一年級(jí)安全活動(dòng)課“當(dāng)火災(zāi)來(lái)了……”說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是安全教育活動(dòng)課《當(dāng)火災(zāi)來(lái)了……》
一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源
安全，在生活中無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在�！吨行W(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出 “學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生的安全是一切發(fā)展的保障。近幾年來(lái)，全國(guó)各地發(fā)生的一起又一起學(xué)生慘案讓我們震驚和哀痛，同時(shí)也給我們敲響了警鐘。火災(zāi)是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為選擇此活動(dòng)意義非常大，就如《綱要》中所說(shuō)：“既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，又有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和視野�！�
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)具有方向性，它既是設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的依據(jù)，又是最后檢查活動(dòng)效果的指標(biāo)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為滿足學(xué)生認(rèn)知，能力，情感的需要，我確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼，機(jī)智勇敢的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法；而難點(diǎn)則是：學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：在上課前，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起搜集一些火災(zāi)的相關(guān)圖片、資料等，讓學(xué)生對(duì)安全方面的知識(shí)有一個(gè)初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體幻燈片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境；提供電話、水、桶、毛巾、小棉被等生活用品來(lái)幫助自己逃離火場(chǎng)。
此外，還將邀請(qǐng)消防員來(lái)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中要力求“形成合作探究式的師生互動(dòng)”�！币虼�，本次活動(dòng)我除了以自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要，有目的地引入一些多媒體畫面，形成表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。
2、示范法：著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生教學(xué)生�！北敬位顒�(dòng)也將采取這種方法，讓個(gè)別做得正確的學(xué)生先來(lái)介紹自己逃生的方法，然后再讓其他學(xué)生跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他學(xué)生參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)學(xué)生采用的學(xué)法有：
1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诨顒�(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用自己認(rèn)為正確的方法來(lái)保護(hù)自己，通過(guò)嘗試、商量使學(xué)生得到技能的提高。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給學(xué)生們留下深刻印象，通過(guò)特定的情境，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感，從而提高自我保護(hù)的能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路以《綱要》為指導(dǎo)，從“激發(fā)興趣——討論交流——逃生游戲——知識(shí)拓展——請(qǐng)消防員強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)——逃生演習(xí)”六大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，。讓學(xué)生在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)的能力。各環(huán)節(jié)的具體教法如下：
（一）激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，多媒體出示火災(zāi)畫面，教師提出問(wèn)題“發(fā)生什么事情了？”“怎么辦呢？”通過(guò)觀看多媒體情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注，興趣。
（二）討論交流
由于一年級(jí)學(xué)生大都具備多維度思考的能力，再加上上課前他們和家長(zhǎng)一起搜集了相關(guān)資料。因此，在問(wèn)題提出之后，我就讓學(xué)生和同伴相互討論交流保護(hù)自己的辦法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談想法，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在此允許錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，教師不加以否認(rèn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生是處于自由，寬松討論氛圍中的。
在學(xué)生討論之后，老師先通過(guò)課件作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)：“剛才小朋友說(shuō)的很多方法都很好，如：撥打119，呼救。然后啟發(fā)質(zhì)疑：作為我們小學(xué)生，在遇到大火時(shí)最關(guān)鍵的是要盡早逃離現(xiàn)場(chǎng)�！薄澳銈冇惺裁春棉k法可以讓自己盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)嗎？”在學(xué)生匯報(bào)交流后，順勢(shì)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)“逃生游戲”，讓學(xué)生在游戲中驗(yàn)證自己的好方法。
（三）逃生游戲
游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，能很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在教室一角布置“家”的場(chǎng)景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，學(xué)生分組來(lái)參與游戲，嘗試用所提供的物品來(lái)保護(hù)自己，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，不被火燒傷。在游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動(dòng)，并及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助，同時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。
（四）知識(shí)拓展
在學(xué)生親身體驗(yàn)了之后，先讓學(xué)生分組交流，說(shuō)說(shuō)在游戲中自己是怎么做的，然后請(qǐng)個(gè)別做得對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法，并讓他來(lái)做小老師，將自己的方法教給其他的學(xué)生。之后，老師結(jié)合多媒體圖片作個(gè)小結(jié)，告訴學(xué)生，在遇到大火時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、落水管等逃生自救;也可用繩子或把床單、被套撕成條狀連成繩索;緊栓在窗框、暖氣管、鐵欄桿等固定物上,用毛巾、布條等保護(hù)手心,順繩滑下;或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境. 以此來(lái)鞏固知識(shí)，加深印象，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（五）請(qǐng)消防員說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生。
請(qǐng)消防員叔叔和學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生。消防員的參與，能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，增加活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也能深化學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深印象。
（六）逃生演習(xí)
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識(shí)性，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情境，學(xué)生們一聽(tīng)到消防警報(bào)聲，馬上就能投入到知識(shí)游戲的氛圍中。這種游戲形式的演練是比較適合學(xué)生年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
總之，在這一活動(dòng)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生能在輕松地氛圍中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而建立起學(xué)生的自信。活動(dòng)的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上內(nèi)容更加充實(shí)。相信在快樂(lè)的游戲中，學(xué)生們一定能夠?qū)W會(huì)逃生的方法和技能，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。