（1）承認事物因果聯(lián)系的普遍性和客觀性，是人們正確認識客觀事物，進行科學(xué)研究的前提（板書）
材料：
牛頓有一天正在在蘋果樹下思考問題，突然從蘋果樹下掉下一個蘋果，這再平常不過的現(xiàn)象卻引起牛頓的思考：蘋果為什么不蹦到天上，又為什么不會水平地向外飛出，而偏偏落在地上呢？他認為其中一定隱藏著某種原因，這個原因是什么呢？正是這一因果聯(lián)系之謎促使牛頓不斷的去探索、研究、試驗。最后他發(fā)現(xiàn)蘋果之所以落在地上，是由于地球引力作用的結(jié)果。在其基礎(chǔ)上他提出著名的萬有引力定律，為近代物理學(xué)的發(fā)展做出了突出貢獻。可惜的是，牛頓晚年確認為地球的運動是由于上帝的推動，因而想方設(shè)法去尋找所謂的“第一推動力”，這樣就否認了地球與其他天體之間的因果聯(lián)系，把自己的研究引向企圖，結(jié)果是一事無成。
提問：（1）牛頓事例告訴我們什么道理？（2）正確認識因果聯(lián)系的普遍性和客觀性有什么意義？
�。▽W(xué)生討論并回答問題）
�。ㄔ趯W(xué)生討論并會的基礎(chǔ)上）教師歸納：牛頓的事例生動的告訴我們，認識事物，進行科學(xué)研究，必須承認因果聯(lián)系的普遍性和客觀性。因果聯(lián)系是普遍存在的，同時它又是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。列寧說：“物本身中，含有因果依存性�！笔澜缟系氖挛锟偸窍纫蚝蠊舜酥萍s的，都處在因果鏈條的連接中，這就要求我們必須承認因果聯(lián)系的客觀普遍性，在認識某一事物時，既要看到它的產(chǎn)生是又客觀原因的，又要看到它還會引起一定的結(jié)果。
問卷調(diào)查：
1、 你知道的歷史上重大的人類對環(huán)境的重大破壞作用以及大自然對人類報復(fù)的案例有哪些？
2、 你認為現(xiàn)在人類仍在進行的對環(huán)境有破壞作用的行為有哪些？應(yīng)采取什么樣的措施制止這類現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生？
3、 你知道的最近幾年我國境內(nèi)出現(xiàn)的比較嚴重的環(huán)境污染案有哪些？
4、 你認為現(xiàn)在人們的環(huán)保意識如何？為了增強人類的環(huán)保意識，我們應(yīng)在哪些方面采取措施？
5、 沙塵暴是最近幾年讓老百姓頭疼的事情，我們應(yīng)采取什么措施才能控制這一現(xiàn)象的擴展和蔓延呢？
6、 北京申辦奧運的主題其中之一就是“綠色奧運”，為了實現(xiàn)這一承諾，北京應(yīng)在哪些方面進行改進？
7、 最近幾年，國家提出退耕還林，退湖還田；一些城市也特別重視城市綠化建設(shè)，如上海、大連等，你認為是什么原因促使國家、政府做出這樣的決定？
8、 你認為作為一個中學(xué)生，在環(huán)保方面我們能做哪些力所能及的事情呢？
�。ㄈ喾殖�4個小組，分別調(diào)查其中的2個問題，填寫好調(diào)查問卷回班交流）
�。ㄔ诮涣鞯幕A(chǔ)上）教師設(shè)疑：最近幾年，國家提出退耕還林，退湖還田；一些城市也特別重視城市綠化建設(shè)；在西部大開發(fā)中，國家也提出西部開發(fā)，環(huán)保先行等，促使這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學(xué)們提出了許多，但最重要的一點就是因為經(jīng)驗教訓(xùn)給人們帶來的啟示：人和自然只有和諧相處，大自然才能更好的回報人類。這從哲學(xué)上給我們什么啟示呢？
（學(xué)生討論并回答）
�。ㄔ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上）教師歸納總結(jié)：有因必有果，探索事物的因果聯(lián)系，是科學(xué)研究的重要使命�？茖W(xué)只有尋因究果，才能有所建樹，才能使人們對事物的認識日益深入，因此，正確把握事物的因果聯(lián)系，才能提高人們活動的自覺性和預(yù)見性。
（在以上分析的基礎(chǔ)上得出下列板書）
�。�2）正確把握事物的因果聯(lián)系，才能提高人們活動的自覺性和預(yù)見性（板書）
材料：
據(jù)《光明日報》報道：草地作為環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的基本部分，具有凈化空氣，清潔水源，保持水土、防塵護沙、調(diào)節(jié)氣候、降低噪音等方面的重要功能。但目前占我國國土面積1/4的草地被大量開墾，加上過度放牧，遭到掠奪式破壞，草地鼠蟲害日益嚴重，生態(tài)環(huán)境日益惡化，西北地區(qū)出現(xiàn)的沙塵暴以及華北地區(qū)出現(xiàn)的風(fēng)沙天氣，均與草地沙化密切相關(guān)。
近年來，我國先后大力治理了淮河、太湖、滇池，并取得了階段性成果。在西部開發(fā)戰(zhàn)略中游強電把生態(tài)環(huán)境建設(shè)放在突出位置�，F(xiàn)在西部地區(qū)退耕還林、還草已付諸行動。
提問：這兩段材料之間存在什么關(guān)系？第二段材料的決定是根據(jù)什么做出的？給我們什么啟示？
歸納：一定的結(jié)果都是有一定的原因引起的，這要求我們善于從某一行動的后果中分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以免重犯類似的錯誤 ，從而提高自己活動的自覺性。
電腦展示：課本50頁圖片《找原因》
提問：這段漫畫給我們什么啟示？
歸納：一定的原因必然引起一定的結(jié)果，人們應(yīng)當(dāng)根據(jù)某種原因，預(yù)見事物發(fā)展的結(jié)果，提高對活動的預(yù)見性。俗語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“人無遠慮，必有近憂”。有了對后果的科學(xué)預(yù)見，才能促使事物向人們所期望的結(jié)果發(fā)展。如果只顧眼前的行動，不顧長遠結(jié)果，必然會給工作和生活帶來危害。
本課小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了因果聯(lián)系的含義、特點：原因和結(jié)果的關(guān)系以及學(xué)習(xí)因果聯(lián)系，對于我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的重大指導(dǎo)意義。
課后練習(xí)：
1、單項選擇題
下列選項中屬于因果聯(lián)系的是
A.四季更替B.讀書破萬卷，下筆如有神C.牽一發(fā)而動全身D.月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨
辨析題：
發(fā)展經(jīng)濟會引起環(huán)境污染，所以，環(huán)境污染必定是發(fā)展經(jīng)濟引起的。
答案：選擇題答案B
辨析題答案：發(fā)展經(jīng)濟會引起環(huán)境污染這句話有道理，但因此得出“環(huán)境污染必定是發(fā)展經(jīng)濟引起的”這個結(jié)論是錯誤的，二者不構(gòu)成因果聯(lián)系。引起環(huán)境污染的因素許多，如環(huán)保意識差等，我們應(yīng)該提倡邊發(fā)展邊治理。
板書設(shè)計：
二、把握事物的因果聯(lián)系
1、因果聯(lián)系的含義
（1）含義
（2）特點
2、原因和結(jié)果的關(guān)系
3、掌握事物因果聯(lián)系的方法論意義
（1）承認事物因果聯(lián)系的普遍性和客觀性，是人們正確認識客觀事物，進行科學(xué)研究的前提
（2）正確把握事物的因果聯(lián)系，才能提高人們活動的自覺性和預(yù)見性
探究活動
節(jié)能--是一個落伍的話題還是緊迫的話題？
1、探究目的：我國人口眾多，能源、資源相對不足，環(huán)境污染嚴重，已成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素。我國人均資源占有量只有世界平均水平的一半，其中主要礦產(chǎn)資源人均占有量不足世界平均水平的一半。要確保國家經(jīng)濟安全和可持續(xù)發(fā)展，必須強化資源意識、節(jié)約意識。
雖然節(jié)能對我們國家來說有著重要而特殊的意義，但有些學(xué)生認為，我國現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，浪費資源沒有關(guān)系，甚至有些學(xué)生認為從某種角度說，浪費資源反而有利于國家經(jīng)濟建設(shè)。那么，如何看待節(jié)能問題?它的重要性有哪些呢？今天我們一起來做一些探究。
2、探究活動的程序：全班按自愿原則分成8個組，圍繞8個問題進行探究。讓學(xué)生準(zhǔn)備2-3個星期的時間。調(diào)查結(jié)束后，然學(xué)生在全班進行成果交流，教師給與相應(yīng)的指導(dǎo)和評價。）
3、探究的內(nèi)容：
（1）、什么是能源？其中哪些是可再生資源？哪些是不可再生資源？我國的擁有量如何？
（2）、能源發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系怎樣？要保證我國每年7%-8%的經(jīng)濟發(fā)展速度，我國能耗量是多少？這些能源是如何保證的？
（3）、我國的能源利用現(xiàn)狀如何？和過去相比有什么進步？和發(fā)達國家相比有什么差距？國家在節(jié)約能源問題上有哪些措施？
（4）、發(fā)達國家如何看待能源問題？他們在能源開發(fā)和利用上有哪些值得我們借鑒的成果？
（5）、節(jié)約能源與保護環(huán)境之間的關(guān)系怎樣？節(jié)約能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系是什么？
（6）、結(jié)合案例分析說明能源利用與提高企業(yè)經(jīng)濟效益之間是什么關(guān)系？
（7）、我國在利用能源問題上存在的問題有哪些？解決的措施和建議是什么？
（8）、在保護能源、節(jié)約能源問題上我們中學(xué)生應(yīng)如何做？