàn)在：
（1）教師與學(xué)生建立一種互動(dòng)、合作的關(guān)系。（1分）
（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分）
（3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分）
（4）評(píng)價(jià)的方法，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分）
六、教材分析（30分）
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）
要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。
2、以前滾翻為主教材為例（參見(jiàn)江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（3分）；難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（3分）。
3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動(dòng)作；團(tuán)身滾動(dòng)）、體會(huì)練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動(dòng)作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共10分）。
4、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（參見(jiàn)華師大版教參p124）
保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分）
評(píng)價(jià)方法：“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)進(jìn)行，“練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和“保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力”
可由學(xué)生互評(píng)。（2分）
A、直接任意球 B、點(diǎn)球 C、間接任意球
6、體操隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容包括 （ ）
A、直線行進(jìn)、繞場(chǎng)行進(jìn)、斜線行進(jìn)
B、分隊(duì)走，并隊(duì)走，一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)走
C、圖形行進(jìn)，隊(duì)形變化，靠攏和散開(kāi)
7、個(gè)人或成隊(duì)彼此之間前后相距的間隙叫做 （ ）
A、縱深 B、距離 C、間隔
8、武術(shù)的基本步型步法有 （ ）
A、三種 B、四種 C、五種
9、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程的作用為 （ ）
A、大會(huì)工作的依據(jù)
B、競(jìng)賽工作的依據(jù)
C、各單位參加比賽的依據(jù)
10、在田徑比賽中，遇到計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)和終點(diǎn)裁判員判定的名次不一致，一般以 （ ）
A、計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)
B、計(jì)時(shí)長(zhǎng)計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)
C、終點(diǎn)裁判員的判定為準(zhǔn)
11、5隊(duì)參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是 （ ）
A、5 B、6 C、10
12、在肌肉收縮過(guò)程中，其直接消耗的能量來(lái)源是 （ ）
A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP
13、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對(duì)待原則時(shí)，要求制訂訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)充分反映全隊(duì)和
A、個(gè)人特點(diǎn) B、思想特點(diǎn) C、生理特點(diǎn)
14、學(xué)校體育管理的依據(jù)是 （ ）
A我國(guó)的教育方針 B體育法 C學(xué)校體育工作條例
15、執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是 （ ）
A、校長(zhǎng) B、體育教研組長(zhǎng) C、體育教師
二、填空題：（每空1分，共20分）
1、新課程目標(biāo)體系中的三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為 、 、
2、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來(lái)選擇和設(shè)計(jì)
3、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評(píng)價(jià)的甄別、 功能，而強(qiáng)調(diào)其發(fā)展、 功能。
4、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo) 、 、
5、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的 能力，
能力和應(yīng)用能力。
6、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，訓(xùn)練水平越低，“極點(diǎn)”的反應(yīng)出現(xiàn)得越 ，癥狀表現(xiàn)得越 ，消滅得越 。
7、在體育與健康課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 品德教育與發(fā)展個(gè)性的主要方法有 、說(shuō)服法、 、表?yè)P(yáng)批評(píng)法。
8、持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用 和 相結(jié)合的快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)。
9、體育科學(xué)研究所采用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、 和 。
三、判斷題：（正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫(xiě)“對(duì)”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“錯(cuò)”。每題1分，共10分）
1、1894年建議恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的是法國(guó)教育家顧拜旦 （ ）
2、上體育課，教師也可以做錯(cuò)誤的示范動(dòng)作。 （ ）
3、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動(dòng)令組成。 （ ）
4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。 （ ）
5、根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的要求，中學(xué)生需要完成五項(xiàng)測(cè)試，分別是身高、體重、臺(tái)階試驗(yàn)或耐久跑、50米跑或立定跳遠(yuǎn)、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。 （ ）
6、在體操的保護(hù)幫助下，運(yùn)用限制物屬于自我保護(hù)。 （ ）
7、開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程就是編寫(xiě)適合學(xué)生發(fā)展的新教材。 （ ）
8、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，常稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)會(huì)。 （ ）
9、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段。（ ）
10、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高，比賽的成績(jī)好，說(shuō)明這所學(xué)校的體育工作好。 （ ）
四、簡(jiǎn)答題（共15分）
1、憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在每次上體育實(shí)踐課前，體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？（7分）
2、新課程提出“教學(xué)活動(dòng)的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個(gè)性”,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解. （8分）
五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）
1、《投擲》教學(xué)片段
（1）某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)，隨后對(duì)鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動(dòng)作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開(kāi)一定距離后的對(duì)陣練習(xí)）。
（2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)。整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場(chǎng)地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。
請(qǐng)問(wèn)：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？
2、《婚禮集體舞》授課過(guò)程介紹
有一節(jié)在國(guó)內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國(guó)體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過(guò)程是這樣的：
那天的體育課是一堂四年級(jí)的體育課，在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開(kāi)始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個(gè)舞蹈共分四個(gè)動(dòng)作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級(jí)的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動(dòng)右腳，伴著音樂(lè)有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場(chǎng)奔跑著撿回來(lái)。
這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
六、教材分析（30分）
根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級(jí)新授課第一課時(shí)設(shè)計(jì)，完成下列各項(xiàng)：
1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分）
2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（6分）
3、闡述突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要練習(xí)方法與手段。（10分）
4、設(shè)計(jì)一份“技巧”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。（5分）
2、新課程提出“教學(xué)活動(dòng)的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個(gè)性”,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解. （8分）
五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）
1、《投擲》教學(xué)片段
（1）某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)，隨后對(duì)鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動(dòng)作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開(kāi)一定距離后的對(duì)陣練習(xí)）。
（2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)。整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場(chǎng)地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。
請(qǐng)問(wèn)：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？
2、《婚禮集體舞》授課過(guò)程介紹
有一節(jié)在國(guó)內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國(guó)體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過(guò)程是這樣的：
那天的體育課是一堂四年級(jí)的體育課，在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開(kāi)始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個(gè)舞蹈共分四個(gè)動(dòng)作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級(jí)的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動(dòng)右腳，伴著音樂(lè)有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場(chǎng)奔跑著撿回來(lái)。
這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
六、教材分析（30分）
根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級(jí)新授課第一課時(shí)設(shè)計(jì)，完成下列各項(xiàng)：
1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分）
2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（6分）
3、闡述突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要練習(xí)方法與手段。（10分）
4、設(shè)計(jì)一份“技巧”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。（5分）
教材教法考試初中體育與健康試卷
參 考 答 案
一、選擇題（每小題1分，共15分）
題號(hào)12345678910
答案ABBCCCBCBC
題號(hào) 111213 14 15
答案 A C A C B
二、填空題：（每空1分，共20分）
1、 課程目標(biāo) 、 領(lǐng)域目標(biāo) 、 水平目標(biāo) 。
2、 教學(xué)內(nèi)容 。
3、 選拔 、 激勵(lì) 。
4、 自主 、 探究 、 合作 。
5、 實(shí)踐 、 創(chuàng)新 。
6、 早 、 明顯 、 慢 。
7、 榜樣法 、 評(píng)比法 。
8、 運(yùn)球技術(shù) 、 腳步動(dòng)作 。
9、 文獻(xiàn)資料法 、 調(diào)查訪問(wèn)法 。
三、判斷題：（每題1分，共10分）
題號(hào)12345678910
答案對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)
四、簡(jiǎn)答題（共15分）
1、（7分）
（1）要有利于吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣（4分）
（2）要有利于組織調(diào)動(dòng),練習(xí)安全（3分）
（3）要有利于組織活動(dòng),提高效率（3分）
2、（8分）
答: <<標(biāo)準(zhǔn)>>強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從以下幾方面做起:
（1）體育活動(dòng)中確保全體學(xué)生參與（2分）
學(xué)生是活動(dòng)的主體,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的親自性、 參與性,突出每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性.
（2）讓學(xué)生擁有一定的自由空間（2分）
教師首先要重視教學(xué)設(shè)計(jì),使活動(dòng)富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,其次把學(xué)生個(gè)體與集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái).
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生擁有一定的自由權(quán),是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)跨越的前提.因此,在體育教學(xué)中，首先要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間,同時(shí)布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓權(quán)利與責(zé)任相結(jié)合:其次要給學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì);最后教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度,學(xué)生能夠自主選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容.
（3）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主（2分）
民主的教學(xué)有利于形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程中師生共同尊重,共同分享；同時(shí)教師要真誠(chéng)的信任與鼓勵(lì)學(xué)生.
（4）滿足學(xué)生的需要（2分）
需要是個(gè)體或群體生存與發(fā)展的基本動(dòng)力.一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期有著不同的需要.
不同的需要導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而形成不同的學(xué)習(xí)效果.在體育教學(xué)中,教師可以提出以下具體的教學(xué)策略:第一,
教師與沒(méi)有明確需要的學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別交流,幫助他們明確目標(biāo),從而激起他們的學(xué)習(xí)需求:第二,要了解學(xué)生的需要類(lèi)型,盡可能地創(chuàng)造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們的學(xué)習(xí)需要不斷得到提升.
五、教學(xué)案例分析（共10分）
1、第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法。（2分）
教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于被動(dòng)應(yīng)付，機(jī)械訓(xùn)練，簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（2分）
新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號(hào)學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。（2分）
第二種是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分）
教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間和獨(dú)立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）
2、教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）
要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分）
主要體現(xiàn)在：
（1）教師與學(xué)生建立一種互動(dòng)、合作的關(guān)系。（1分）
（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分）
（3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分）
（4）評(píng)價(jià)的方法，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分）
六、教材分析（30分）
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）
要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。
2、以前滾翻為主教材為例（參見(jiàn)江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（3分）；難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（3分）。
3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動(dòng)作；團(tuán)身滾動(dòng)）、體會(huì)練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動(dòng)作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共10分）。
4、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（參見(jiàn)華師大版教參p124）
保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分）
評(píng)價(jià)方法：“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)進(jìn)行，“練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和“保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力”
可由學(xué)生互評(píng)。（2分）