一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）
1、新課程的核心理念是（ ）。
A促進(jìn)教師專業(yè)化成長；
B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；
C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；
D為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（ ）。
A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異；
B讓學(xué)生自主選擇課程；
C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；
D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識。
3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（ ）。
A國家統(tǒng)一管理制度；
B國家和地方二級管理制度；
C 國家、地方、學(xué)校三級管理制度
D學(xué)校校本管理制度。
4、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（ ）。
A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)；
B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；
C滿足不同學(xué)生的需要；
D培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子。
5、新課程改革倡導(dǎo)（ ）的課程評價。
A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；
B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式；
C突出甄別和選拔功能；
D立足過程，促進(jìn)發(fā)展。
二、填空（每空1分，共10分）
1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（ ）理論和（ ）理論。
2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（ ），（ ）。
3、新課程改革貫徹（ ）的工作方針，堅(jiān)持（ ）的原則。
4、新課程的三維目標(biāo)是（ ）、（ ）、（ ）。
5、初中階段設(shè)置（ ）相結(jié)合的課程。
三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的
改正）
1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。 （ ）
改為：
2、教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。 （ ）
改為：
3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是教師。 （ ）
改為：
4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。 （ ）
改為：
5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。 （ ）
改為：
四、簡答（本大題含3小題，共10分）
1、 敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為目標(biāo)陳述的四個要素是什么？（2分）
2、 新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）
3、 新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點(diǎn)？（4分）
五、案例分析（每小題10分，共20分）
1、 某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野xues領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常�！盀榕笥褍衫卟宓丁�。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：
（1） 如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？
（2） 如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野xues領(lǐng)袖”？
2、 有一次上課時，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：
（1） 小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？
（2） 小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？
（3） 你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對？
六、作文（40分）
請閱讀下面一段材料：
孟二冬，男，1957年出生，共產(chǎn)黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學(xué)對口支教，每周講授10學(xué)時必修課，同時還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持�！�2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽(yù)稱號，并號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。
請以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標(biāo)題自擬，體裁不限，字
數(shù)不少于1000字。
中學(xué)教師卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）
1、 D； 2、A； 3、C； 4、C； 5、D。
二、填空（每空1分，共10分）
1、多元智力；建構(gòu)主義。
2、積極互動，共同發(fā)展。
3、先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣；民主參與，科學(xué)決策。
4、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
5、分科與綜合。
三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）
1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。
2、√。
3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。
4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。
5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗(yàn)。
四、簡答（共10分）
1、 行為目標(biāo)陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度
。
2、 教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；
②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；
③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；
④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。
3、 新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)有：
①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；
②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；
③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
④體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。
五、案例分析（每小題10分，共20分）
1、 （1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法： （4分）
①確立共同的奮斗目標(biāo)；
②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；
③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；
④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。
（2）教育轉(zhuǎn)化“在野xues領(lǐng)袖”的方法： （6分）
①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；
②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽(yù)；
③將“在野xues領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式xues領(lǐng)袖”。
2、 （1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生； （3分）
（2）人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)； （3分）
（3）正確做法多種多樣（略）。 （4分）
說明：本題答案具有一定的開放性，評卷時可酌情靈活賦分。
六、作文（40分）
立意20分；表達(dá)20分。3個錯別字扣1分。