1、語文教學(xué)應(yīng)在（師生 ）平等對話的過程中進(jìn)行。（ 學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師 ）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。
2、課程目標(biāo)按（九年一貫 ）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態(tài)度和價值觀 ）三個維度設(shè)計(jì)。
3、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心 ）和（良好習(xí)慣 ），掌握最基本的（ 語文學(xué)習(xí)方法）。
4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 ）”。
5、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究精神）和（創(chuàng)新意識）。
6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）的朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學(xué)生的朗讀，可從（語音）、（語調(diào)）、和（感情）等幾方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考查對（內(nèi)容）的理解和（文體）的把握。
7、語文課程應(yīng)考慮（漢語言文字的特點(diǎn)）對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的（語感）和（整體把握）的能力。
8、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生（主動探究）、（團(tuán)結(jié)合作）、(勇于創(chuàng)新精神)的重要途徑。
9、總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的：“能（具體明確）、（文從字順）地表述自己的意思。能根據(jù)（日常生活）需要，運(yùn)用（常見）的表達(dá)方式寫作。”
10、閱讀是搜集處理信息、（認(rèn)識世界）、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。
11、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對話的過程。
12、階段目標(biāo)從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個方面提出要求。還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強(qiáng)語文課程于其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和和諧發(fā)展。
13、語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重（跨學(xué)科）的學(xué)習(xí)和（現(xiàn)代科技手段）的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中（開闊視野），提高（學(xué)習(xí)效率），初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
14、學(xué)生能借助（漢語拼音）認(rèn)讀漢字。能用（音序）和（部首）檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
15、口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生（傾聽）、（表達(dá)）和（應(yīng)對）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
16、《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文（ 160）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（145 ）字左右。其中第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩（ 50）篇，第三學(xué)段要求背誦詩文（60 ）篇。
17、 語文課程資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。
18、 第一學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字（ 1600——1800 ）個，其中（ 800——1000 ）個左右會寫。
19、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受、理解、欣賞和評價）的能力。 ）。
20、 第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中揣摩（文章的表達(dá)順序），體會（ 作者的思想感情 ），初步領(lǐng)悟（ 文章基本的表達(dá)方法）。
21、語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。 （工具性與人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點(diǎn)。
22、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、（ 思考 ）、（ 表現(xiàn) ）、（評價 ）的能力。
23、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情境） 中進(jìn)行。
24、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)） 和實(shí)施的能力。
25、語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、（情感態(tài)度與價值觀）幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的 （語文素養(yǎng)）。
26、第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的（寫字 ）姿勢和良好的（ 寫字 ）習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。
27、第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)（ 聲母 ）、（韻母 ）、（ 聲調(diào)
和（整體認(rèn)讀音節(jié) ）。 能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié) ），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認(rèn)識（大寫字母），熟記（《漢語拼音字母表》）
28、第二學(xué)段，會使用（字典 ）（ 詞典 ），有初步的獨(dú)立識字能力。
29、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（ 明顯錯誤 ）的詞句。
30、寫字既是一項(xiàng)重要的語文（基本功 ），又是一個人（ 語文素養(yǎng) ）的體現(xiàn)。
31、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ 16 ）次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于（400 ）字的習(xí)作。
32、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方法。
33、教學(xué)時，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的（ 人文 ）性和（ 工具）性。
34、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的（ 人文 ）素養(yǎng)和（ 科學(xué)）素養(yǎng)，具備（創(chuàng)新）精神、（合作）意識和（開放）視野、具備包括（閱讀理解）與（表達(dá)交流）在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（搜集和處理信息）的能力。
35、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展的基礎(chǔ)。
36、語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地（理解）和（ 運(yùn)用 ）祖國語言，豐富語言的（ 積累 ），培養(yǎng)（語感），發(fā)展（ 思維 ），使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的（識字、寫字 ）能力、（閱讀）能力、（ 寫作）能力、（ 口語交際 ）能力。
37、語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的（ 品德修養(yǎng) ）和（ 審美情趣 ），使他們逐步形成良好的（個性 ）和（ 健全 ）的人格，促進(jìn)德、智、體、美的（和諧 ）發(fā)展。
38、應(yīng)該重視語文的（ 熏陶感染）作用，注意教學(xué)內(nèi)容的（ 價值取向），同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（ 獨(dú)特體驗(yàn) ）。
39、在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（良好的語感 ）和（整體把握）的能力。
40、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的（主體）。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的（個體差異）和（不同）的學(xué)習(xí)需求。
41、愛護(hù)學(xué)生的（ 好奇心 ）、（ 求知欲 ），充分激發(fā)學(xué)生的（主動意識 ）和（進(jìn)取精神 ），倡導(dǎo)（自主）、（ 合作 ）、（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方式。
42、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)（愛國主義）感情、（ 社會主義）道德品質(zhì)，逐步形成積極的（人生態(tài)度 ）和正確的（ 價值觀），提高（文化品位 ）和（ 審美情趣 ）。
43、認(rèn)識中華文化的（豐厚博大 ），吸收民族（文化智慧）。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重（ 多樣文化 ），吸取人類（ 優(yōu)秀文化 ）的營養(yǎng)。
44、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)（ 想像力 ）和（ 創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的（科學(xué)）態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
45、能主動進(jìn)行（ 探究性 ）學(xué)習(xí)，在（ 實(shí)踐中）學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
46、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識（3500 ）個左右常用漢字。能（正確工整）地書寫漢字，并有一定的（速度 ）。
47、具有（獨(dú)立）閱讀的能力，注重（ 情感）體驗(yàn)，有較豐富的（積累），形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種（閱讀）方法。能初步（理解鑒賞）文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助（工具書）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400）萬字以上。
48、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會（傾聽），（表達(dá)與交流），初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展（合作）精神。
49、學(xué)會使用常用的語文（工具書）。初步具備（搜集和處理信息）的能力。
第二學(xué)段：
50、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的（ 自信心 ）。
51、能不拘形式地寫下（ 見聞 ）、（感受 和 想像 ），注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
52、（ 愿意 ）將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
53、能用簡短的（ 書面便條 ）進(jìn)行書面交際。
54、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有（ 新鮮感）的詞句。
55、根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒）號、（ 引 號）。