一、名詞術(shù)語簡(jiǎn)釋（每題3分，共6分）
1. 探究性學(xué)習(xí)——
2. 教育科研課題——
二、填空題（每題1分，共10分）
3. 為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方
和 三級(jí)課程管理。
4. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要建立三個(gè)方面的評(píng)價(jià)體系：建立促 進(jìn) 的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn) 的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
5. 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括： 、 、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。
6. 教師教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先體現(xiàn)在對(duì) 的處理上；體現(xiàn)在編制和優(yōu)化教法上；體現(xiàn)在 上。
7. 新課程中，教師角色將由居高臨下轉(zhuǎn)為“ ”。
8. 發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的基本功能主要包括：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵(lì)功
能； 功能； 功能；積極導(dǎo)向功能。
三、判斷題（每題1分，共5分）
9. 小學(xué)、初中、高中的課程設(shè)置的特點(diǎn)是：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科課程，高中以分科與綜合相結(jié)合課程為主�！� ）
10. 新課程強(qiáng)調(diào)要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)生存和形成正確價(jià)值觀的過程。 ————————————————————————————（ ）
11.提倡公民教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德品質(zhì)的提高，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)之一�！� ）
12. 根據(jù)未來課程的基本理念，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重放在三個(gè)方面，即對(duì)課程目標(biāo)的理解、學(xué)生對(duì)課程喜歡的程度和學(xué)生的考試成績(jī)�！� ）
13. 新課程改革中，教師的主導(dǎo)作用同樣非常重要，因此“教師唱主角”的課和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的課都應(yīng)視為好課�！� ）
14. 依據(jù)教育科研課題的功能，一般分三類：（1）基礎(chǔ)性研究課題；（2）應(yīng)用性研究課題；（3）開發(fā)性研究課題�！� ）
四、選擇（17、18題為多選題）（每題2分，共8分）
15. 基礎(chǔ)教育課程改變傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，努力體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的———————————————————（ ）
A.均衡性、綜合性和開放性 B. 均衡性、協(xié)調(diào)性和選擇性
C.均衡性、綜合性和選擇性 D. 均衡性、協(xié)調(diào)性和開放性
16. 世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)是———————————（ ）
A. 課程綜合化、信息化、職業(yè)化、科學(xué)化
B．課程專業(yè)化、信息化、藝術(shù)化、科學(xué)化
C. 課程綜合化、信息化、藝術(shù)化、科學(xué)化
D. 課程專業(yè)化、信息化、職業(yè)化、科學(xué)化
17.在新課程理念下，教師需要以下新的技能————————————（ ）
A．鉆研教材的能力 B.增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力
C. 提高信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合的能力
D．具備課程開發(fā)的能力
18. 加德納認(rèn)為學(xué)生擁有九種智力————————————————（ �。�
A.言語/語言智力；邏輯/數(shù)理智力；視覺/空間關(guān)系智力
B.音樂/節(jié)奏智力；身體/運(yùn)動(dòng)智力；人際交往智力
C.自我反省智力；自然觀察者智力；存在智力
D. 自我反省智力；自然想象智力；存在智力
五、簡(jiǎn)答題（共15分）
19. 課程改革中教師教學(xué)行為必須實(shí)現(xiàn)哪六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變？
六、論述題（共16分）
20. 有人認(rèn)為“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合新課程理念闡述你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。
七、填空題（課程標(biāo)準(zhǔn)部分）（每格1分，共40分）
1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生（ ）能力。
2、課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、（ ）、（ ）和（ ）等方式，實(shí)現(xiàn)（ ），感受（ ）。
3、建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由（ ）和（ ）構(gòu)成。評(píng)價(jià)要有利于（ ）的發(fā)展；促進(jìn)教師（ ）；促進(jìn)英語課程的（ ）。
4、國(guó)家英語課程要求從（ ）年級(jí)起開設(shè)英語課程。《標(biāo)準(zhǔn)》第（ ）級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)為（ ）年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第（ ）級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求
5、各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家（ ）的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。
6、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（ ）。（ ）的形成建立在學(xué)生語言技能、（ ）、情感態(tài)度、（ ）和（ ）等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
7、新課程對(duì)其它五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)語言技能中的（ ）四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求；對(duì)語言知識(shí)中的（ ）、（ ）、（ ）、功能和（ ）提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。
8、英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、（ ）和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的（ ）；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行（ ）策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用（ ）的策略。
9、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生（ ）特點(diǎn)，遵循（ ）的規(guī)律，力求滿足（ ）的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
10、英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)（ ）的有效監(jiān)控。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)（ ），使教師獲取英語教學(xué)的（ ），使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的（ ）。